PPGCIAMB_2026_Prova_Barema.pdf
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                    UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS AMBIENTAIS
BAREMA DA ETAPA I – AVALIAÇÃO TEÓRICA
Texto base: TOLLEFSON, Jeff. WHEN WILL GLOBAL GREENHOUSE-GAS EMISSIONS
PEAK?. Nature, v. 647, p. 831–832, 27 novembro 2025. DOI: https://doi.org/DOI
10.1038/d41586-025-03618-z. [Traduzido para o português brasileiro utilizando IA e
revisado pela comissão de seleção.]
1) O texto afirma que as emissões globais de gases de efeito estufa podem estar se
aproximando de um pico, mas também alerta que atingir esse pico não é suficiente para
cumprir os objetivos do Acordo de Paris. Explique essa aparente contradição. Em sua
resposta, discuta a diferença entre estabilizar ou reduzir emissões e limitar efetivamente o
aquecimento global. (1,5 pontos)
O/A candidato/a pode explicar que:
 O pico das emissões significa apenas que elas param de crescer e passam a
estabilizar ou diminuir.
 Mesmo após o pico, se continuarem positivas, gases de efeito estufa continuarão
sendo acumulados na atmosfera.
 O aquecimento global está relacionado ao acúmulo desses gases ao longo do
tempo.
 Para atingir os objetivos do Acordo de Paris, não basta reduzir o ritmo de
crescimento; é necessário reduzir fortemente as emissões até atingir emissões
líquidas próximas de zero.
 O texto destaca que as metas de Paris exigem emissões globais de carbono
próximas de zero por volta de meados do século XXI.
2) O artigo mostra que países industrializados reduziram emissões ao longo das últimas
décadas, enquanto as emissões crescem em várias regiões de baixa e média renda. Com
base nessa informação, discuta como o problema climático envolve não apenas tecnologia
e energia, mas também desigualdades históricas e desafios de desenvolvimento,
apresentando pelo menos dois argumentos cientificamente embasados. (1,5 pontos)
Possíveis argumentos:
Argumento 1 – Responsabilidade histórica
 Países industrializados acumularam grande parte das emissões históricas desde a
Revolução Industrial.
 Seu desenvolvimento econômico ocorreu com base no uso intensivo de
combustíveis fósseis.
Argumento 2 – Direito ao desenvolvimento
 Países de baixa e média renda ainda expandem infraestrutura, indústria e acesso à
energia.
 Há desafios para conciliar crescimento econômico e descarbonização.
Argumento 3 – Desigualdade tecnológica
 Países ricos possuem mais recursos para investir em energias renováveis e
inovação tecnológica.
Argumento 4 – Justiça climática



Regiões menos responsáveis pelas emissões frequentemente são mais vulneráveis
aos impactos climáticos.

3) Katharine Hayhoe compara a gestão dos gases de efeito estufa a uma piscina: é preciso
“desligar a mangueira”, “aumentar o ralo” e “aprender a nadar”. Interprete essa metáfora
com base no texto, relacionando cada elemento a uma dimensão da ação climática. (2
pontos)
Interpretação da metáfora da piscina:
 Fechar a mangueira: reduzir ou interromper emissões de gases de efeito estufa.
 Aumentar o ralo: remoção de carbono da atmosfera (reflorestamento, agricultura
regenerativa, captura e armazenamento de carbono etc.).
 Aprender a nadar: adaptação às mudanças climáticas já inevitáveis.
4) A figura “Quando as emissões de carbono atingirão o pico?” compara emissões
históricas, emissões sob políticas e ações atuais e uma trajetória compatível com 1,5 °C de
aumento da temperatura média global. Interprete o que essa comparação revela sobre a
suficiência das políticas atuais. Por que a simples desaceleração do crescimento das
emissões não é equivalente a uma trajetória compatível com 1,5 °C? (1,5 pontos)
O candidato deve interpretar que:
 As políticas atuais podem desacelerar o crescimento das emissões.
 Entretanto, permanecem insuficientes para colocar o mundo numa trajetória
compatível com 1,5 °C.
 Existe uma diferença entre crescimento mais lento das emissões e redução rápida
e sustentada das emissões.
 A trajetória de 1,5 °C exige declínio acentuado das emissões globais.
 O gráfico sugere uma lacuna entre os compromissos atuais e o necessário para
atingir as metas climáticas.
 É necessário tanto a desaceleração da emissão, quanto estratégias de mitigação
que promovam a remoção de carbono da atmosfera.
5) O artigo discute a possibilidade de que as emissões globais de gases de efeito estufa
estejam se aproximando de um pico, mas ressalta que esse pico, por si só, não garante
uma trajetória compatível com os objetivos do Acordo de Paris. O texto também mostra que
as emissões estão associadas à queima de combustíveis fósseis, à produção de cimento,
ao uso de carvão, à expansão da demanda energética e às políticas climáticas adotadas
pelos governos. Além disso, destaca que, mesmo com a redução das emissões, os
impactos do aquecimento global continuarão a se acumular, exigindo estratégias de
mitigação, remoção de carbono e adaptação.
Com base na leitura do artigo, analise como a crise climática pode ser compreendida como
um problema integrado das Ciências Ambientais. Em sua resposta, articule: i) os efeitos
potenciais do aumento contínuo das emissões sobre os sistemas naturais e sua resiliência;
ii) o papel dos sistemas de gestão, produção e transição energética na redução das
emissões; e iii) a importância da educação ambiental, da comunicação científica e da
compreensão pública para orientar decisões sociais e políticas diante das mudanças
climáticas. (2 pontos)
Possibilidades de resposta:
i) Sistemas naturais e resiliência
Possíveis elementos:
 Alterações nos regimes de temperatura e precipitação.







Perda de biodiversidade.
Mudanças nos ciclos biogeoquímicos.
Eventos extremos mais frequentes.
Redução da resiliência dos ecossistemas.
Redução do bem-estar e saúde humana.

ii) Gestão, produção e transição energética
Possíveis elementos:
 Substituição de combustíveis fósseis por fontes renováveis.
 Eficiência energética.
 Planejamento territorial.
 Políticas climáticas.
 Transformações nos sistemas produtivos e industriais.
iii) Educação ambiental, comunicação científica e compreensão pública
Possíveis elementos:
 Formação de cidadãos críticos.
 Combate à desinformação.
 Apoio social às políticas climáticas.
 Aproximação entre ciência e tomada de decisão.
 Participação social na governança ambiental.
6) Com base nas discussões apresentadas no texto, analise possíveis impactos das
mudanças climáticas para o Nordeste brasileiro e/ou para o estado de Alagoas. Cite ao
menos duas estratégias de mitigação ou adaptação climática que poderiam ser aplicadas
na região, e desenvolva como e quais atores seriam importantes para sua implementação.
(1,5 pontos)
Impactos para o Nordeste e/ou Alagoas
Podem ser citados:
 Secas mais frequentes e intensas.
 Escassez hídrica.
 Desertificação em áreas semiáridas.
 Perdas agrícolas.
 Aumento da temperatura média.
 Erosão costeira.
 Elevação do nível do mar.
 Impactos sobre manguezais, estuários e pesca.
 Eventos extremos (enchentes e secas).
Estratégias de mitigação ou adaptação
O/A candidato/a deve apresentar pelo menos duas estratégias e discutir os atores
envolvidos.
 Expansão de energias renováveis: Governos, setor privado, universidades
 Recuperação de vegetação nativa: Órgãos ambientais, proprietários rurais, ONGs
 Gestão integrada dos recursos hídricos: Comitês de bacia, municípios, estado
 Sistemas agrícolas resilientes: Agricultores, assistência técnica, instituições de
pesquisa
 Proteção de manguezais e zonas costeiras: Municípios, estado, comunidades
locais



Educação ambiental e comunicação climática: Escolas, universidades, mídia,
organizações sociais