PLE INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS DA LIBRAS.pdf
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                    UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS – UFAL
SECRETARIA EXECUTIVA DOS CONSELHOS SUPERIORES – SECS/UFAL
ANEXO DA RESOLUÇÃO Nº 34/2020-CONSUNI/UFAL
Anexo A - Plano de Ensino para o Período Letivo Excepcional (PLE)
I – IDENTIFICAÇÃO
CURSO: LETRAS
COMPONENTE CURRICULAR: INTRODUÇÃO AOS DOS ESTUDOS DA LIBRAS
( ) OBRIGATÓRIO
( X ) OPTATIVO
PRÉ REQUISITO:
(Se houver)
CO-REQUISITO:
(Se houver)
DOCENTE(S) RESPONSÁVEL(EIS):
CH
(Caso o componente curricular seja ofertado por mais de um/a docente,
indicar o nome do/a responsável pelo registro)
Denise Maria dos Santos Melo
54h

CARGA HORÁRIA TOTAL:

54h

Teórica: 34h

Prática: 20h

JUSTIFICATIVA:
A disciplina ofertada é comum a todas as licenciaturas e irá tratar de introduzir os
conhecimentos basilares para a formação e atuação do discente.

II - EMENTA
Reflexão sobre os aspectos clínicos, educacionais e socioantropológicos da surdez na
inclusão das pessoas surdas na sociedade em geral e na escola. Estrutura linguística e
gramatical básica da Libras. Especificidades da escrita do aluno surdo na produção de texto
em língua portuguesa. O intérprete e a interpretação como fator importante de inclusão e
acesso educacional para os alunos surdos ou com baixa audição.
III - OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Fornecer subsídios para que o aluno seja capaz de: usar a Libras em contextos básicos;
respeitar e fazer a inclusão do aluno surdo dentro e fora da sala de aula; respeitar o Surdo
como sujeito usuário de uma Língua visual e identificar as especificidades da língua
portuguesa como segunda língua para o aluno surdo.
OBJETIVOS

Oferecer ao estudante, a oportunidade de discutir questões acerca da temática da educação
de surdos no Brasil e os processos que norteiam na sociedade atual numa perspectiva
formativa do respeito à especificidade do Surdo.
IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Desmistificação dos Discursos Envolventes
* Conceito de Discursos envolventes
*O surdo é mudo?
*Quem são os surdos e quem são os ouvintes?
2. Desmistificação dos Discursos Envolventes
Língua ou Linguagem Brasileira de Sinais?
*A Libras é o Alfabeto, gestos e mimicas?
*Diferença entre gesto, mímica, pantomima e sinal.
3. Desmistificação dos Discursos Envolventes
Concepção clínica e antropológica da surdez.
Deficiente auditivo ou Surdo?
*A surdez é um problema para o surdo?
*A surdez compromete o desenvolvimento cognitivo-linguístico do indivíduo?
*O surdo precisa ser oralizado para se integrar na sociedade ouvinte?
*O uso da língua de sinais atrapalha a aprendizagem da língua oral?
* O surdo pode ouvir melhor com o aparelho?
4. Desmistificação dos Discursos Envolventes
A língua de sinais é universal?
5. Desmistificação dos Discursos Envolventes
Tradutor/Intérprete de Libras (TILS)
*Basta saber libras para ser intérprete
*O intérprete é a “voz” do surdo?
6. Gramática de Libras- Aspectos Fonológicos das Línguas de Sinais:
*A Língua de Sinais é artificial?
7. Reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais; Legislação específica.
08. Escrita da língua portuguesa por alunos surdos.
*O surdo precisa saber da língua portuguesa para sobreviver na sociedade majoritária ouvinte?
12. Prática:
Prática 01:
* ALFABETO MANUAL
* SINAIS BÁSICOS PARA CUMPRIMENTOS
* NÚMEROS
Prática 02:
* DIAS DA SEMANA
Prática 03:
* MESES DO ANO
Prática 04:

V - METODOLOGIA
Aulas expositivas síncronas uma vez por semana de 19:00 às 22:00 todas às segundas com
explanações dos assuntos supracitados. Para a exposição semanal dos conteúdos, será
utilizada a plataforma Moodle/SIGAA. Seminários, trabalhos em grupo e individuais.
Treinos de conversação em Libras nas aulas assíncronas. Vídeo aulas, fórum bem como, lista
de exercícios.
VI - PLATAFORMA/S ESCOLHIDA/S PARA AS ATIVIDADES ACADÊMICAS
NÃO PRESENCIAIS:
(Escolher uma ou mais plataforma/s de ensino a ser/serem usada/s pelo/a docente nas
AANPs)
( x ) Ambiente Virtuais de Aprendizagem Institucionais (Moodle/SIGAA)
( x ) Conferência Web - RNP
( x ) Google Meet
( x ) Zoom
( ) Google Classroom
( ) Site do docente
( ) Blog do docente
( ) Outros:
VII - FORMAS DE AVALIAÇÃO
Avaliação é processual e contínua através de trabalhos individuais e coletivos de leitura de
texto e apresentação nas aulas síncronas; resumos e resenha de textos, filmes e
documentários; práticas de conversação em Libras individuais e em grupo por meio de
vídeos; apresentação de seminários com os conteúdos teóricos e práticos. Bem como, as
participações nos fóruns de discussão.
VIII - CRONOGRAMA DO COMPONENTE CURRICULAR
SEMANA

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES PLANEJADAS
(Destacar quando se tratar de atividade síncrona)

1 (13- 18/10)

Conteúdos na Plataforma Moodle:
●
●

Apresentação dos apps para auxiliar no percorrer da disciplina;
Sites para ajudar no processo de aprendizagem;
FORÚM DE DISCUSSÃO: Texto autoconhecimento sobre a Libras.
APOSTILA: O que é Libras? Pág.03
MITO 01 - Linguagem Brasileira de Sinais? Pág.09 (Leitura Complementar)
MITO 03 - Língua de sinais é mímica? Pág.13
Diferença entre gesto, mímica, pantomima e sinal. Pág.10 (Leitura
Complementar)
LIVRO: A língua dos surdos é mimica? Pág.19-22.

2 (19-25/10)

Atividade Síncrona: 19/10/2020
Explanação do conteúdo da semana bem como, sanar as dúvidas da
aula da semana

PRÁTICA:
SINAIS BÁSICOS PARA CUMPRIMENTOS: Pág. 44 e 45.
APOSTILA: Sinal pessoal. Pág.31, 32
APOSTILA: Qual mão devo usar? Pág. 31
APOSTILA: MITO 02 - A LIBRAS É O ALFABETO MANUAL
OU GESTOS? PAG.11; ALFABETO- PAG.12.
3 (26-31/10)

LIVRO: A Língua de Sinais é o alfabeto manual? Pág. 28- 33
Atividade Síncrona: 26/10/2020
Explanação do conteúdo da semana bem como, sanar as dúvidas da
aula da semana
PRÁTICA:
Pronomes: Reto, demonstrativo, possesivo e interrogativos. CONTEXTUALIZANDO
Conteúdos na Plataforma Moodle:
CONCEPÇÃO CLÍNICA E ANTROPOLÓGICA DA SURDEZ:
DEFICIENTE AUDITIVO X SURDO:
APOSTILA: MITO 04: O surdo é mudo? Pág.14-16
Quem são os surdos e quem são os ouvintes? Pág. 04
LIVRO: Cap. 03: A surdez é um problema para o surdo?
TEMA 02: A surdez compromete o desenvolvimento cognitivolinguístico do indivíduo? (Gesser, Pág.77,78) (LEITURA
COMPLEMENTAR)
O surdo precisa ser oralizado para se integrar na sociedade ouvinte?
(Gesser, Pág.50-52)
A surdez é um problema para o surdo? Pág.63-64. (LEITURA
COMPLEMENTAR)
A surdez é uma
COMPLEMENTAR)

deficiência?

Pág.64-67.

(LEITURA

TEMA 01: O surdo pode ouvir melhor com o aparelho? (Gesser, Pág.
73-75) (Apostila, Pág. 23-LEITURA COMPLEMENTAR)
4 (02-08/11)

Conteúdos na Plataforma Moodle:

APOSTILA: Lei de libras 10.436 de 22 de abril de 2002. Pág. 34.
Decreto de Libras 6.626 de 22 de dezembro de 2005. Pág. 35
APOSTILA: MITO 08: Basta saber libras para ser intérprete.
PÁG.22
LIVRO: O intérprete é a “voz” do surdo? Pág.47
PRÁTICA:

Iniciação aos números em Libras: CARDINAIS, ORDINAIS E
QUANTIDADES. CONTEXTUALIZANDO.
5 (09-15/11)

Atividade Síncrona: 09/11/2020
Atividade Individual de apresentação.

6 (16-22/11)

Atividade Síncrona: 16/11/2020
Explanação do conteúdo da semana bem como, sanar as dúvidas da
aula da semana.
PRÁTICA:
Dias da Semana e meses do Ano.
Conteúdos na Plataforma Moodle:
APOSTILA: MITO 06: A língua de sinais é universal? Pág.19,20.
LIVRO: A língua de Sinais é Universal? (Gesser, Pág. 11,12)
A Libras falado no Brasil apresenta apenas uma unidade? Pág. 39

7 (23-29/11)

Atividade Síncrona: 23/11/2020
Conteúdos na Plataforma Moodle:
LIVRO: Gramática de Libras- Sistema fonológico (Gesser, Pág. 1319)
É possível expressar conceitos abstratos na língua de sinais? Pág.22 e
23.
A Língua de Sinais é Artificial? Pág.12-13

8 (30/11)

Conteúdos na Plataforma Moodle:
Escrita da língua portuguesa por alunos surdos. (POWER POINT)
O uso da língua de sinais atrapalha a aprendizagem da língua oral?
(Gesser, Pág.58-59)
LIVRO: O surdo precisa saber da língua portuguesa para sobreviver
na sociedade majoritária ouvinte? (Gesser, Pág. 59,60)

9 (07-13/12)

Atividade Síncrona: 07/12/2020
Explanação do conteúdo da semana bem como, sanar as dúvidas da
aula da semana.
Revisão do conteúdo.

10 (14-23/12)

AVALIAÇÃO
Atividade Síncrona: 14/12/2020

11 (04.01.2021)

Reavaliação
Atividade Síncrona: 04/01/2020

12 (11.01.2021)

FINAL
Atividade Síncrona: 11/01/2020

IX – REFERÊNCIAS
BÁSICAS:
1. GESSER, Audrei, LIBRAS? que língua é essa? Crenças e preconceitos em torno da língua
de sinais e da realidade surda. São Paulo, Parábola Editorial, 2009.
COMPLEMENTARES:
1. QUADROS, R. M. e KARNOPP, L. B. Língua de sinais Brasileira: Estudos Linguísticos.
Porto Alegre: Artemed, 2004. Leithold, Louis. O cálculo com geometria analítica, Editora
Harbra, 3a edição, 1994. vol.2
2. Libras – conhecimento além dos Sinais. (Libras/ Daniel Choi...[et al.]; organizadora Maria
Cristina da Cunha Pereira. – 1. Ed- São Paulo: Person Prentice Hall, 2011.
3. SKLIAR, C. (org.) A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre, Mediação, 1998.
4. SOUTO MAIOR, Rita de Cássia. Os Saberes Docentes e a Constituição do Ethos no
Pibid/Letras: A Construção de uma ètica discursiva. In. FIGUEIREDO, Francisco; SIMÕES.
Darcília. Contribuições da Linguística Aplicada para a Educação Básica. Pontes Editores,
2018.
5. FABRÍCIO, Branca. Linguística aplicada como um espaço de “desaprendizagem”:
Redescrições em curso. In: MOITA LOPES, Paulo. Por uma linguística aplicada
indisciplinar. São Paulo, Parábola Editorial, 2006.
Maceió, 24/09/2020

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Docente/s responsável/eis