PLE Introdução ao conhecimento científico e produção acadêmica.pdf
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                    UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS – UFAL
SECRETARIA EXECUTIVA DOS CONSELHOS SUPERIORES – SECS/UFAL
ANEXO DA RESOLUÇÃO Nº 34/2020-CONSUNI/UFAL
Anexo A - Plano de Ensino para o Período Letivo Excepcional (PLE)
I – IDENTIFICAÇÃO
CURSO: Letras (Português)
1. COMPONENTE CURRICULAR: Introdução ao conhecimento científico e produção acadêmica

( ) OBRIGATÓRIO
( X ) OPTATIVO
PRÉ REQUISITO: Não há
CO-REQUISITO: Não há
DOCENTE(S) RESPONSÁVEL(EIS):
CH
(Caso o componente curricular seja ofertado por mais de um/a
docente, indicar o nome do/a responsável pelo registro)
Elias André da Silva
72 h
CARGA HORÁRIA TOTAL: 72 h Teórica: 54h Prática: 18 h
JUSTIFICATIVA:
1. Dada a situação atípica porque passa o planeta, e conforme orienta a Resolução nº
34/2020 – CONSUNI/UFAL, as atividades acadêmicas remotas da UFAL podem ocorrer em forma de disciplinas, inclusive eletivas. Nesse sentido, como forma de não atrapalhar o fluxo contínuo que disciplinas obrigatórias exigem, haja vista o caráter facultativo do PLE, opta-se por ofertar a disciplina eletiva INTRODUÇÃO AO CONHECIMENTO CIENTÍFICO E PRODUÇÃO ACADÊMICA. Essa disciplina agrega-se às atividades acadêmicas aprovadas pelo Colegiado do Curso e não trará prejuízo de descontinuidade aos(às) discentes que a (não) cursarem.
II - EMENTA
O fazer científico-acadêmico com base nos conceitos de Ciência, Verdade, Realidade,
Tipos de conhecimentos e suas propriedades, envolvendo aspectos técnicos e teóricofilosóficos.
III - OBJETIVOS
Apropriar-se dos conceitos básicos em torno das noções de Ciência, Verdade,
Realidade;
Aproximar as noções conceituais de Ciência, Verdade e Realidade aos tipos de
conhecimentos;
Distinguir os principais tipos de conhecimentos: Senso comum X Científico; Filosófico
X Religioso;
Aplicar noções conceituais de Ciência ao fazer acadêmico, destacando o olhar para
suas propriedades.
IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Conceitos básicos em torno das noções de Ciência;
2. Propriedades determinantes da Verdade;
3. Propriedades determinantes da Realidade;
4. Principais tipos de conhecimentos:
4.1. Senso comum X Científico;
4.2. Filosófico X Religioso;
5. Aplicação das noções conceituais de Ciência e conhecimentos ao fazer

acadêmico;
6. Propriedades científicas aplicáveis à formação Superior;
7. Níveis de formação Superior;
8. Debates em torno de fazeres científico-acadêmicos e seu retorno à sociedade.
V - METODOLOGIA
As atividades do curso contarão com momentos síncronos e assíncronos. Os recursos
e instrumentos de TICs utilizados para o desenvolvimento da disciplina serão os
disponibilizados pelas Plataformas Moodle, Google Meet e RNP. Por meio dessas
plataformas, serão realizadas aulas remotas, discussões em grupo, leituras dirigidas,
apresentação de trabalhos e avaliações.
VI - PLATAFORMA/S ESCOLHIDA/S PARA ASATIVIDADES ACADÊMICAS NÃO
PRESENCIAIS:
(Escolher uma ou mais plataforma/s de ensino a ser/serem usada/s pelo/a docente
nasAANPs)
( X ) Ambiente Virtuais de Aprendizagem Institucionais (Moodle/SIGAA)
(X) Conferência Web - RNP
(X) Google Meet
( ) Zoom
( ) Google Classroom
( ) Site do docente
( ) Blog do docente
( ) Outros: Grupo via Whatsapp
VII - FORMAS DE AVALIAÇÃO
A sistemática de avaliação ocorrerá continuamente pela participação nas aulas e
demais atividades, produção e entrega de trabalhos, além de submissão à avaliação.
VIII - CRONOGRAMA DO COMPONENTE CURRICULAR
SEMANA DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES PLANEJADAS
(Destacar quando se tratar de atividade síncrona)
1
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Conceitos básicos em torno das noções de Ciência;
METODOLOGIA:
Aula remota síncrona e dialogada pela plataforma Google Meet;
Textualização de pontos da aula síncrona em momento assíncrono;
Ato de assistir, de modo assíncrono, ao filme (Animação) “Está chovendo
hambúrguer 1” e sua aplicação às discussões em aula síncrona.
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Participação nas discussões introdutórias das aulas;
Entrega de textualização (Recensão) de pontos das aulas síncronas;
2
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Discussão dos Conceitos básicos em torno das noções de Ciência;
METODOLOGIA:
Aula remota síncrona e dialogada pela plataforma Google Meet;
Discussão com base na leitura dos textos (1) disponibilizados pela
Plataforma Moodle;
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Exercício escrito de verificação de aprendizagem a se entregue pela
Plataforma Moodle: Resenha descritiva sobre o filme “Está chovendo
hambúrguer 1” e sua relação com Conceitos básicos em torno das noções
de Ciência.
3

CONTEÚDOS ABORDADOS:
Propriedades determinantes da Verdade X Realidade;
METODOLOGIA:

4

5

6

7

Aula remota síncrona e dialogada pela plataforma Google Meet;
Discussão com base no texto (2) disponibilizado na Plataforma Moodle
para estudo assíncrono;
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Participação nas discussões das aulas;
Entrega de textualização (Recensão) de pontos das aulas síncronas;
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Principais tipos de conhecimentos: Senso comum X Científico; Filosófico X
Religioso;
METODOLOGIA:
Aula remota síncrona e dialogada pela plataforma Google Meet/RNP;
Discussão com base na leitura dos textos (3) disponibilizados pela
Plataforma Moodle;
Ato de assistir, de forma assíncrona, ao filme “A lenda do cavaleiro sem
cabeça”.
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Exercício escrito de verificação de aprendizagem a se entregue pela
Plataforma Moodle: Resenha descritiva sobre o filme “A lenda do cavaleio
sem cabeça” e sua relação com os tipos de conhecimento objetos de da
aula síncrona.
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Aplicação das noções conceituais de Ciência e conhecimentos ao fazer
acadêmico;
METODOLOGIA:
Aula remota síncrona e dialogada pela plataforma Google Meet;
Discussão de pontos com base no texto (4) disponibilizado para momento
assíncrono de estudos;
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Participação nas discussões das aulas síncronas;
Entrega de textualização (Recensão) de pontos das aulas síncronas e
relacionadas ao texto 4;
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Propriedades científicas aplicáveis à formação Superior;
METODOLOGIA:
Aula remota síncrona e dialogada pela plataforma Google Meet/RNP;
Discussão com base na leitura dos textos (5) disponibilizados pela
Plataforma Moodle;
Ato de assistir ao filme (Animação) “Frank Wennie” e sua aplicação às
discussões em aula síncrona.
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Exercício escrito de verificação de aprendizagem a se entregue pela
Plataforma Moodle: Resenha descritiva sobre o filme “Frank Wennie” e sua
relação com propriedades científicas aplicáveis à formação Superior.
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Níveis de formação Superior e estudos científicos;
METODOLOGIA:
Aula remota síncrona e dialogada pela plataforma Google Meet;
Discussão de pontos com base no texto (6) disponibilizado para momento
assíncrono de estudos;
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Participação nas discussões das aulas síncronas;
Entrega de textualização (Recensão) de pontos das aulas síncronas e
relacionadas ao texto 6;

8

CONTEÚDOS ABORDADOS:
Debates em torno de fazeres científico-acadêmicos e seu retorno à
sociedade.
METODOLOGIA:
Aula remota síncrona e dialogada pela plataforma Google Meet/RNP;
Discussão com base na leitura dos textos (7) disponibilizados pela
Plataforma Moodle;
Ato de assistir, de modo assíncrono, ao filme (Animação) “Está chovendo
hambúrguer 2” e sua aplicação às discussões em aula síncrona.
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Exercício escrito de verificação de aprendizagem a se entregue pela
Plataforma Moodle: Resenha descritiva sobre o filme “Está chovendo
hambúrguer 2” e sua relação com propriedades científicas aplicáveis à
formação Superior.
9
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Seminário docente sobre conteúdos apresentados no curso;
METODOLOGIA:
Apresentação de seminário em aula remota síncrona e dialogada pela
plataforma Google Meet/RNP;
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Verificação de postura e domínio do conteúdo apresentado individualmente
ou em grupo sobre um dos temas do curso.
10
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Produção de produto para Avaliação de reposição e Avaliação Final;
METODOLOGIA:
Avaliações escritas e/ou reapresentação de seminário em aula remota
síncrona e dialogada pela plataforma Google Meet/RNP;
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Provas escritas e/ou Verificação de postura e domínio do conteúdo
apresentado individualmente ou em grupo sobre um dos temas do curso.
IX – REFERÊNCIAS
BÁSICAS:
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 2001.
GEWANDSZNAJDER, F. O que é o método científico. São Paulo: Pioneira, 1989.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos da metodologia científica. 7ª. Ed.
São Paulo: 2010.
MONDIN, Batista. O homem, quem é ele? Elementos de Antropologia. São Paulo: Paulos, 2003.
POPPER, Karl R. A lógica da pesquisa científica. Trad. Leonidas Hegenberg e Octanny Silveira da Mota.
12. Ed. São Paulo: Cultrix, 2006.
SILVA, Elias André. O fazer científico e a universidade: manual de estudos para a disciplina Leitura e
Produção de Gêneros Acadêmicos. Arapiraca, 2019 (Texto não publicado). Universidade Federal de
Alagoas.

COMPLEMENTARES:
COSTA, Ana Rita Firmino et al. Orientações metodológicas para produção de trabalhos acadêmicos. 2ª
Ed. Maceió: Edufal, 2014.
FUCHS, Angela Maria Silva; FRANÇA, Maira Nani; PINHEIRO, Maria Salete de Freitas. Guia para
normalização de publicações técnico-científicas. Uberlândia, MG: Edufu, 2013.
GUEDES, Enildo Marinho; Lenzi, Lívia Aparecida Ferreira; Vale, Helena Cristina Pimentel. Padrão UFAL
de normalização. Maceió: EDUFAL, 2012.
LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI, Lília Santos. Trabalhos de pesquisa: Diários de leitura para revisão
bibliográfica. 2ª Ed. São Paulo: Parábola, 2007.
RIZZO, Marçal Rogério (Org.). Versões e ponderações: reflexões acadêmicas atuais. Birigui, SP: Boreal,

s/d.

FILMOGRAFIA:
Animação “Está chovendo hambúrguer 1”;
Animação “Está chovendo hambúrguer 2”;
Animação “Frank Wennie”.
Filme “A lenda do cavaleiro sem cabeça”;

Arapiraca, 30/ 09/2020

Docente/s responsável/eis