Plano de Desenvolvimento da Unidade - Arapiraca (2024-2027).pdf
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
PLURIANUAL 2024-2027 DO
CAMPUS DE ARAPIRACA E DAS
UNIDADES EDUCACIONAIS DE
PALMEIRA DOS ÍNDIOS E PENEDO
ARAPIRACA, 2024
APRESENTAÇÃO ______________________________________________________________8
1. BREVE HISTÓRICO DO CAMPUS DE ARAPIRACA _________________________________9
2. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DO CAMPUS DE ARAPIRACA ____________________12
3. PERFIL ADMINISTRATIVO DO CAMPUS DE ARAPIRACA __________________________22
3.1. Composição do Corpo Docente _____________________________________________22
3.2. Composição dos Técnicos-Administrativos ____________________________________23
3.3. Infraestrutura do Campus de Arapiraca _______________________________________26
3.4. Orçamento do Campus de Arapiraca - Exercício 2023. ___________________________30
4. PERFIL ACADÊMICO DO CAMPUS DE ARAPIRACA_______________________________32
4.1. A carga horária média dos cursos de graduação do Campus de Arapiraca ___________35
4.2. Campus de Arapiraca/ Sede _______________________________________________37
4.2.1. Administração Bacharelado ___________________________________________37
4.2.2. Administração Pública Bacharelado _____________________________________37
4.2.3. Agronomia Bacharelado ______________________________________________38
4.2.4. Arquitetura e Urbanismo Bacharelado ___________________________________38
4.2.5. Ciências Biológicas Licenciatura ________________________________________40
4.2.6. Ciências da Computação Bacharelado ___________________________________40
4.2.7. Educação Física Licenciatura __________________________________________41
4.2.8. Enfermagem Bacharelado ____________________________________________42
4.2.9. Física Licenciatura __________________________________________________43
4.2.10. Letras Língua Portuguesa Licenciatura _________________________________44
4.2.11. Medicina Bacharelado _______________________________________________45
4.2.12. Pedagogia Licenciatura ______________________________________________45
4.2.13. Química Licenciatura _______________________________________________47
4.2.14. Zootecnia Bacharelado ______________________________________________47
4.3. Unidade Educacional Palmeira Dos Índios __________________________________48
4.3.1. Serviço Social ______________________________________________________48
4.3.2. Psicologia _________________________________________________________48
4.4. Unidade Educacional Penedo _____________________________________________49
4.4.1. Ciências Biológicas Licenciatura ________________________________________49
4.4.2. Engenharia de Pesca Bacharelado ______________________________________49
4.4.3. Engenharia de Produção Bacharelado ___________________________________50
4.4.4. Sistemas de Informação ______________________________________________51
4.4.5. Turismo Bacharelado ________________________________________________52
4.5. Ensino de Pós-Graduação (Stricto e Lato sensu)_____________________________53
4.5.1. Especialização em Gestão em Meio Ambiente. ____________________________53
4.5.2. Mestrado em Agricultura e Ambiente – PPGAA ____________________________53
4.5.3. Mestrado em Ensino e Formação de Professores – PPGEFOP________________54
4.5.4. Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional – PROFMAT _________54
4.6. Projetos de Pesquisa em Andamento . _____________________________________56
4.7. Projetos de Extensão (Programa, Projeto, Curso, Evento, Produto) em
andamento. _______________________________________________________________61
4.8. Incubadora de Empresas ________________________________________________67
4.9. Empresas Juniores _____________________________________________________67
4.10. Parcerias _____________________________________________________________68
2
4.10.1. Saúde ___________________________________________________________68
4.10.2. Tecnologia, Inovação e Empreendedorismos _____________________________69
4.10.3. Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável ___________________________70
4.10.4. Diversidade e Inclusão Social _________________________________________70
4.10.5. Democracia e Participação Social _____________________________________70
4.10.6. Legislação e Políticas Públicas ________________________________________71
Missão ___________________________________________________________________72
Visão_____________________________________________________________________72
Operacionalização – Métodos Empregados e Processos Participativos. _____________72
Requisitos para divulgação, monitoramento e alteração _____________________________73
Matriz de SWOT da UFAL/ Campus de Arapiraca __________________________________74
Quadro 8. Matriz de SWOT da UFAL/ Campus de Arapiraca _______________________74
Quadros Lógicos – CURSOS ACADÊMICOS E GERÊNCIAS; _______________________75
1.1.1. Quadro Lógico A - Plano Plurianual de Desenvolvimento do Campus de Arapiraca e das
Unidades Educacionais de Palmeira dos Índios e Penedo, 2024-2027 __________________75
1.1.2. Quadro Lógico B - Plano de ações 2024 ( Objetivos do PDU’s Táticos, Metas
operacionais, ações, produtos, insumos necessários e área responsável) _______________75
Quadro 9. Plano de ação 2024 - Eixo Graduação - Elevar a qualidade dos cursos de
graduação e de ensino profissional e tecnológico da Ufal ____________________________75
LISTA DE FIGURAS
Figura 1 – Os Campi da Universidade Federal de Alagoas.
Figura 2 – Estrutura organizacional do Campus de Arapiraca.
Figura 3 – Distribuição, em %, dos docentes por titulação e cargo do Campus de Arapiraca.
Figura 4 – Cronograma de ações do Campus de Arapiraca para a construção do PDU 20242027.
LISTA DE TABELAS
Tabela 1 – Composição do Corpo Docente
Tabela 2 – Quantitativo de Docentes e Técnicos Afastados
Tabela 3 – Composição dos técnicos administrativos por local de atuação
Tabela 4 – Orçamento dos últimos 05 (cinco) anos do Campus de Arapiraca.
Tabela 5 – Orçamento dos últimos 05 (cinco) anos do Campus de Arapiraca.
Tabela 6 – Descrição técnico-acadêmica dos cursos de graduação do Campus de Arapiraca
Tabela 7 – Carga horária média, mediana e desvio padrão dos cursos de graduação do
Campus de Arapiraca.
LISTA DE QUADROS
Quadro 1 – Conselho Provisório do Campus de Arapiraca
Quadro 2 – Atribuições Gerenciais/ setoriais do Campus de Arapiraca
Quadro 3 – Servidores com funções gratificadas do Campus de Arapiraca.
Quadro 4 – Espaço Total Ocupado e Espaço Construído pelo Campus/Sede e Unidades
Educacionais Palmeira dos Índios e Penedo
Quadro 5 – Relação de Laboratórios de Ensino, Pesquisa e Extensão do Campus de
Arapiraca.
Quadro 6 – Projetos de Pesquisa internos em andamento do Campus de Arapiraca – Ano
2023
Quadro 7 – Programa, Projeto, Curso, Evento e Produto em andamento
SIGLAS E ABREVIAÇÕES
BCA – Gerência das Bibliotecas
GPPG – Gerência de Pesquisa e Pós-
CA – Campus de Arapiraca
Graduação
CCME – Complexo de Ciências Médicas e
GRCA – Gerência de Registro e Controle
Enfermagem
Acadêmico
CD – Cargos de Direção
GRH – Gerência de Recursos Humanos
CECA – Centro de Ciências Agrárias
GTI – Gerência de Tecnologia da Informação
CES – Câmara de Educação Superior
IFES – Instituições Federais de Ensino Superior
CNE – Conselho Nacional de Educação
ITES - Incubadora Tecnológica de Economia
CONSUNI – Conselho Universitário
Solidária
CPC - Conceito Preliminar de Curso
MEC – Ministério da Educação
CRAD
–
Centro
de
Referência
em
MEC – Ministério da Educação
Recuperação de Áreas Degradadas do Baixo
NAC – Núcleo de Acessibilidade
São Francisco
NCEX – Núcleo de Ciências Exatas
DA – Direção Acadêmica
OCC – Matriz Orçamentária de Capital e
DE – Dedicação Exclusiva
Custeio
DG – Direção-Geral
PPC – Projeto Pedagógico do curso
EJ – Empresa Junior
Prouni – Programa Universidade Para Todos
ENADE - Exame Nacional de Desempenho
RAP – Relação Aluno-Professor
dos Estudantes
RAT – Relação Aluno-Técnico
FCC – Funções de Coordenação de Curso
Reuni – Programa de Apoio a Planos de
Fejea – Federação das Empresas Juniores do
Reestruturação e Expansão das Universidades
Estado de Alagoas
Federais
FG – Funções Gratificadas
SESU – Secretaria de Educação Superior
GAE – Gerência de Assistência Estudantil
SIASS – Subsistema Integrado de Atenção à
GCLS – Gerência de Compras, Licitações e
Saúde do Servidor
Suprimentos
SIMEC – Sistema Integrado de Monitoramento
GEGRAD – Gerência de Graduação
Execução e Controle do Ministério da
GEINFRA – Gerência de Infraestrutura
Educação
GEO – Gerência de Execução Orçamentária
SINAES – Sistema Nacional de Avaliação da
GEPLAN – Gerência de Planejamento
Educação Superior
GETA – Gerência de Transportes
TED – Termo de Execução Descentralizada
GEX – Gerência de Extensão
UE – Unidade Educacional
GPPG – Gerência de Pesquisa e Pós-
UFAL – Universidade Federal de Alagoas
Graduação
EQUIPE ORGANIZADORA
Anderson Ferreira Carnauba
Danielle Flores Carnauba
Poliana Dias da Silva
EQUIPE DE GESTÃO
Direção Geral
Arnaldo Tenório da Cunha Júnior
Direção Acadêmica
Elthon Allex Da Silva Oliveira
Unidade Educacional Palmeira dos Índios
Lucas Pereira da Silva
Unidade Educacional Penedo
Jose Expedito Cavalcante da Silva
Jose dos Anjos Júnior
Coordenação de Administração
Fabiano Santana dos Santos
Coordenação de Administração Pública
Rodrigo Pereyra de Sousa Coelho
Coordenação de Agronomia
Cícero Adriano Vieira dos Santos
Coordenação de Arquitetura e Urbanismo
Simone Carnaúba Torres
Coordenação de Ciência da Computação
Patrick Henrique Brito
Coordenação de Ciências Biológicas
Henrique Costa Hermenegildo da Silva
Coordenação de Ciências Biológicas Penedo
Guilherme Demetrio
Coordenação de Educação Física
Ailton Cotrim Prates
Coordenação de Enfermagem
Andreivna Kharenine Serbim
Coordenação de Engenharia de Pesca
Iru Menezes Guimarães
Coordenação Engenharia de Produção
Gláucia Regina de Oliveira Almeida
Coordenação de Física
Samuel Silva Albuquerque
Coordenação de Letras
Elias André da Silva
Coordenação de Matemática
Alcindo Teles Galvão
Coordenação de Medicina
Mônica Roseli Brito Galdino
Coordenação de Pedagogia
Janaíla dos Santos Silva
Coordenação de Psicologia
Caroline Cavalcanti Padilha Magalhães
Coordenação de Química
Diógenes Meneses
Coordenação de Serviço Social
Fernando de Araújo Bizerra
Coordenação Sistemas de Informação
Davy de Medeiros Baia
Coordenação de Turismo
Rafael Denes Arruda
Coordenação de Zootecnia
Julimar do Sacramento Ribeiro
Gerência das Bibliotecas
Gerlane Costa Silva de Farias
Gerência de Assistência Estudantil
Laura Priscila Almeida Santos
Gerência de Compras, Licitações e Suprimentos
Amanda Santos Oliveira
Gerência de Execução Orçamentária
Márgara Ney Firmino de Oliveira Rodrigues
Gerência de Extensão
Allan Cunha Barros
Gerência de Graduação
Cledja Santos de Almeida
Gerência de Infra-Estrutura
José Alves dos Santos Júnior
Gerência de Pesquisa e Pós-Graduação
Alysson Wagner Fernandes Duarte
Gerência de Planejamento
Anderson Ferreira Carnauba
Gerência de Recursos Humanos
Ângela Maria Aquino de Oliveira
Gerência de Registro e Controle Acadêmico
Anna Cynthia Barros de Albuquerque
Gerência de Tecnologia da Informação
Rômulo Nunes de Oliveira
Gerência de Transportes/Arapiraca
Thiago Franklin Pereira Silva
APRESENTAÇÃO
O Plano de Desenvolvimento do Campus de Arapiraca da UFAL tem como finalidade
fomentar o crescimento e aprimoramento das atividades acadêmicas, de pesquisa e de extensão,
mediante a consolidação de oferta de cursos de qualidade e facilidade de acesso à educação no
ensino superior para a comunidade da região. O plano foi definido para o período de 2024 até 2027
e tem como objetivo reforçar a atuação da Universidade na região como um agente de
transformação e de desenvolvimento do entorno. Esse Campus foi criado em 2005 e inaugurado
em 2006, com especial foco no desenvolvimento socioeconômico e cultural da região. Ano a ano,
o Campus deu origem a mais cursos e foi criando um portfólio de graduação e pós-graduação para
atender a população da cidade. No início, são 16 graduações instaladas em Arapiraca, Palmeira dos
Índios e Penedo, com nomes que vão desde Administração e Agronomia até Engenharia de Pesca e
Turismo.
Durante o período de 2024 a 2027, o plano de desenvolvimento prevê a expansão e a
diversificação da oferta de cursos, com foco nas demandas regionais e nas áreas estratégicas para o
desenvolvimento socioeconômico local. Além disso, busca-se fortalecer as parcerias com
instituições e empresas locais, promover a internacionalização da universidade e melhorar a
infraestrutura física e tecnológica do Campus.
Entre as principais metas do plano de desenvolvimento estão:
➢ Ampliação da oferta de cursos de graduação e pós-graduação, com foco nas áreas de maior
demanda e relevância para o desenvolvimento regional;
➢ Investimento na formação e capacitação do corpo docente e técnico-administrativo, visando
a melhoria da qualidade do ensino, pesquisa e extensão;
➢ Fortalecimento das atividades de pesquisa e inovação, estimulando a produção científica e
tecnológica e a transferência de conhecimento para a sociedade;
➢ Expansão das ações de extensão universitária, promovendo o diálogo entre a universidade e
a comunidade e contribuindo para a solução de problemas locais;
➢ Melhoria da infraestrutura física e tecnológica dos campi, visando oferecer um ambiente
propício para o ensino, pesquisa e extensão;
➢ Promoção da inclusão e da diversidade, garantindo o acesso equitativo à educação superior
e valorizando a pluralidade cultural e social da região;
Por meio dessas ações, o Plano de Desenvolvimento da UFAL Campus de Arapiraca visa
contribuir para o fortalecimento do ensino superior na região, formando profissionais capacitados
e engajados no desenvolvimento socioeconômico e cultural do estado de Alagoas.
1.
BREVE HISTÓRICO DO CAMPUS DE ARAPIRACA
A Universidade Federal de Alagoas (UFAL), maior instituição pública de ensino superior
no Estado – foi criada em 25 de janeiro de 1961, por ato do então presidente Juscelino
Kubitschek, reunindo as faculdades de Direito (1933), Medicina (1951), Filosofia (1952),
Economia (1954), Engenharia (1955) e Odontologia (1957). Ao longo de sua existência, tem
passado por grandes transformações e adaptações. Enquanto Instituição Federal, encontra-se
diante de um desafio particular: exercer plenamente a sua importância estadual; tornar-se
efetivamente presente em todo o estado de Alagoas e definir sua missão social exprimindo-se
como importante e fundamental agente de desenvolvimento, em seu contexto periférico, de
grandes limitações e precariedades, de grandes contrastes e contradições. Sua presença,
sobretudo por meio do desenvolvimento das atividades de pesquisa, ensino e extensão,
representa uma importante ferramenta no desenvolvimento do Estado, o qual possui um dos
maiores indicadores de desigualdades do Brasil.
De acordo com as propostas apresentadas pelo Ministério da Educação (MEC) para a
interiorização das Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), em maio de 2004, a UFAL
iniciou estudos para elaboração de seu projeto de interiorização. A tríade: forte demanda, base
natural e vocações econômicas sub-regionais do Estado embasaram o projeto que propôs
inicialmente três novos Campi: Arapiraca (Agreste), Delmiro Gouveia (Sertão) e Porto Calvo
(Litoral Norte).
Figura 1 – Os Campi da Universidade Federal de Alagoas.
Fonte: https://ufal.br/ufal/institucional/os-Campi
A criação do Campus de Arapiraca (CA) foi aprovada pela resolução do Conselho
Universitário (CONSUNI) nº 20/2005 de 01 de agosto de 2005; inaugurado em 16 de setembro de
2006 e autorizado para funcionamento através do Parecer do Conselho Nacional de Educação/
Câmara de Educação Superior (CNE/CES) nº 52/2007. Inicialmente, as atividades começaram com
16 cursos de graduação, sendo 11 no Campus de Arapiraca (Bacharelado em Administração,
Bacharelado em Agronomia, Bacharelado em Arquitetura, Bacharelado em Ciência da Computação,
Licenciatura em Ciências Biológicas, Licenciatura em Educação Física, Bacharelado em Enfermagem,
Licenciatura em Física, Licenciatura em Matemática, Licenciatura em Química e Bacharelado em
Zootecnia), 02 cursos na Unidade Educacional (UE) Palmeira dos Índios (Bacharelado em Serviço
Social e Bacharelado em Psicologia), 02 cursos na UE Penedo (Bacharelado em Engenharia de Pesca
e Bacharelado em Turismo), 01 curso na UE Educacional Viçosa (Medicina Veterinária) e, 02 cursos
de pós-graduação Lato sensu (Filosofia e Enfermagem).
Considerando a alta demanda nacional para o Ensino Superior, o governo federal criou vários
programas que viabilizaram o acesso às Universidades (sejam elas públicas ou particulares), dentre
eles, merecem destaque o Programa Universidade Para Todos (Prouni) e o Programa de Apoio a
Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni). Para as IFES, o Reuni foi
a proposta para expansão, seja de antigas ou novas estruturas. Dentre as várias universidades
federais do país, a UFAL foi uma das pioneiras a sinalizar positivamente para o referido programa.
O Reuni permitiu a expansão da sede (Campus A C. Simões), e a criação dos Campus de Arapiraca
(Sede e as UE’s Palmeira dos Índios e Penedo) e Campus do Sertão (Delmiro Gouveia – Sede e UE
Santana do Ipanema). Esse programa, além de melhorar e expandir qualitativa e quantitativamente a
IFES, possibilitou também a abertura de novos cursos no Campus de Arapiraca.
Em 2011, no Campus de Arapiraca, começaram a funcionar mais 03 cursos de graduação
(noturnos): Bacharelado em Administração Pública, Licenciatura em Pedagogia e Licenciatura em
Letras (com habilitação em Português), viabilizando o acesso de mais 120 alunos oriundos de
Arapiraca e das regiões circunvizinhas. Em 2014, a expansão ocorreu na UE Penedo, a qual passou
a ofertar 03 novos cursos de graduação (Bacharelado em Engenharia de Produção, Bacharelado em
Sistemas de Informação e Licenciatura em Ciências Biológicas), ou seja, mais 150 novas vagas, sendo
50 para atender a demanda do horário noturno. Em 2015, ocorreu a implantação do curso de
Medicina com uma oferta anual de 60 vagas. Em 04 de dezembro de 2017, com a Resolução do
CONSUNI n° 57/2017, houve a desvinculação da UE de Viçosa, onde a mesma foi vinculada ao
Centro de Ciências Agrárias (CECA).
Atualmente todos os cursos encontram-se com a carga horária total integralizada, os quais
formaram aproximadamente 12.587 profissionais capacitados no mercado de trabalho, contribuindo
acentuadamente para o desenvolvimento regional. Vale ressaltar que a maioria dos alunos egressos
foi aprovada em concursos públicos (municipal e estadual), assim como em cursos de pós-graduação
Stricto sensu em Alagoas como em outros estados brasileiros (Pernambuco, Minas Gerais, São
Paulo, Paraíba, Sergipe etc).
O crescimento dos Campi interiorizados da UFAL não ocorreu apenas na oferta da
graduação. Durante esses 17 anos de implantação, vários cursos de pós-graduação, seja na
modalidade Lato sensu (Ensino de Filosofia, Letramento e em Saúde da Mulher e, atualmente, Gestão
em Meio Ambiente) ou Stricto sensu (Agricultura e Ambiente; Ensino e Formação de Professores;
Ensino da Matemática) foram e estão sendo ofertados para a comunidade.
Diante disso, pode-se afirmar que a presença da UFAL/ CA e de suas UE’s Palmeira dos
Índios e Penedo vêm sendo extremamente importantes, uma vez que contribuem diretamente
para o desenvolvimento regional e nacional. O incentivo à vida acadêmica reflete no contexto
geral do Campus de Arapiraca, sendo um importante instrumento de desenvolvimento
regional, sobretudo num contexto de grandes precariedades. Além disso, possui um enorme
desafio: superar carências materiais e humanas, visando facilitar o acesso ao ensino superior
de uma enorme parcela de estudantes com baixa ou nula capacidade de deslocamento ou
transferência para Maceió, capital do estado.
2.
ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DO CAMPUS DE ARAPIRACA
O Campus de Arapiraca com suas UE’s Palmeira dos Índios e Penedo, contam com uma
estrutura organizacional composta pelo Conselho Provisório, órgão deliberativo e consultivo,
com representatividade das Direções, dos colegiados dos cursos de graduação, representantes
da Sede e das Unidades Educacionais, do corpo técnico administrativo e do corpo discente
(Quadro 1).
Quadro 1. Conselho Provisório do Campus de Arapiraca
Nº
REPRESENTAÇÃO
NOME
1
Direção Geral
Arnaldo Tenório da Cunha Júnior
2
Direção Acadêmica
Elthon Allex da Silva Oliveira
REPRESENTAÇÕES DAS COORDENAÇÕES DAS UNIDADES EDUCACIONAIS
Lucas Pereira da Silva (titular)
3
UE. Palmeira dos Índios
Adielma Lima do Nascimento (suplente)
José Expedito Cavalcante da Silva (titular)
4
UE. Penedo
José dos Anjos Júnior (suplente)
REPRESENTAÇÕES DOS CURSOS ACADÊMICOS DO CAMPUS DE ARAPIRACA
Gilson Sales de Albuquerque Cunha (titular)
5
Curso de Administração
Acúrcio Castelo David (suplente)
Rodrigo Pereyra da Silva (titular)
6
Curso de Administração Pública
Fabiana de Cássia de Araújo Silva (suplente)
Nº
REPRESENTAÇÃO
7
Curso de Agronomia
8
Curso de Arquitetura e Urbanismo
9
Curso de Biologia
10
Curso de Ciências Biológicas
11
Curso de Ciência da Computação
12
Curso de Educação Física
13
Curso de Enfermagem
14
Curso de Engenharia de Pesca
15
Curso de Engenharia da Produção
16
Curso de Física
17
Curso de Letras
18
Curso de Matemática
19
Curso de Medicina
20
Curso de Pedagogia
21
Curso de Psicologia
22
Curso de Química
23
Curso de Serviço Social
24
Curso de Sistemas de Informação
25
Curso de Turismo
26
Curso de Zootecnia
NOME
Cícero Adriano Vieira dos Santos (titular)
Valdevan Rosendo dos Santos (suplente)
Geilson Márcio A. de Vasconcelos (titular)
Iuri Ávila Lins de Araújo (suplente)
Maria Aliete Bezerra Lima Machado (titular)
Henrique Costa H. da Silva (suplente)
Guilherme Ramos Demétrio Ferreira (titular)
Camila Souza Porto (suplente)
Rodolfo Carneiro Cavalcante (titular)
Ricardo Alexandre Afonso (suplente)
Bruno Barbosa Giudicelli (titular)
Bruno Cleiton Macedo do Carmo (suplente)
Jarbas Ribeiro de Oliveira (titular)
Ana Paula Nogueira de Magalhães (suplente)
Igor da Mata R. Pimentel de Oliveira (titular)
Petrônio Alves Coelho Filho (suplente)
Glaucia Regina de Oliveira Almeida (titular)
Tânia Maria Gomes V. Carnauba (suplente)
José Pereira Leão Neto (titular)
Samuel Silva de Albuquerque (suplente)
Elias André da Silva (titular)
Elyne Giselle de S. L. Aguiar Vitório (suplente)
Wagner Oliveira Costa Filho (titular)
José da Silva Barros (suplente)
Mônica Roseli Brito Galdino (titular)
Alysson Wagner Fernandes Duarte (suplente)
Aline Soares Nomeriano (titular)
Maria Betânia Gomes da Silva Brito (suplente)
Cássia de Castro Bezerra (titular)
Antônio César de Holanda Santos (suplente)
Sérgio Modesto Vechi (titular)
Silvia Helena Cardoso (suplente)
Fernando de Araújo Bizerra (titular)
Mayra de Queiroz Barbosa (suplente)
Thyago Tenório Martins de Oliveira (titular)
Gustavo Henrique F. de Oliveira (suplente)
Sandro Alves de Medeiros (titular)
Renata Mayara Moreira de Lima (titular)
Julimar do Sacramento Ribeiro (titular)
Nº
27
28
29
30
34
35
36
37
38
REPRESENTAÇÃO
NOME
Carolyny Batista Lima (suplente)
REPRESENTAÇÃO DOCENTE
Arapiraca/ Sede
Anderson Henrique dos Santos Araújo (titular)
UE. Palmeira dos Índios
Japson Gonçalves Santos Silva (titular)
UE. Penedo
Auceia Matos Dourado (titular)
REPRESENTAÇÃO TÉCNICO – ADMINISTRATIVO
Carlisson Borges Tenorio Galdino (titular)
Deive Fabian Valeriano Gomes (suplente)
Arapiraca/ Sede
Cledja Santos de Almeida (titular)
Maria José dos Santos (titular)
Everaldo Bezerra de Albuquerque (suplente)
Liliane Oliveira de Brito (titular)
UE. Palmeira dos Índios
Emanuel T. R. da Silva Araújo (suplente)
Adriana de Oliveira Dias (titular)
UE. Penedo
José Moyses Ferreira (suplente)
REPRESENTAÇÃO DISCENTE
Philipe Oliveira Lima (titular)
Arapiraca/ Sede
Gabriel Erick Rocha de Barros (suplente)
Clerio Maia Silva Filho (titular)
UE. Palmeira dos Índios
Reinaldo Pereira da Silva (suplente)
Willames Magno Cardoso dos Santos (titular)
UE. Penedo
Fábio Oliveira Santos (suplente)
Fonte: GRH, 2023.
Na estrutura organizacional além do Conselho Provisório do Campus, possuímos duas
(02) Direções (Geral e Acadêmica), duas (02) Unidades Educacionais (Palmeira dos Índios e
Penedo), oito (08) Gerências Administrativas e cinco (05) Gerências Acadêmicas que dão o
suporte necessários para as atividades acadêmico administrativas para a Sede e às Unidades
Educacionais. Quinze (15) cursos no Campus/Sede, dois (02) cursos de graduação na UE Palmeira
dos Índios e cinco (05) cursos de graduação na UE Penedo, três (03) cursos de Pós-Graduação
Strictu sensu e um (01) curso de Pós-Graduação Lato sensu, conforme Figura 2.
Figura 2 – Estrutura organizacional do Campus de Arapiraca
Fonte: GEPLAN, 2024
17
No quadro 2, apresentamos as atribuições gerenciais/setoriais.
Quadro 2 – Atribuições Gerenciais/ setoriais do Campus de Arapiraca
Gerência / Setor
Atribuições
Responsável por todas as ações relativas às atividades administrativas do Campus de
Direção-Geral – DG
Arapiraca.
Assessorar a Direção Geral nas questões relativas à Política de Ensino-Aprendizagem;
Direção Acadêmica – DA
Promover ações junto às coordenações dos cursos de graduação e pós-graduação que
garantam articulação entre o Ensino, a Pesquisa e a Extensão.
São atribuições o planejamento, coordenação e a supervisão de atividades relativas às
Gerência das Bibliotecas – BCA
bibliotecas, o gerenciamento de produtos e serviços informacionais, além de prezar pelo
cumprimento dos objetivos e finalidade da biblioteca.
Oportunizar ações e executar programas com finalidade de contribuir para a permanência
na universidade de estudantes em situação de vulnerabilidade econômica, viabilizando a
igualdade de oportunidades entre todos os estudantes e contribuindo para a melhoria do
desempenho acadêmico, a partir de medidas que buscam combater situações de
Gerência de Assistência Estudantil – GAE
repetência e evasão. São responsabilidades da GAE, acolher, encaminhar e acompanhar
as demandas apresentadas pelos discentes e equipe técnica. Se envolver no planejamento
e avaliação institucional sobre os processos relativos à concessão dos Auxílios que
integram o Plano Nacional de Assistência Estudantil – Pnaes.
Planejamento e execução das atividades de aquisições e contratações da Universidade,
Gerência de Compras, Licitações e Suprimentos – GCLS recepção e distribuição de materiais e bens de patrimônio, bem como controle e
gerenciamento dos mesmos.
Acompanhamento do Orçamento através do centro de custo da Sede e suas Unidades no
Sistema Integrado de Patrimônio, Administração e Contratos – SIPAC, a execução do
Gerência de Execução Orçamentária – GEO
Orçamento através da realização de notas de empenho no sistema do Governo Federal
e no Sistema Federal de Administração Financeira – SIAFI.
Gerência de Infraestrutura – GEINFRA
Manutenção preventiva, corretiva e conservação patrimonial.
18
Gerência / Setor
Gerência de Extensão – GEX
Gerência de Graduação – GEGRAD
Gerência de Pesquisa e Pós-Graduação – GPPG
Gerência de Pesquisa e Pós-Graduação – GPPG
Gerência de Planejamento – GEPLAN
Gerência de Recursos Humanos – GRH
Gerência de Registro e Controle Acadêmico – GRCA
Gerência de Tecnologia da Informação – GTI
Gerência de Transportes – GETA
Atribuições
Responsável pelo planejamento, orientação, execução e registro dos
Programas, Projetos e Eventos de Extensão.
Acompanhamento dos projetos dos cursos de graduação; Assessoramento às gestões
geral e acadêmica; Assessoramento às coordenações dos cursos de graduação;
Atendimento de docentes e discente, em geral.
Organizar o programa de iniciação científica no Campus;
Conselheiro
no
comitê
de
pesquisa
da
UFAL;
Fomentar a pesquisa e pós-graduação do Campus de Arapiraca e suas UE’s
Organizar o programa de iniciação científica no Campus de Arapiraca; Conselheiro no
comitê de pesquisa da UFAL; Fomentar a pesquisa e pós-graduação do Campus de
Arapiraca.
Planejar, superintender e coordenar as políticas de desenvolvimento institucional da Sede
e das UE’s, superintendência e coordenação das atividades de gestão da informação, de
programação orçamentária, de planejamento e de avaliação da Universidade;
Desempenhar outras atribuições compatíveis.
Lavrar portarias, responder a consultas, atender e orientar os servidores ativos, inativos,
registro e guarda documental do pessoal, entre outras atividades ligadas à área de Gestão
de Pessoas. Coordenar as políticas de desenvolvimento do corpo docente e técnicoadministrativo, além das atividades relacionadas à administração, ao controle e à avaliação
do quadro funcional e dos processos de trabalho.
Atendimento ao aluno, apoio administrativo às coordenações de curso, cadastramento de
processos de trancamento de matrícula e de disciplina, rematrícula, prorrogação de curso,
desistência de matrícula, licença médica e outros.
Planejar e desenvolver soluções de TI para o Campus Arapiraca.
Responsável pela frota de veículos do Campus, coordenando o serviço de transporte para
a comunidade acadêmica, materiais e documentos, com abrangência intermunicipal e
19
Gerência / Setor
Atribuições
interestadual; Supervisão de abastecimento e manutenção dos veículos oficiais. Elaboração
da escala de trabalho dos motoristas.
Setor subordinado ao GAE, tem como atribuição, garantir o acesso, a permanência e a
aprendizagem com sucesso do público-alvo da Educação Especial (pessoas com deficiência,
Transtorno do Espectro Autista; Altas Habilidades/Superdotação), através da remoção de
Núcleo de Acessibilidade – NAC
barreiras atitudinais, arquitetônicas, comunicacionais, digitais, curriculares e/ou
pedagógicas, em conformidade com as diretrizes nacionais que orientam a inclusão
educacional na Educação Superior.
Atendimento à Comunidade Acadêmica e externa; Orientações para operacionalização
do
Sistema
de
documentação
e
processos;
Setor de Protocolo
Recebimento, de modo físico e/ou virtual, da documentação para cadastramento de
processos; Cadastro, distribuição, registro de recebimento e envio de processos.
Setor subordinado à GRH, é responsável pela perícia médica e assuntos correlatos,
Subsistema Integrado de Atenção à Saúde do Servidor –
promoção da saúde através de ações de informação e conscientização, e prevenção de
SIASS
agravos ocupacionais, dos servidores federais.
20
O Campus de Arapiraca possui um número limitado de Funções Gratificadas, pois a
distribuição de funções às Instituições Federais de Ensino Superior compete ao Ministério da
Educação (MEC) e a sua criação depende de projeto de lei. Ao Diretor-Geral cabe a
prerrogativa estatutária em designar funções, expedir atos de provimento e dar posse em
cargos em comissão. No quadro 03, apresenta-se a relação dos servidores com funções
gratificadas do Campus de Arapiraca (ano-base 2023).
Quadro 3 – Servidores com funções gratificadas do Campus de Arapiraca.
Matrícula
Servidor(a)
Gratificação
Lotação
1514307
Arnaldo Tenório da
Cunha Júnior
Cargos de Direção
(CD 3)
Direção-Geral
1543932
Elthon Allex da Silva
Oliveira
Cargos de Direção
(CD 4)
Direção Acadêmica
2490172
Lucas Pereira da
Silva
Funções de
Coordenação de Curso
(FCC).
Coordenação da UE
Palmeira dos Índios
1282170
Jose Expedito
Cavalcante da Silva
Funções de
Coordenação de Curso
(FCC).
Coordenação da UE
Penedo
1696295
Allan Cunha Barros
Funções Gratificadas
(FG1)
GEX
1696299
Amanda Santos Oliveira
Funções Gratificadas
(FG1)
GCLS
1696296
Anderson Ferreira
Carnaúba
Funções Gratificadas
(FG1)
GEPLAN
1696297
Ângela Maria Aquino de
Oliveira
Funções Gratificadas
(FG1)
GRH
1696298
Anna Cynthia Barros de
Albuquerque
Funções Gratificadas
(FG1)
GRCA
1731530
Cledja Santos de
Almeida
Funções Gratificadas
(FG1)
GGRAD
2846206
Gerlane Costa Silva de
Farias
Funções Gratificadas
(FG1)
BCA
1736299
José Alves dos Santos
Júnior
Funções Gratificadas
(FG1)
GEINFRA
3934870
José Henrique Araújo
Lopes de Andrade
Funções Gratificadas
(FG1)
GPPG
21
Matrícula
Servidor(a)
Gratificação
Lotação
2025905
Laura Priscila Almeida
Santos
Funções Gratificadas
(FG1)
GAE
1614725
Margara Ney Firmino
de Oliveira Rodrigues
Funções Gratificadas
(FG1)
GEO
1544192
Rômulo Nunes de
Oliveira
Funções Gratificadas
(FG1)
GTI
2029624
Thiago Franklin Pereira
Silva
Funções Gratificadas
(FG1)
GETA
1422462
Alcindo Teles Galvão
Funções de
Coordenação de Curso
(FCC).
Coordenação de
Matemática
1975597
Andreivna Kharenine
Serbim
Funções de
Coordenação de Curso
(FCC).
Coordenação de
Enfermagem
2291350
Aline Soares
Nomeriano
Funções de
Coordenação de Curso
(FCC).
Coordenação de
Pedagogia
2136083
Ailton Cotrim Prates
Funções de
Coordenação de Curso
(FCC).
Coordenação de
Educação Física
1756876
Funções de
Cícero Adriano Vieira
Coordenação de Curso
dos Santos
(FCC).
Coordenação de
Agronomia
1127609
Funções de
Diogenes Meneses dos
Coordenação de Curso
Santos
(FCC).
Coordenação de
Química
2002346
Elias André da Silva
Funções de
Coordenação de Curso Coordenação de Letras
(FCC).
1885081
Fabiano Santana dos
Santos
Funções de
Coordenação de Curso
(FCC).
Coordenação de
Administração
1647791
Funções de
Henrique Costa
Coordenação de Curso
Hermenegildo da Silva
(FCC).
Coordenação de
Biologia
22
Matrícula
Servidor(a)
Gratificação
Lotação
1804477
Funções de
Julimar do Sacramento
Coordenação de Curso
Ribeiro
(FCC).
Coordenação de
Zootecnia
3066645
Mônica Roseli Brito
Galdino
Funções de
Coordenação de Curso
(FCC).
Coordenação de
Medicina
1661281
Patrick Henrique da
Silva Brito
Funções de
Coordenação de Curso
(FCC).
Coordenação de
Ciências da
Computação
1126456
Rodrigo Pereyra de
Sousa Coelho
Funções de
Coordenação de Curso
(FCC).
Coordenação de
Administração Pública
2458039
Samuel Silva de
Albuquerque
Funções de
Coordenação de Curso Coordenação de Física
(FCC).
1544245
Simone Carnaúba
Torres
Funções de
Coordenação de Curso
(FCC).
Coordenação de
Arquitetura
1278133
Guilherme Ramos
Demétrio Ferreira
Funções de
Coordenação de Curso
(FCC).
Coordenação de
Ciências Biológicas
1642118
Igor da Mata Ribeiro
Pimentel de Oliveira
Funções de
Coordenação de Curso
(FCC).
Coordenação de
Engenharia de Pesca
3145817
Glaúcia Regina de
Oliveira Almeida
Funções de
Coordenação de
Coordenação de Curso
Engenharia de Produção
(FCC).
André Almeida Silva
Funções de
Coordenação de
Coordenação de Curso
Sistemas de Informação
(FCC).
Rafael Denes Arruda
Funções de
Coordenação de Curso
(FCC).
1264044
2621119
Coordenação de
Turismo
Fonte: GRH, 2023
23
3.
PERFIL ADMINISTRATIVO DO CAMPUS DE ARAPIRACA
Em termos de números, tem-se: 267 docentes (Tabela 2), onde 22 docentes encontram-se
afastados (Tabela 3), 130 servidores técnicos administrativos (tabela 04), sendo 08 afastados
(Tabela 3), divididos em 27 cargos (tabela 04), em relação aos contratados sob a forma de
prestação temporária de serviços, possuímos no total 96 colaboradores e, aproximadamente,
4.100 alunos regularmente matriculados.
3.1.
Composição do Corpo Docente
A composição do corpo docente do Campus de Arapiraca é representada por
88% com Dedicação Exclusiva (DE), 67% são doutores e 48% estão enquadrados como
docentes adjuntos.
Tabela 1. Composição do Corpo Docente - Ano Base 2023
Corpo Docente
Regime de Trabalho
Titulação Atual
Cargo
267
20 h
26
40 h
07
DE
234
Especialista
21
Mestre
68
Doutor
178
Auxiliar
19
Assistente
57
Adjunto
127
Associado
62
Titular
02
Fonte: GRH, 2023.
Tabela 2. Quantitativo de Docentes e Técnicos Afastados - Ano Base 2023
24
Docentes
Técnicos
22
8
Fonte: GRH 2023.
Figura 3 – Distribuição, em %, dos docentes por titulação e cargo do Campus de Arapiraca - Ano Base
2023
Fonte: Elaboração própria
3.2.
Composição dos Técnicos-Administrativos
No total, temos 130 técnicos administrativos distribuídos em 27 cargos, sendo 78% lotados
no Campus de Arapiraca/ Sede, 15% na UE Penedo e 7% na UE Palmeira dos Índios.
Figura 4 – Quantidade de servidores lotados no Campus de Arapiraca - Ano Base 2023
25
40
38
35
30
25
20
15
15
15
10
8
6
5
5
5
4
2
2
3
1
3
1
1
1
1
1
2
2
3
1
4
3
1
1
1
0
Fonte: Elaboração própria
Tabela 3: Composição dos técnicos administrativos por local de atuação - Ano Base 2023
Sede
UE Palmeira
dos Índios
UE Penedo
TOTAL
Administrador
5
#
1
6
Analista de TI
5
#
#
5
Assistente em Administração
27
3
8
38
Assistente Social
3
#
1
4
Auxiliar em Administração
2
#
#
2
Auxiliar em Biblioteca
2
#
#
2
Auxiliar em Enfermagem
1
#
#
1
Bibliotecário
3
1
1
5
Biólogo
2
#
1
3
Enfermeiro
3
#
#
3
Engenheiro
1
#
#
1
Engenheiro Agrônomo
1
#
#
1
Intérprete de Libras
1
#
#
1
Médico Perito
1
#
#
1
CAMPUS DE ARAPIRACA
26
Sede
UE Palmeira
dos Índios
UE Penedo
TOTAL
Nutricionista
1
#
#
1
Pedagogo
2
#
#
2
Psicólogo
1
1
#
2
Químico
1
#
#
1
Secretário-Executivo
6
1
1
8
Técnico de Laboratório
12
1
2
15
Técnico em Agropecuária
2
#
1
3
Técnico em Assuntos Educacionais
13
#
2
15
Técnico em Audiovisual
1
#
#
1
Técnico em Contabilidade
1
#
#
1
Técnico em Enfermagem
3
#
#
3
Técnico em Secretariado
#
#
1
1
Técnico em TI
2
1
1
4
TOTAL
102
8
20
130
CAMPUS DE ARAPIRACA
Fonte: GRH 2023.
Tabela 4: Quantitativo de postos contratados no Campus de Arapiraca - Ano Base 2023
27
CAMPUS DE ARAPIRACA
Sede
UE Palmeira dos
Índios
UE Penedo
TOTAL
Transporte
Motoristas
04
01
02
07
TOTAL
04
01
02
07
Limpeza
Encarregado
01
#
#
01
Auxiliar de limpeza
24
03
05
32
TOTAL
25
03
05
33
Segurança Patrimonial
Supervisor
01
#
#
01
Vigilante Central CFTV
02
#
#
02
Vigilância Ronda Moto
02
#
#
02
Vigilância Fixa
10
03
07
20
TOTAL
15
03
07
25
Manutenção Predial
Encarregado de Manutenção
01
#
#
01
Encanador
01
#
#
01
Pedreiro
01
#
#
01
Eletricista Baixa Tensão
01
#
#
01
Eletricista Alta Tensão
01
#
#
01
Mecânico de Refrigeração
01
#
#
01
Técnico em Eletrônica
01
#
#
01
Trabalhadores Agropecuários
03
#
#
03
Criador de Peixe
#
#
01
01
TOTAL
10
0
01
11
Jardinagem
Tratorista
01
#
#
01
Jardineiro
02
#
#
02
TOTAL
03
0
0
13
Restaurante Universitário
Supervisor
02
#
#
02
Açougueiro
01
#
#
01
Conferente
01
#
#
01
28
CAMPUS DE ARAPIRACA
Sede
UE Palmeira dos
Índios
UE Penedo
TOTAL
Cozinheiro
02
#
#
02
Auxiliar de cozinha
11
#
#
11
TOTAL
17
0
0
17
74
7
15
96
TOTAL
Fonte: GEINFRA, 2023.
3.3.
Infraestrutura do Campus de Arapiraca
O Campus de Arapiraca, conta com vinte de duas (22) estruturas que comportam
as Direções, Coordenações Acadêmicas, Salas de Aula, Salas de Professores, Laboratórios,
Restaurante Universitário, Empresas Juniores, Auditório com capacidade para 120 ouvintes,
áreas administrativas e outros espaços reservados à gestão, pesquisa, ensino e extensão. A UE
Palmeira dos Índios conta apenas com o prédio principal e 1 bloco de salas de aulas. A UE
Penedo possui a sede, 01 bloco anexo, o Sobrado Lessa, a Escola Municipal Manoel Soares e o
Cinema. Todas as estruturas citadas estão dispostas no Quadro 5.
Apesar da estrutura, tanto a sede quanto às Unidades Educacionais necessita de
espaços adequados para desempenharem as necessidades de ensino, pesquisa e extensão tanto
para a graduação quanto para a pós-graduação. Além da necessidade de climatização desses
espaços.
É imprescindível analisar pontualmente cada caso tendo em vista que algumas
áreas precisam de manutenções corretivas e outras preventivas.
Quadro 4 – Espaço Total Ocupado e Espaço Construído pelo Campus/Sede e Unidades
Educacionais Palmeira dos Índios e Penedo - Ano Base 2023
Área Total Área Construída
Prédio
Área (m²)
(m²)
(m²)
Campus de Arapiraca/ Sede
222.889,62
16.060,92
Bloco das Coordenações
728
Piscina
1.726,40
Ginásio Poliesportivo
1.972,00
Restaurante Universitário
1.130,87
29
Área Total Área Construída
(m²)
(m²)
Prédio
Complexo de Ciências Médicas e
Enfermagem – CCME
Área (m²)
1.585,33
Guarita
13
Bloco de Salas de Aula A
1.040,23
Bloco de Salas de Aula B
1.075,14
Bloco de Salas de Aula B2
548,56
Bloco de Salas de Aula C
548,56
Laboratórios (A, B, D)
193,11
Almoxarifado
64,42
Auditório
226,5
Setor de Transportes
30,92
Bloco A2
(Biblioteca, laboratórios NTI, Salas de
775,89
Professores)
Pátio Central
714,96
Casa Velha
207,91
Bloco L
426,84
Centro de Referência em Recuperação
de Áreas Degradadas do Baixo São
498,21
Francisco – CRAD
Núcleo de Ciências Exatas – NCEX
543,79
Laboratório de Ciências Agrárias
475,22
Unidade Educacional Palmeira dos Índios
12.841,00
2.353,00
Prédio Principal e Bloco de Salas de Aula
1.558,52
Unidade Educacional Penedo (Estrutura Atual)
3.263,34
3.263,34
Sede
751,35
Bloco Anexo
657,9
Sobrado Lessa
492,34
Escola Municipal Manoel Soares
650
Cinema
779,84
Unidade Educacional Penedo (Campus)
Área Total Área Construída
(m²)
(m²)
Prédio
Área (m²)
30
Área Total Área Construída
(m²)
(m²)
85.000,00
2.938,00
Prédio
Área (m²)
Sede
2.938,00
Fonte: GEINFRA, 2023.
Conforme apresenta-se no quadro 6, possuímos 86 laboratórios de ensino, pesquisa
e/ou extensão sendo, 68 laboratórios no Campus/ Sede, 02 laboratórios em Palmeira dos
Índios e 16 laboratórios na UE Penedo.
Quadro 5 – Relação de Laboratórios de Ensino, Pesquisa e Extensão do Campus de Arapiraca - Ano
Base 2023
UNIDADE
Campus de
Arapiraca /
Sede
CURSO
LABORATÓRIO
Central Analítica do Núcleo de Ciências Exatas
Laboratório de Eletroquímica
Multiusuário
Centro de Inclusão Digital
Laboratório Didático de Informática
Laboratório de Administração Pública Aplicada
Administração Pública
(Bacharelado)
Incubadora Tecnológica de Economia Solidária
Laboratório Recursos Hídricos
Laboratório de Física do Solo, Manejo e
Agronomia
Conservação do Solo e da Água
(Bacharelado)
Laboratório de Fitopatologia
Laboratório Química dos Solos
Laboratório de Tecnologia
Arquitetura e
Laboratório de Informática do Curso de Arquitetura
Urbanismo
e Urbanismo
(Bacharelado)
Núcleo de Extensão Arquitetura e Urbanismo
Laboratório de Ensino de Ciência da Computação 1
Laboratório de Ensino de Ciência da Computação 2
Laboratório de Ensino de Ciência da Computação 3
Laboratório de Engenharia de Software e
Tecnologias Educacionais
Ciência da Computação
(Bacharelado)
Laboratório de Computação Científica e Análise
Numérica
Laboratório de Inteligência Computacional
Centro de Inovação do Colaborativa Arapiraca
Laboratório Multidisciplinar de Computação
Laboratório de Ciências Biológicas
Ciências Biológicas
Herbário
(Licenciatura)
Laboratório de Paleontologia
31
Educação Física
(Licenciatura)
Enfermagem
(Bacharelado)
Física (Licenciatura)
Matemática
(Licenciatura)
Medicina
(Bacharelado)
Pedagogia
(Licenciatura)
Pós-Graduação em
Agricultura e Ambiente
Pós-Graduação em
Ensino e Formação de
Professores
(Mestrado)
Laboratório de Práticas Pedagógicas em Ciências
Biológicas e da Saúde
Laboratório de Cineantropometria, Atividade Física
e Promoção da Saúde
Laboratório de Estudos e Pesquisa em Educação
Física, Esporte e Lazer
Laboratório do Sono
Laboratório de Inovação e Tecnologia em Saúde
Laboratório Habilidades/Semiologia e Semiotécnica
Laboratório Materno-Infantil
Laboratório de Biologia Molecular e Expressão
Gênica
Laboratório de Ensino em Física
Laboratório de Caracterização Óptica de Materiais
Laboratório de Acústica e Aplicações
Laboratório de Métodos Computacionais Aplicados
Laboratório de Biospeckle
Oficina de Experimentos Didáticos em Física
Laboratório de Física Teórica e Computacional
Laboratório de Teoria da Informação e Codificação
Laboratório de Ensino e Extensão de Matemática
Laboratório de Informática de Matemática
Laboratório de Matemática Pura
Laboratório de Microbiologia, Imunologia e
Parasitologia
Central de Materiais Estéreis
Laboratório de Microscopia
Central de Materiais Estéreis
Laboratório de Histopatologia
Laboratório de Ensino
Laboratório de Habilidades Médicas
Laboratório de Bioquímica, Farmacologia e Fisiologia
Laboratório de Anatomia/Morfologia
Laboratório de Saúde Coletiva
Laboratório de Brinquedos e Jogos – Brinquedoteca
Laboratório de Fisiologia Vegetal
Laboratório de Manejo de Água para Irrigação
Laboratório de Educação e Difusão Química e
Científica
32
Unidade
Educacional
Palmeira dos
Índios
Laboratório Multidisciplinar de Química
Laboratório de Sistemática Integrativa Molecular e
Microssistemas de Análises
Química
Laboratório dos Resíduos Sólidos do Alagoas Mais
(Licenciatura)
Limpa
Laboratório de Síntese Orgânica e Medicinal
Laboratório de Eletroquímica Orgânica e
Bioeletroquímica
Laboratório de Tecnologia de Produtos de Origem
Animal e Apicultura
Laboratório de Carcaças e Carne
Zootecnia (Bacharelado)
Laboratório de Fisiologia e Parasitologia Animal
Laboratório de Nutrição Animal 1
Laboratório de Nutrição 2
Multiusuário
Laboratório Didático de Informática
Psicologia
(Bacharelado)
Multiusuário
Ciências Biológicas
(Licenciatura) - Penedo
Unidade
Educacional
Penedo
Engenharia de Pesca
(Bacharelado)
Laboratório de Fundamentos Biológicos da
Psicologia
Laboratórios Didáticos Multidisciplinares 1, 2 e 3
Centro de Cultura e Extensão Universitária
Laboratório Didático de Informática
Laboratório de Diversidade Microbiana
Laboratório de Desenvolvimento de Bioprodutos e
Bioprocessos
Laboratório de Ecologia Vegetal
Laboratório de Sistemática e Diversidade de
Artrópodes
Laboratório de Ictiologia e Conservação
Laboratório de Investigação e Manejo de Pesca
Laboratório de Tecnologia do Pescado
Laboratório de Ecologia Bentônica
Laboratório de Bioecologia e Cultivo de
Organismos Aquáticos
Engenharia de Produção
Laboratório Multidisciplinar Engenharia de Produção
(Bacharelado)
Sistemas de Informação Laboratório de Análise e Processamento Analítico
(Bacharelado)
de Dados
Multi Laboratórios Turismo
Turismo (Bacharelado)
Laboratório Escola de Arte, Cinema e Audiovisual
Fonte: GEPLAN, 2023.
33
3.4.
Orçamento do Campus de Arapiraca - Exercício 2023.
Os recursos repassados pela reitoria advindos do orçamento da própria Universidade
se encontram em estabilidade ao menos desde 2020. Ressalta-se que alguns valores acima da
média, no caso da UE Penedo, apresentam uma elevação no valor disponibilizado referente à
receita disponibilizada para a construção do prédio próprio.
Os valores destinados aos cursos de graduação assim como para as ações no
âmbito administrativos são calculados através da Matriz Orçamentária de Capital e Custeio
(OCC), fundamentada na Portaria nº 651, de 14 de julho de 2013 (Institucionaliza a Matriz de
Orçamento de Outros Custeios e Capital – Matriz OCC, no âmbito do MEC), no Decreto nº
7.233, de 19 de julho de 2010 (Dispõe sobre procedimentos orçamentários e financeiros
relacionados à autonomia universitária, e dá outras providências) e na Lei nº 10.861 de 14 de
abril de 2004 (Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES).
Apesar de não constar, faz-se necessário a normatização da divisão orçamentária
referente a diárias e passagens assim como considerar as Unidades de Ensino fora do perímetro
do Campus A. C. Simões.
Os recursos disponibilizados para a Gerência das Bibliotecas são advindos dos
valores pagos em multas.
A partir de 2022 a Medicina começou a contar com o Apoio da Secretaria de
Educação Superior – SESU, com o Projeto Ações de apoio às Universidades Federais sem
Hospitais Universitários com o Termo de Execução Descentralizada (TED) Sistema Integrado
de Monitoramento Execução e Controle do Ministério da Educação (SIMEC) 9801 no valor de
R$ 486.000,00 para compra de EPI’s para os cenários de prática.
Tabela 4. Orçamento dos últimos 05 (cinco) anos do Campus de Arapiraca - Ano Base 2023
ANO
Campus de
Arapiraca
Curso de
Medicina
2019 (R$)
2020 (R$)
2021 (R$)
2022 (R$)
2023 (R$)
6.104.993,29
4.964.523,74
10.125.732,23
11.997.934,67
11.457.955,88
0,00
331.678,59
(SESU/MEC)
161.700,00 (
PRODEPS)
332.102,00
(SESU/MEC)
202.500,00 (
PRODEPS)
0,00
0,00
34
Gerência
das
Bibliotecas
UE
Palmeira
dos Índios
UE Penedo
4.000,00
3.936,67
1.393,00
4.090,99
2.942,37
4.902,34
14.238,68
45.316,54
23.682,69
36.309,43
30.821,58
4.097.093,13
79.971,67
231.299,80
64.871,18
Fonte: GEO, 2023
Com base na Resolução Nº. 24/2021-CONSUNI/UFAL, o Teto para Licitações 2024 para
o Campus de Arapiraca e suas UE’s foi estipulado, principalmente, com base no orçamento
alocado a partir da Matriz Interna de Distribuição Orçamentária 2023
Ressalta-se que na Tabela 5 explora somente os tetos para materiais bens permanentes
(capital) e de consumo (custeio).
Tabela 5. Teto Licitatório para o Campus de Arapiraca e suas UE’s para 2024 - Ano Base 2023
Teto licitatório
Teto licitatório
Curso de Graduação
para Custeio
para Capital 2024
2024
Administração Bacharelado
R$ 40.614,33
R$ 7.403,69
Administração Pública Bacharelado
R$ 26.540,86
R$ 4.838,20
Agronomia Bacharelado
R$ 96.611,07
R$ 17.611,49
Arquitetura e Urbanismo Bacharelado
R$ 67.594,11
R$ 12.321,91
Ciência da Computação Bacharelado
R$ 74.543,92
R$ 13.588,81
Ciências Biológicas Licenciatura
R$ 56.210,69
R$ 10.246,80
Ciências Biológicas Licenciatura – Penedo
R$ 68.859,08
R$ 10.561,51
Educação Física Licenciatura
R$ 50.571,46
R$ 9.218,81
Enfermagem Bacharelado
R$ 74.771,32
R$ 13.630,26
Engenharia de Pesca Bacharelado – Penedo
R$ 5.065,93
R$ 777,01
Engenharia de Produção Bacharelado – Penedo
R$ 38.251,29
R$ 5.866,93
Física Licenciatura
R$ 30.371,94
R$ 5.536,58
Letras Língua Portuguesa Licenciatura
R$ 31.368,73
R$ 5.718,29
Matemática Licenciatura
R$ 22.678,04
R$ 4.134,04
Medicina Bacharelado
R$ 675.739,28
R$ 123.182,31
Pedagogia Licenciatura
R$ 29.524,24
R$ 5.382,05
35
Curso de Graduação
Teto licitatório
para Capital 2024
Psicologia Bacharelado – Palmeira dos Índios
R$ 87.880,24
Química Licenciatura
R$ 47.810,37
Serviço Social Bacharelado – Palmeira dos Índios
R$ 39.998,95
Sistemas de Informação – Penedo
R$ 40.569,34
Turismo Bacharelado – Penedo
R$ 3.268,25
Zootecnia Bacharelado
R$ 114.046,13
Administrativo Sede
R$ 253.940,55
Administrativo UE Palmeira dos Índios
R$ 22.566,92
Administrativo UE Penedo
R$ 27.531,86
Fonte: GCLS/GEO, 2023
4.
Teto licitatório
para Custeio
2024
R$ 40.766,20
R$ 8.715,48
R$ 18.554,86
R$ 6.222,47
R$ 501,28
R$ 20.789,77
R$ 46.291,50
R$ 10.468,42
R$ 4.222,80
PERFIL ACADÊMICO DO CAMPUS DE ARAPIRACA
Os perfis dos cursos de graduação são apresentados a seguir. Na tabela 6, estão
disponibilizadas as características técnicas e acadêmicas assim como a Relação Aluno-Técnico
(RAT) e a Relação Aluno-Professor (RAP) individual.
Considerando que não há departamentalização setorial no Campus de Arapiraca e em
suas Unidades Educacionais Palmeira dos Índios e Penedo a RAT e a RAP foram calculados
utilizando-se o quantitativo geral de servidores técnicos por curso (RAT)/ Unidade de Ensino
e considerando o docente por curso, reconsiderando os docentes que atuam em diversos
cursos (RAP).
36
Conceito
Conceito
Taxa de
Taxa de
Taxa de
ENADE
CPC
Sucesso %
Evasão %
retenção %
V
50
4
3
73,08
8,03
B
N
40
2
3
34,09
102148
B
I
50
3
3
101932
B
V
40
4
101942
B
V
50
102166
L
M
1288838
L
101940
Enfermagem Bacharelado
Engenharia de Pesca
Administração
Bacharelado
Administração Pública
Bacharelado
Agronomia Bacharelado
Arquitetura e Urbanismo
Bacharelado
Ciência da Computação
Bacharelado
Ciências Biológicas
Licenciatura
Ciências Biológicas
Licenciatura – Penedo
Educação Física
Licenciatura
GRAU
E-MEC
B/ L*
101936
B
1151781
Turno
Vagas
Anuais
CURSO
CÓDIGO
(I, M, V, N)**
Tabela 6 – Descrição técnico-acadêmica dos cursos de graduação do Campus de Arapiraca*
RAP
RAT
73,29
16,92
1,54
11,14
67,94
13,09
1,09
57,41
10,27
70,78
9,09
1,52
4
75
3,3
86,75
18,31
1,8
3
4
52,94
9,2
74,9
18,25
1,66
50
3
4
59,65
8,84
75,62
12,47
1,61
N
50
2
4
88,24
7,01
75,87
14,33
1,63
L
I
50
3
4
31,48
8,26
70,25
13,53
1,54
101938
B
I
40
4
4
73,47
4,52
87,51
7,12
1,35
102154
B
I
50
-
-
28,57
20,37
58,16
6,5
0,79
37
GRAU
E-MEC
B/ L*
1288845
B
102150
(I, M, V, N)**
CÓDIGO
Conceito
Conceito
Taxa de
Taxa de
Taxa de
Anuais
ENADE
CPC
Sucesso %
Evasão %
retenção %
I
50
3
4
54,17
11,14
L
V
50
2
3
20,41
1151780
L
N
40
3
3
Matemática Licenciatura
102152
L
V
50
2
Medicina Bacharelado
1257524
B
I
60
Pedagogia Licenciatura
1151779
L
N
102162
B
102156
Turno
Vagas
CURSO
RAP
RAT
70,23
9
0,89
21,74
56,38
12,2
0,92
53,06
9,9
69,94
21,67
1,48
3
41,67
13,09
69,22
10,79
1,14
-
-
42,19
1,89
97,59
7,39
2,13
40
3
4
57,14
8,28
77,99
12,38
1,5
M
50
3
3
84,62
1,97
90,22
20,8
2,36
L
M
50
3
4
25,49
12,45
69,9
11,93
1,27
102158
B
V
50
4
3
48,98
6,29
84,37
15,92
1,57
1288839
B
N
50
2
3
41,51
14,42
63,73
15,1
1,14
Bacharelado – Penedo
Engenharia de Produção
Bacharelado – Penedo
Física Licenciatura
Letras Língua Portuguesa
Licenciatura
Psicologia Bacharelado –
Palmeira dos Índios
Química Licenciatura
Serviço Social
Bacharelado – Palmeira
dos Índios
Sistemas de Informação –
Penedo
38
Turismo Bacharelado –
Penedo
Zootecnia Bacharelado
GRAU
E-MEC
B/ L*
102164
B
102160
B
(I, M, V, N)**
CÓDIGO
Vagas
Conceito
Conceito
Taxa de
Taxa de
Taxa de
Anuais
ENADE
CPC
Sucesso %
Evasão %
retenção %
V
50
2
3
41,67
17,82
I
50
2
3
21,74
13,77
Turno
CURSO
RAP
RAT
55,88
9,44
0,64
70,13
7,43
1,18
FONTE: SIGAA, 2023
B - Bacharelado, L - Licenciatura
** I - integral, M - matutino, V - vespertino, N – noturno
39
4.1.
A carga horária média dos cursos de graduação do Campus de Arapiraca
A carga horária média dos cursos de graduação do Campus de Arapiraca representa a
quantidade de horas de estudo e atividades acadêmicas esperadas ao longo do curso. Essa
média é calculada somando-se as cargas horárias de todas as disciplinas do currículo e dividindo
pelo número total de disciplinas. Ela fornece uma medida geral do tempo dedicado pelos
estudantes a seus estudos ao longo do curso.
Já, a carga horária mediana dos cursos de graduação do CA é o valor que está no meio
de uma lista ordenada de todas as cargas horárias dos cursos. Em outras palavras, metade dos
cursos terão uma carga horária menor ou igual à mediana, enquanto a outra metade terá uma
carga horária maior ou igual à mediana. A mediana é uma medida de centralidade que pode ser
útil para entender a distribuição das cargas horárias dos cursos.
O desvio padrão das cargas horárias dos cursos de graduação é uma medida de
dispersão que indica o quanto as cargas horárias individuais dos cursos variam em relação à
média. Um desvio padrão maior indica uma maior variabilidade nas cargas horárias dos cursos,
enquanto um desvio padrão menor indica uma menor variabilidade. Isso pode fornecer insights
sobre a consistência ou a heterogeneidade das cargas horárias dos cursos no Campus.
Em resumo, a carga horária média, mediana e desvio padrão dos cursos de graduação
do Campus de Arapiraca são medidas importantes para compreender a distribuição e a
variabilidade das cargas horárias dos cursos, fornecendo informações valiosas para estudantes,
professores e gestores acadêmicos.
Na tabela 7, serão apresentadas as cargas horárias médias, medianas e desvio padrão
dos cursos de graduação do Campus de Arapiraca.
40
Tabela 7 – Carga horária média, mediana e desvio padrão dos cursos de graduação do Campus
de Arapiraca.
Carga
horária
Total de
docentes
*
Média
Mediana Des. Pad.
Administração Bacharelado
24468
12
2039,0
30292,5
118892,50
Administração Pública Bacharelado
15048
11
1254,0
31200,0
121142,83
Agronomia Bacharelado
59984
22
4998,7
31860,5
123278,73
Arquitetura e Urbanismo
Bacharelado
40880
13
3406,7
31200,0
126377,73
Ciência da Computação Bacharelado
22656
12
1888,0
30292,5
129441,98
Ciências Biológicas Licenciatura
32521
17
2710,1
31200,0
132276,82
Ciências Biológicas Licenciatura –
Penedo
31200
15
2600,0
30292,5
135572,02
Educação Física Licenciatura
27570
15
2297,5
29385,0
139063,64
Enfermagem Bacharelado
446862
25
37238,5
34599,5
142676,39
Engenharia de Pesca Bacharelado –
Penedo
39814
16
3317,8
29385,0
109710,87
Engenharia de Produção Bacharelado
– Penedo
27820
13
2318,3
29364,5
113704,82
Física Licenciatura
220000
10
18333,3
29385,0
117715,12
Letras Língua Portuguesa Licenciatura
16440
9
1370,0
29364,5
114702,23
Matemática Licenciatura
20220
14
1685,0
29385,0
119513,81
Medicina Bacharelado
409968
38
34164,0
35380,5
125130,18
Pedagogia Licenciatura
29344
16
2445,3
29385,0
15279,45
Psicologia Bacharelado – Palmeira dos
Índios
41376
15
3448,0
35380,5
16370,68
Química Licenciatura
29385
14
2448,8
29385,0
17648,24
Serviço Social Bacharelado – Palmeira
dos Índios
49686
13
4140,5
33303,0
19591,71
Sistemas de Informação – Penedo
16920
10
1410,0
16920,0
20272,11
Turismo Bacharelado – Penedo
13680
9
1140,0
35946,0
22266,00
Zootecnia Bacharelado
58212
21
4851,0
58212,0
0,00
Curso de Graduação
Fonte: DA, 2023
* O número real de docentes do Campus de Arapiraca é 267, porém, na contagem dos docentes dos
cursos, alguns professores são contabilizados repetidamente devido ao fato de serem associados a mais
de um curso.
Para o MEC, o docente, independentemente do curso para o qual foi efetivado, é
contabilizado de acordo com a quantidade de cursos que ele leciona.
41
4.2.
Campus de Arapiraca/ Sede
4.2.1.
Administração Bacharelado
Ao iniciar suas atividades, em 2006, o Curso de Administração em seu escopo apresentou a
priori, reuniões que nortearam as demandas para corpo docente assim como a matriz curricular
inicial para que o curso acontecesse de fato. Já concluídas a construção da carga horária de cada
semestre, iniciou-se o curso sua primeira turma, cuja autorização ocorreu por meio do Parecer
CNE 52/2007. Após aconteceu o tronco intermediário onde comportou as disciplinas introdutórias
do curso, e assim sucessivamente trazendo disciplinas de formação e profissionalização e todas elas
com seus respectivos planos de ensino estruturados, e tem sido assim até então.
Apesar das dificuldades iniciais de realizar as atividades do curso, seja ela por falta de
estrutura, ausência de livros específicos, laboratórios, demanda de professores, etc., o curso de
Administração se manteve confiante na aplicabilidade da qualidade de ensino, pesquisa e extensão
na expectativa de suprir as deficiências de maneira multidisciplinar.
A recepção dos ingressantes geralmente acontece com a realização de aulas inaugurais e
atividades de inclusão realizadas pelos alunos em curso. Todo aluno recebe acompanhamento da
coordenação desde sua matrícula até conclusão, para que o mesmo não se desvincule nem se perca
do curso por motivos diversos e assim possa concluir em tempo hábil estimado. Assim o discente
também tem o conhecimento de todo seu desenvolvimento dentro do curso bem como pelo
sistema da universidade e calendários semestrais. Outra atividade realizada pelos cursos era o
“Trote Ufal” com a Feira Interdisciplinar, como a apresentação dos mesmos, antes mesmo da
realização do vestibular, especificando o máximo possível da profissão e do curso, de forma atrativa,
para que com isso alunos indecisos pudessem ter uma base do que se trata essa profissão, onde
poderiam atuar, e o que seria de sua competência ou não.
Ao longo do tempo o curso apresentou em sua estrutura docente o Colegiado de Curso e
o Núcleo de Docente Estruturante ambos com atribuições de planejamento e decisões onde estes
apresentaram mudanças em sua conjuntura e crescimento sob diversos aspectos, veio então a
necessidade de atualizações do projeto pedagógico do curso, seja por mudanças do regime
institucional da universidade como também pela modernização dos conteúdos explanados ao longo
do curso em sua totalidade.
4.2.2.
Administração Pública Bacharelado
A administração pública é um campo de conhecimento que sempre se encontra em
mudanças, uma vez que responde às demandas sociais, políticas e econômicas. Marcos como o
processo de redemocratização no país, o estabelecimento da Constituição de 1988, e,
principalmente, agenda de reforma do Estado a partir dos anos noventa, fazem com que a gestão
42
pública no Brasil se encontre em transformação; quer seja na dimensão do ajuste/equilíbrio fiscal, na
desregulamentação de setores, na privatização e nas parcerias público-privadas; ou ainda com as
inovações gerenciais, a descentralização de políticas e recursos, a valorização do cidadão-usuário.
Para atuar neste momento de transformações, o Curso de Administração Pública do Campus
de Arapiraca foi aprovado em 2011 e teve sua primeira turma no ano de 2012. O curso oferece 40
vagas por ano (com entrada no 1º semestre) que são preenchidas por meio do Exame Nacional do
Ensino Médio – Enem.
4.2.3.
Agronomia Bacharelado
O Curso de Agronomia do Campus de Arapiraca teve início no ano de 2007, autorizado
através do Processo 23000021478/2006-72, parecer CeS 52/2007 de 27 e 28 de fevereiro de 2007,
publicado no Diário Oficial da União (D.O.U), em 14 de março de 2007, e Reconhecido pela Portaria
Nº 273, de 14 de dezembro de 2012 (Código do curso: 102148). Possui carga de 4.492h. Tem um
quadro de 21 docentes. O curso de Agronomia tem como objetivo formar profissionais qualificados
para atuar no setor agropecuário mola-mestra da economia brasileira, abarcando neste contexto a
agricultura familiar, agricultura de mercado e sustentabilidade. Possui laboratórios de análises
químicas e físicas do solo, recursos genéticos, entomologia, fitopatologia, meteorologia, fisiologia
vegetal, além de campos de experimentação com diversos projetos de pesquisa e extensão.
4.2.4.
Arquitetura e Urbanismo Bacharelado
O Curso de Arquitetura e Urbanismo do Campus UFAL Arapiraca possui mais de uma
década de existência e é fruto de um projeto de interiorização da universidade, sendo o primeiro
Campus no estado no âmbito do crescente processo de expansão do ensino superior público.
Implantado numa região que concentra 75% das matrículas do ensino médio no estado, beneficiando
diretamente 37 municípios. Arapiraca, a cidade sede do Campus interiorizado, corresponde a
segunda maior cidade alagoana, com população de 214.000 pessoas (IBGE, 2010). Considerando a
alta demanda nacional para o ensino superior, o governo federal criou programas para viabilizar o
acesso às Universidades, como PROUNI e REUNI. Em relação às IFES, o REUNI representou um
incentivo à expansão. Dentre as várias universidades federais do país, a Universidade Federal de
Alagoas (UFAL) foi uma das primeiras a aderir à campanha de expansão promovida pelo governo
federal. De acordo com as diretrizes do Ministério de Educação e Cultura (MEC), a UFAL iniciou
em maio de 2004 os estudos para elaboração de seu projeto de interiorização. A tríade: forte
demanda, base natural e vocações econômicas sub-regionais do Estado embasaram o projeto, que
propôs inicialmente três novos Campi: Arapiraca (Agreste), Delmiro Gouveia (Sertão) e Porto
Calvo (Litoral Norte). Dentre as prioridades do projeto, destacavam-se a qualidade da instituição
pelo aperfeiçoamento das suas atividades-fim e inclusão social. A criação do Campus de Arapiraca
43
foi aprovada pela resolução CONSUNI nº 20/2005 de 01 de agosto de 2005; inaugurado em 16 de
setembro de 2006 e autorizado para funcionamento através do Parecer do CNE/CES nº 52/2007.
Era formado por uma sede e três pólos: Penedo, Viçosa e Palmeira dos Índios. O novo Campus
contava com 16 cursos de graduação, sendo 11 na sede do Campus Arapiraca, entre eles, o Curso
de Arquitetura e Urbanismo da UFAL, que foi implantado em setembro de 2006, a partir da
aprovação do projeto de interiorização, na gestão da Reitora Ana Dayse Rezende Dórea.
A sede do novo Campus foi locada no município de Arapiraca, por estar localizado no centro
do Estado, na sub-região Agreste, e distante 136 km de Maceió, sendo o mais importante município
do interior, estendendo-se por 614 km². No Censo do IBGE (2000) mostrou uma população de
186.466 habitantes (81,70% urbana), com 361.037 habitantes nos municípios do seu entorno
imediato. Estimava-se, na época, uma população de mais de 200.000 habitantes na cidade e mais
400.000 na região. O IBGE aponta tendência à desaceleração do crescimento populacional nos
grandes centros brasileiros e o crescimento acelerado das cidades de médio porte, como ArapiracaAL. A chegada ao interior do estado de Alagoas, por meio do projeto de interiorização, buscou
atender à forte demanda na região agreste, com elevado número de estudantes egressos do ensino
médio e sem condições de deslocamento para a capital Maceió. A iniciativa reafirmou o papel da
UFAL enquanto importante instrumento de desenvolvimento estadual e regional. O novo Campus
exerceu influência imediata sobre toda a porção central do estado de Alagoas, assim como sobre o
Baixo São Francisco e seu delta, no litoral sul do estado. São 37 municípios beneficiados diretamente,
com uma população de mais de 880.131 habitantes, correspondente a 31,18% da população do
estado. Uma consequência evidente da interiorização é a fixação nas cidades de significativo
contingente populacional, sem qualificação profissional e engrossando a parcela já expressiva de
“pobres urbanos”. Sem acesso à cidade regular e ao mercado imobiliário formal, pela baixíssima
remuneração de seu trabalho, esse segmento expressivo da população urbana se concentra, apenas,
em equacionar sua sobrevivência. Esse quadro parcial e sintético da economia e da sociedade já
contém por si só indicadores dos desafios e dilemas que se colocam para o desenvolvimento
sociocultural, particularmente no que diz respeito à provisão dos espaços a serem habitados e aos
impactos das ações empreendidas pelos indivíduos, empresas e instituições sobre o meio natural e
sobre a sociedade. O espectro das desigualdades nas condições de vida sugere, também, uma
multiplicidade de respostas dos indivíduos e grupos sociais às necessidades espaciais. Essas respostas,
em termos de ações concretas sobre o meio ambiente natural e sociocultural, configuram um vasto
campo de atuação profissional para o arquiteto e urbanista.
O Curso de Arquitetura e Urbanismo da UFAL, Campus Arapiraca, foi fundado em setembro
de 2006, tendo suas atividades iniciadas nesse mesmo período. Era, então, regido por um Projeto
Político Pedagógico de um Campus inovador no sentido de oferecer aos alunos uma estrutura
acadêmica sequenciada, partindo de conhecimentos gerais que contribuem na formação cidadã do
44
aluno, em seguida, por conhecimentos de área de atuação (eixo tecnologia) e depois por
conhecimentos profissionalizantes. Essa estrutura foi denominada de Tronco Inicial – para as
disciplinas de 1º período; Tronco Intermediário – para as disciplinas de 2º período e Tronco
Profissionalizante – para as disciplinas de 3º período em diante (seguindo regime semestral com
entrada anual de turmas). Nesse formato, somente a partir do terceiro período letivo, os conteúdos
específicos profissionalizantes eram oferecidos através de disciplinas específicas da formação do
arquiteto urbanista.
A proposta de revisão curricular descrita no presente Projeto Pedagógico visa atender às
especificidades das Diretrizes Curriculares Nacionais contidas na Resolução CNE/CES Nº2,
aprovada em junho de 2010, como também, representa uma oportunidade para solucionar
dificuldades identificadas no ordenamento curricular vigente, servindo assim, para incorporar novas
experiências didáticas e estratégias de ensino-aprendizagem.
4.2.5.
Ciências Biológicas Licenciatura
O curso de Ciências Biológicas – Licenciatura esteve entre os primeiros a funcionar dentre
16 cursos. O Projeto Pedagógico do Curso de Ciências Biológicas - Licenciatura, Campus Arapiraca,
foi elaborado de acordo com as seguintes orientações: a) Conselho Nacional de Educação, através
das DCN´s para a Formação de Professores da Educação Básica (Resolução Nº 2, de 01/07/2015);
b) DCN para o Curso de Ciências Biológicas (Parecer N°.1.301/2001 de 06 de novembro de 2001
e Resolução CNE/CES 7, de 11/03/2002); c) Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental e para o Ensino Médio emitidos pelo Ministério da Educação; d) as recomendações do
Fórum das Licenciaturas da UFAL, contidas nas Diretrizes Políticas para as Licenciaturas na UFAL.
A justificativa para criação do Curso de Ciências Biológicas – Licenciatura no município de
Arapiraca foi a carência de professores de Ciências e Biologia na região, já que em muitas escolas o
professor
é
substituído
por
monitores
que
não
são
graduados.
Dentre suas estruturas, o curso de Ciências Biológicas conta com um laboratório multidisciplinar
para realização de aulas práticas, um herbário, laboratório de práticas pedagógicas e uma sala de
coleção de rochas e fósseis (Paleocaverna). Estas estruturas oferecem suporte a atividades de
Ensino, Pesquisa e Extensão. Atualmente há três laboratórios em construção para a realização de
atividades
práticas.
Atualmente a matriz curricular conta com Carga horária total do curso em hora/relógio:
3.547h. Do corpo docente, oito professores são do curso e oito são compartilhados.
4.2.6.
Ciências da Computação Bacharelado
O curso de Ciência da Computação foi criado com a implantação do Campus de Arapiraca
pela Resolução n° 20/2005 – CEPE/UFAL, de 01 de agosto de 2005, como primeira etapa do
45
processo de interiorização da universidade, iniciando suas atividades acadêmicas no mês de
setembro de 2006, com uma turma de 40 alunos aprovados na primeira seleção.
O curso tem como objetivo a formação competente e cidadã dos novos bacharéis em Ciência
da Computação e busca atender a uma demanda urgente da sociedade, que passa por uma grande
e visível transformação tecnológica. Tal transformação evidencia a utilização da computação em
diversas áreas, ressaltando a crescente importância da inovação como fonte de competitividade,
frente a globalização de mercado. Nesse cenário, amplia-se a necessidade e a possibilidade de formar
cidadãos capazes de manter e contribuir para o avanço da tecnologia da informação e da
computação, preparando-os para se situar no mundo contemporâneo e dele participar de forma
proativa na sociedade e no mercado de trabalho. A formação sólida de bacharéis em Ciência da
Computação influenciará decisivamente na melhoria e na evolução do país e da sociedade como um
todo, no que se refere ao atendimento das demandas de inovação, na evolução das empresas e dos
cidadãos.
O primeiro Projeto Pedagógico (PPC) do curso de ciência da computação do Campus
Arapiraca, criado para a implantação do curso, passou por um processo de avaliação realizado em
2009, o que ocasionou a primeira mudança no ano de 2011, visando atender novas diretrizes
curriculares descritas pelo MEC e pela Sociedade Brasileira de Computação (SBC). Em 2018 o PPC
passou por nova revisão, como resultado de um estudo exaustivo dos documentos que referenciam
os cursos de computação no Brasil e no mundo. O PPC de 2018, vigente atualmente, possui carga
horária total de 3200 horas.
O curso conta com o engajamento de 12 docentes e um total de oito laboratórios, sendo
três deles voltados ao ensino e cinco deles voltados à pesquisa e inovação em diferentes áreas da
Ciência da Computação.
4.2.7.
Educação Física Licenciatura
O curso de licenciatura em educação física do Ufal/ Campus de Arapiraca iniciou suas
atividades junto com a implantação do Campus interiorizado, em 2006, com base no decreto
Decreto
5.773/06
(redação
dada
pelo
Artigo
2,
Decreto
6.303/07).
Documento:
23000.021478/2006-72. Em 2011 foi reconhecido através do Registro e-mec- 200903239, Portaria
485 de 19 de dezembro de 2011. A renovação do reconhecimento se deu através da Portaria nº
1.096 de 30/12/2015. Todavia, o descaso institucional com o curso se fez presente desde o início.
Os três primeiros professores formados em EF foram concursados para atuar no curso somente
em 2008. Até esta data, a coordenação do curso foi assumida por uma docente sem formação na
área, mas que aceitou a função por dedicação aos estudantes. No ano de 2009 mais dois docentes
foram concursados e em 2010 mais um. Em 2014 foi concursado o sétimo docente e este número
46
ínfimo de professores permaneceu até 2023, quando foi concursado o oitavo docente, que deverá
assumir o cargo em 2024. A chegada do novo docente contribuirá para melhorar a qualidade das
ações acadêmicas, mas ainda é um número completamente insuficiente. Além da falta de docentes,
o curso não tem servidor secretário e não tem técnico em assuntos educacionais exclusivos, com
os servidores designados para estas funções sendo compartilhados com 3 ou mais cursos. Este
quantitativo de docentes e técnicos inviabiliza, inclusive, a formação do colegiado de curso, núcleo
docente estruturante, entre outras instâncias deliberativas e de planejamento e avaliação. Neste
período, foram formados 280 estudantes de EF, que têm conseguido aprovação em concursos
públicos para atuar na educação básica pública, e vários egressos já ingressaram em programas de
mestrado e doutorado em instituições públicas de ensino superior, federais e estaduais. O descaso
institucional do curso não é apenas em relação aos recursos humanos, mas também em relação à
infraestrutura. Somente no ano de 2019 a piscina do Campus foi entregue à comunidade acadêmica
e o ginásio poliesportivo ainda se encontra em construção, após 17 anos de funcionamento do
curso. Neste tempo, a obra foi paralisada diversas vezes devido ao risco de desabamento da
estrutura da cobertura que, neste momento, está sendo reformada pela terceira vez, não havendo
perspectiva de finalização da obra, pois há diversos problemas, incluindo um piso desnivelado e
completa falta de acessibilidade do prédio. O PPC atual do curso foi implantado em 2018 e conta
com três núcleos de estudo orientados para a formação geral, aprofundamento e diversificação dos
saberes, com carga horária total de 3.748 horas distribuída em 2.547h de disciplinas obrigatórias,
108h de disciplinas eletivas, 400h de estágio curricular, 200h de atividade acadêmicas, científicas e
culturais, 70h de TCC e 396 h de atividades curriculares de extensão. O curso conta com dois
grupos de estudo e pesquisa cadastrados no CNPq.
4.2.8.
Enfermagem Bacharelado
O curso de Enfermagem (bacharelado) da Universidade Federal de Alagoas – Campus de
Arapiraca surgiu com o processo de interiorização da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), no
ano de 2006, quando, na ocasião, instalavam-se 16 cursos, dentre estes, o Curso de Enfermagem
(bacharelado), no Campus de Arapiraca, Agreste do estado de Alagoas, em resposta a uma pesquisa
de demanda na região, com professores, estudantes do ensino médio, profissionais dos serviços
essenciais, a iniciativa privada, gestores, dentre outros. O Curso de Enfermagem do Campus de
Arapiraca teve início no ano de 2007, autorizado através do Parecer CES 52/2007.
Processo 23000.021478/2006-72, de 1º de março de 2007, e reconhecido através da Portaria
Nº 12, de 02 de março de 2012. Oferece 40 vagas por ano, com uma carga horária total de 5.752
horas, no turno diurno (Integral). A duração mínima para integralização do Curso é de 10 semestres
e máxima de 15 semestres. O número total de ingressantes no curso é de 40 alunos por ano, em
uma única entrada. Para a integralização de todos os créditos, os graduandos precisam compor uma
carga horária total de 5752 horas, distribuídas em dez semestres.
47
O objetivo principal do Curso é a formação generalista, humanista e crítica, com enfermeiros
capazes de intervir no processo saúde-doença da população, contribuindo para a melhoria da
qualidade de vida, pautados em princípios éticos e na realidade econômica, política, social e cultural,
capazes de atuar em Instituições públicas e privadas conveniadas ao Sistema Único de Saúde (SUS),
tais como Hospitais, Unidades Básicas de Saúde (UBS), Ambulatórios e Consultórios; na atenção à
saúde em Empresas privadas; Políticas e Programas institucionais em saúde; na Pesquisa e no Ensino
na Enfermagem.
Os campos de atuação são Instituições públicas e privadas conveniadas ao Sistema Único de
Saúde (SUS), tais como Hospitais, Unidades Básicas de Saúde (UBS), Ambulatórios e Consultórios;
na atenção à saúde em Empresas privadas; Políticas e Programas institucionais em saúde; na Pesquisa
e no Ensino na Enfermagem.
O enfermeiro formado por esta instituição deve ter uma prática humanística; deve ser capaz
de pensar e trabalhar de forma interdisciplinar e deve ter uma consciência científica e ética pautada
nos conhecimentos e atitudes preconizados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de
Enfermagem, voltados para o cuidado em saúde; o ensino; a gerência; a associação aos órgãos de
classe.
A desigualdade social constitui um dos traços da realidade brasileira e, em especial, de
Alagoas, como demonstram os índices atuais de desenvolvimento populacional. Neste sentido, há
necessidade da continuação da luta pelo desenvolvimento social pleno, pela consolidação do Sistema
Único de Saúde como política de saúde, que vem enfrentando cotidianamente as contradições de
um modelo de sociedade voltado para a economia de mercado, na qual a prioridade é o lucro e não
os seres humanos. Essa situação remete a uma necessidade de ampliar as possibilidades de acesso
da população aos serviços essenciais, tanto pela via da organização social, com vistas à reivindicação
dos direitos, quanto pela compreensão de um contexto que deixa claro não só a necessidade como
a urgência em propiciar a reorientação da formação de profissionais que se afinam com o
compromisso de desenvolver, de forma interdisciplinar, uma política científica de atuação em saúde,
capaz de contribuir para a construção de uma prática profissional transformadora.
A formação do profissional Enfermeiro, no entender desta Universidade, não se dá em
qualquer direção, mas tem como meta aproximar mais o desempenho deste profissional daquele
que o Sistema Único de Saúde necessita, haja visto que, além de se configurar como a política
nacional de saúde, é o mais importante campo de trabalho para este profissional; contribuindo, junto
com os demais profissionais, para a conformação de um grupo de senso crítico da realidade mais
afinado, podendo contribuir mais na elaboração, implantação, implementação e avaliação de
propostas que resultem em transformações no perfil epidemiológico do Estado.
48
Sobre o quantitativo atual de docentes lotados, o Curso conta com 27 docentes, sendo a
maior parte dedicação exclusiva. Dos docentes 40 horas, seis são compartilhados com outros cursos
de graduação. Do total de 27 docentes, a maior parte (19) já possui a titulação de Doutorado.
Com relação aos laboratórios do Curso de Enfermagem, conforme portaria nº 66/2023, de
06 de setembro de 2023, o Curso conta com os seguintes laboratórios: Laboratório Habilidades/
Semiologia e Semiotécnica (LHSS); Laboratório Materno Infantil (LAb-MI); Laboratório do Sono
(HIPNOS); Laboratório de Inovação e Tecnologia em Saúde (LITS) e o Laboratório de Biologia
Molecular e Expressão Gênica (LABMEG).
4.2.9.
Física Licenciatura
O curso de Física Licenciatura teve início com o processo de interiorização da UFAL, iniciado
em 2006, que expandiu sua atuação para o Agreste, com o Campus de Arapiraca e com Unidades
Educacionais em Palmeira dos Índios, Penedo e Viçosa.
O curso inicia com dois professores com formação em física, sendo um deles mestre e o
outro doutor. O curso inicia com uma estrutura de um laboratório de Ensino de Física destinado a
aulas práticas relacionadas aos conteúdos de Física Básicas e um laboratório de pesquisa na grande
área da Física Matéria condensada envolvendo óptica e física estatística.
Em seguida, foram contratados dois técnicos de laboratório para administrar os laboratórios
de Ensino de Física. Com o início da estruturação do Campus da UFAL em Arapiraca, outros
professores começaram a fazer parte do curso e, através de editais específicos, foram criados mais
laboratórios de pesquisa sendo um deles relacionado à área de acústica, um teórico relacionado ao
estudo de sistemas complexos, propriedades ópticas obtidas pela análise do espalhamento da luz
através de superfícies biológicas ou não, caracterização de materiais e um laboratório de física
teórica e computacional. Além dos laboratórios de pesquisa, foi criada uma oficina mecânica que
serve para construção de Kits experimentais para o ensino de Física bem como para construção de
peças para os laboratórios de pesquisa.
O curso possui um setor técnico/administrativo que serve tanto ao curso de Física como
também a outros cursos do campus. O curso conta com um total de 8 professores doutores e um
substituto, todos com doutorado em Física.
De forma resumida, o curso de Física tem participação ativa na formação mão de obra
qualificada para a região, tanto do ponto de vista do ensino de física em escolas da reunião do agreste
como também na formação de mão de obra qualificada em pesquisas acadêmicas que contribuem
com a evolução intelectual da cidade bem como fora da mesma. O curso possui uma carga horária
49
total de mais de 3.000 horas/aula e 8 períodos mínimos e máximo de 12 semestres. O perfil do
egresso é Físico-Educador ou Licenciado em Física.
4.2.10.
Letras Língua Portuguesa Licenciatura
O Curso de Letras – Língua Portuguesa UFAL Campus de Arapiraca foi criado no ano de
2010, autorizado pela Portaria MEC N° 34, de 19/04/2012, devido aos movimentos do Reuni para a
implementação do processo de interiorização das Universidades Públicas Federais Brasileiras, sendo
reconhecido pela Portaria MEC Nº 699, de 01/10/2015.
A criação deu-se a partir da constituição de comissão criada (Portaria Nº 12 de 14/05/2010)
pelo Conselho Provisório do Campus para realizar adequação do Projeto Pedagógico do Curso
(PPC) de Letras do Campus do Sertão para o Curso de Letras do Campus de Arapiraca.
Compuseram a referida Comissão os Professores e Técnicos a seguir: Profa. Msc. Maria Gorete
Rodrigues de Amorim (UFAL/Arapiraca) - Secretário Executivo Msc. Deywid Wagner de Melo
(UFAL/Arapiraca) - Secretária Executiva Maria Amélia Álvares de Azevedo Freitas (UFAL/Arapiraca)
- Profa. Dra. Rita de Cássia Souto Maior Siqueira Lima (FALE/UFAL). No ano de 2013, houve
atualização na matriz curricular, considerando as demandas na ocasião apresentadas pelos docentes
do curso, sendo a Comissão de Atualização do Projeto Pedagógico do Curso de Letras Língua
Portuguesa do Campus de Arapiraca assim composta: Profa. Dra. Camila Tavares Leite – Curso de
Letras – UFAL/Arapiraca Prof. Dr. Jair Barbosa da Silva – Curso de Letras – UFAL/Arapiraca Prof.
Dr. Elias André da Silva – Curso de Letras – UFAL/Arapiraca Prof. Dr. Marcelo Ferreira Marques –
Curso de Letras – UFAL/Arapiraca Prof. Dr. David Lopes da Silva – Curso de Letras –
UFAL/Arapiraca Prof. Dr. Deywid Wagner de Melo – Curso de Letras – UFAL/Arapiraca. Entre
2015 e 2018, nova Comissão foi formada para a reformulação do PPC que aqui se apresenta a partir
da sua aprovação pelos órgãos competentes, quer sejam: NDE e Colegiado do Curso, Conselho do
Campus, Câmara Acadêmica e, finalmente, o Conselho da Universidade (CONSUNI).
A comissão responsável pela reformulação deste PPC é assim composta: Prof. Dr. Deywid
Wagner de Melo – Curso de Letras – UFAL/Arapiraca Profa. Dra. Eliane Vitorino de Moura Oliveira
– Curso de Letras – UFAL/Arapiraca Prof. Dr. Elias André da Silva – Curso de Letras –
UFAL/Arapiraca Profa. Dra. Karla Renata Mendes – Curso de Letras – UFAL/Arapiraca Prof. Dr.
Marcelo Ferreira Marques – Curso de Letras – UFAL/Arapiraca.
Após várias discussões ao longo de três anos, a referida comissão apresentou novo PPC do
Curso, atendendo à legislação em voga, além da anterior, tais como 400h de estágio obrigatório,
400h de prática pedagógica, 200h de atividades complementares, 10% de curricularização da
extensão, 1/5 (um quinto) da carga horária de disciplinas do curso para a dimensão pedagógica e as
50
horas para TCC, bem como à demanda do perfil de egresso do curso e à transformação dos troncos
em núcleos, conforme Resolução nº 02/2015, art. 12, totalizando 3500 horas de atividade.
O curso, ao longo desses anos, passou pelo seu Reconhecimento, conseguindo nota 04, o
que o aproxima muito do conceito máximo. Também passou por duas realizações do Enade, tendo
o primeiro obtido nota três e o segundo permanecido com o mesmo conceito, conforme divulgado
pelo Ministério de Educação. Atualmente, o corpo docente é formado por cinco professores e
quatro professoras das áreas especializadas: Língua Portuguesa e Linguística, Literatura Portuguesa,
Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS; além disso, conta com professores e professoras da Dimensão
Pedagógica, compartilhada com o Curso de Pedagogia.
O Curso de Letras Língua Portuguesa do Campus de Arapiraca contempla todas as políticas
institucionais referentes a ensino, pesquisa e extensão; faz parte dos programas institucionais de
Monitoria, Iniciação à Docência (PIBID) e à Pesquisa (PIBIC), do Residência Pedagógica e dos
projetos de extensão, conforme os editais publicados pela Pró-reitoria de Extensão (PROEX) e de
Pesquisa (PROPEP). A Licenciatura em Letras do Campus desponta como alternativa importante
para os interessados em construir carreira docente na área, haja vista atender não apenas à região
de Arapiraca, mas também às cidades circunvizinhas, ofertando Formação consolidada, gratuita e
plural ao ingressantes no Ensino Público Superior de IESs Federais.
4.2.11.
Medicina Bacharelado
O curso de Medicina do Campus de Arapiraca foi autorizado pela Portaria MEC/SESU nº
109, de 5/06/2012 e implantado em 2015 por meio da Portaria nº 370/2015. Com uma carga horária
total de 8.640 horas e um corpo docente composto por 48 professores, o curso é desenvolvido nas
instalações do Complexo de Ciências Médicas e Enfermagem (CCME), que abriga laboratórios e
salas de aula.
Destaca-se que o curso médico possui um projeto político pedagógico de excelência, sendo
reconhecido com o conceito 05 pela avaliação do Ministério da Educação (MEC). Desde o início das
atividades em 2016, desempenha um papel crucial no fortalecimento do Sistema Único de Saúde
(SUS) e na promoção das políticas públicas de saúde. A expansão do acesso à educação médica em
áreas remotas e regiões periféricas não apenas contribui para a redução das desigualdades regionais
em saúde, mas também traz benefícios significativos para o sistema como um todo.
4.2.12.
Pedagogia Licenciatura
O Curso de Pedagogia Licenciatura do Campus de Arapiraca, quando autorizado em 2009,
com oferta regular a partir de 2011, teve como a mais forte justificativa a existência de apenas uma
instituição pública que ofertava o referido curso presencial no Agreste Alagoano, ante a demanda
51
de profissionais da área para atuar na Educação Básica, especialmente nas etapas da Educação Infantil
e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Desse modo, foi autorizado pela Portaria nº 466, de 22 de novembro de 2011 e reconhecido
pela Portaria nº 821, de 29/10/2015. Na avaliação realizada pelo Ministério da Educação, o curso
obteve nota 04. O primeiro Projeto Pedagógico do Curso (PPC, 2011) seguiu o modelo curricular
de troncos (inicial, intermediário e profissional) já existente nos Campi de Arapiraca e do Sertão.
Em 2014, por ocasião do processo de avaliação e reconhecimento do curso, foi atribuída ao
Colegiado e ao Núcleo Docente Estruturante (NDE) a tarefa de revisar o PPC e fazer ajustes e
melhorias necessárias, desde que não alterasse o modelo curricular de troncos.
Após dez anos de existência, o referido modelo curricular é avaliado. A avaliação apresenta
elementos suficientes que justificam a organização de um novo modelo curricular e,
consequentemente, a reestruturação dos projetos dos cursos nos Campi de Arapiraca e do Sertão.
Nesse contexto, o Colegiado e o NDE do Curso retornam ao Projeto Pedagógico, não somente
para ajustes e melhorias, mas para organizar o novo modelo curricular, que, diferentemente do
modelo vigente até o momento, será desenvolvido em três dimensões (Pedagógica, Humanista e
Profissional), sendo as disciplinas pertencentes a cada uma das dimensões ofertadas no decorrer do
curso. Nesse momento, é requerido um repensar do modelo curricular.
O ano de 2018 marca a reestruturação do Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia, entre
os demais cursos de graduação da UFAL, especialmente as licenciaturas dos Campi do Sertão e do
Agreste, que deixam para trás o modelo de troncos, a fim de implementar um currículo constituído
por eixos que compreendam, de acordo com o art. 12, Resolução CNE/CP nº 02/2015, os seguintes
núcleos:
● Núcleo de estudos de formação geral, das áreas específicas e interdisciplinares, e do campo
educacional, seus fundamentos e metodologias, e das diversas realidades educacionais;
● Núcleo de aprofundamento e diversificação de estudos das áreas de atuação profissional,
incluindo os conteúdos específicos e pedagógicos, priorizadas pelo projeto pedagógico das
instituições, em sintonia com os sistemas de ensino;
● Núcleo
de
estudos
integradores
para
enriquecimento
curricular.
Também foi contemplada no novo modelo curricular a curricularização da extensão, uma
demanda apresentada à Universidade pelo Plano Nacional de Educação (2001), estruturado
através da Política Nacional de Extensão Universitária (FORPROEX, 2012) por meio da
indicação das diretrizes que devem orientar as ações de Extensão ao longo da formação
acadêmica.
52
O curso tem um quadro docente comprometido com a qualificação necessária ao
cumprimento da missão da Universidade, contando, atualmente, com 20 docentes e carga horária
total de 3.234 horas. Em relação a laboratórios de ensino, possui uma Brinquedoteca, em
funcionamento desde 2014. Está previsto e acordado que no Bloco das Licenciaturas (atualmente
em construção/obra), serão entregues ao curso 2 salas que se tornarão laboratórios de ensino.
Sendo assim, O Curso de Pedagogia Licenciatura, Campus de Arapiraca, justifica sua existência,
acima de tudo, pela elevação de sua potencialidade na articulação entre o Ensino, Pesquisa e
Extensão, de acordo com as demandas sociais já apresentadas.
4.2.13.
Química Licenciatura
O Curso de Química do Campus de Arapiraca teve início no ano de 2007, autorizado através
do Parecer do CNE/CES Nº 52/2007, reconhecido através da Portaria Nº 24, de 12 de março de
2012. Oferece 50 vagas por ano (2º semestre), com uma carga horária total de 3.550 horas, no
turno matutino, após atualização do PPC em 2018. A duração mínima para integralização do Curso
é de 9 semestres e máxima de 14 semestres.
Tendo como perfil do egresso: Formação ampla para propagar os conteúdos nas diversas
áreas de química e áreas afins, como também uma adequada preparação na área pedagógica,
trabalhando a interdisciplinaridade na educação básica, mais especificamente a disciplina Ciências nos
anos finais do ensino fundamental e Química no ensino médio. Além disso, os egressos deverão
possuir conhecimento geral e específico de sua área de formação, de modo que sejam capazes de
propor soluções para problemas observados na comunidade, refletir sobre a sua prática pedagógica
e de intervir na realidade regional buscando transformá-la.
4.2.14.
Zootecnia Bacharelado
Existe uma demanda latente por profissionais de nível superior na área de ciências agrárias
nesta região do estado. Essa demanda é confirmada devido à baixa expressividade local junto ao
setor da pecuária do estado, quando comparada com outras micro e meso regiões estatais. Portanto,
ainda que predominantemente urbana, os 15% da população residente em área rural demandam por
tecnologias para aplicar nas suas atividades de criação de animais, destacando-se para as aves
(galinhas e codornas) bovinos e suínos como seus maiores rebanhos e na produção de ovos, mel e
leite os maiores volumes de produtos de origem animal. Vale, entretanto, destacar que a formação
de profissionais zootecnistas aqui não impactará apenas na melhoria da produtividade local, mas sim
de todo estado e nordeste, uma vez que esse município está estrategicamente posicionado para
toda a região.
O profissional que tem perfil voltado para a economia, produção e mercado animal é o
zootecnista. O egresso em Zootecnia é o profissional mais capacitado para entender os processos
53
e intervir dentro dos sistemas de produção animal a fim de elevar a produtividade e melhorar a
lucratividade dos empreendimentos que oferecem bens e serviços derivados de animais de
produção. Nesse contexto, o bacharelado em Zootecnia é ofertado pelo Campus de Arapiraca
desde 2006.
O curso de Zootecnia do Campus de Arapiraca constitui uma experiência inovadora,
apresentando características distintas daquelas já observadas nos cursos da capital, já que a missão
da interiorização é promover ou fomentar o desenvolvimento local, com a introdução de
conhecimentos, técnicas e capacitação para a população na área de abrangência em uma unidade de
Ensino- Pesquisa-Extensão. A inovação está centrada numa matriz curricular flexível, socialmente
referenciada e que estimula a visão crítica do graduado como cidadão. Laboratórios existentes:
➔ Laboratório de Tecnologia de Produtos de Origem Animal e Apicultura
➔ Laboratório de Fisiologia e Parasitologia Animal
➔ Laboratório de Carcaças e Carne
➔ Laboratório de Nutrição Animal 1 (Lab D)
➔ Laboratório de Nutrição Animal 2
➔ Laboratório Anatomia Animal
➔ Setores demonstrativos e experimentais – SEDEZOO
4.3.
Unidade Educacional Palmeira Dos Índios
4.3.1. Serviço Social
O Curso de Serviço Social do Campus Arapiraca/Unidade Educacional de Palmeira dos Índios
recebeu autorização para ser ofertado na modalidade presencial através da Resolução
CONSUNI/UFAL nº 20/2005, de 01/08/2005; Parecer CNE/CES nº 52/2007, de 1º/03/2007;
Portaria/MEC nº 895, publicada no Diário Oficial da União de 13/09/2007.
Tem, segundo a Matriz Curricular vigente desde 2018, uma carga horária total de 3.550h,
ofertando anualmente 50 vagas.
Em sua dinâmica de funcionamento, conta com 9 docentes lotados no Curso e com 3
docentes lotados na Unidade, os quais são compartilhados com o Curso de Psicologia. O Curso
assume relevância à medida que possibilita uma formação intelectual e cultural generalista crítica,
referenciada no conhecimento das ciências sociais e da teoria social de Marx, entregando para a
sociedade profissionais habilitados teórica, metodológica e politicamente para atuar nas múltiplas
expressões da questão social, com capacidade de inserção criativa e propositiva no conjunto das
relações sociais e no mercado de trabalho, e competência para analisar, decifrar e responder às
demandas sócio históricas dos usuários dos serviços sociais.
54
4.3.2.
Psicologia
O curso de Psicologia do Campus de Arapiraca - Unidade Palmeira dos Índios tem como
Portaria de autorização e documentos: a Resolução CONSUNI/UFAL nº 20/2005, de 01/08/2005; o
Parecer CNE/CES nº 52/2007 de 27 e 28 de fevereiro de 2007, publicado no D.O.U. em 14/03/2007.
O Curso, de entrada anual, estende - se por 10 períodos, totalizando uma carga horária de 4.438
horas. Conta, atualmente, com uma equipe de 14 docentes e dispõe de um Laboratório de
Psiconeurobiologia. Compartilhando seu espaço acadêmico com o Curso de Serviço Social.
A proposta do curso de Psicologia visa promover um ensino generalista, comprometido
tanto com a realidade local quanto com a mais abrangente, estabelecendo uma dinâmica de ensinoaprendizagem que ultrapassa a hierarquia. Fundamenta - se em uma abordagem pedagógica de
construção de uma/um profissional ética/o e crítica/o e de uma Psicologia comprometida com seu
contexto de produção.
Situado na região do semi - árido alagoano, o curso recebe estudantes provenientes, em sua
maioria, da realidade do agreste/sertão alagoano. Destaca - se a importância da presença da
Universidade no interior, ressaltando o papel fundamental do curso de Psicologia nesse espaço. Essa
presença é crucial para a reflexão e desenvolvimento das políticas públicas específicas destinadas ao
semiárido brasileiro, visando, assim, o progresso regional e a garantia de direitos fundamentais da
população.
O perfil delineado no Projeto Pedagógico do Curso (PPC) foi construído a partir do
aprofundamento de leituras da bibliografia sobre a formação e atuação da/o psicóloga/o, da consulta
à comunidade acadêmica e com a qual o curso vem construindo interlocuções, bem como segue os
requisitos expostos no Projeto Pedagógico Institucional (PPI) da UFAL, que consta no Plano de
Desenvolvimento Institucional, de 2013 a 2017 e nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs).
4.4.
Unidade Educacional Penedo
4.4.1.
Ciências Biológicas Licenciatura
Na Unidade Educacional de Penedo, o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas foi
autorizado em 2013, Resolução Nº 63/2013-CONSUNI/UFAL nº 07/2013, iniciando a oferta no
semestre 2014.2. Desde então, o curso oferta 50 vagas anuais, no período noturno, onde os
estudantes ingressam por diferentes modalidades de ingresso da Universidade: via Sistema de
Seleção Unificada (SISU), Programa Estudantes Convênio de Graduação (PEC-G), Editais de
Reopção e de Transferência, Programa de Mobilidade Acadêmica Interinstitucional ou outras formas
autorizadas pelo Conselho Universitário.
55
O curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UFAL/Penedo foi criado buscando
contemplar as demandas do município de natureza política, econômica, social e ambiental, visando
a formação de professores para atuação em escolas no município e/ou nos municípios circunvizinhos.
Em 2018, houve a reformulação do PCC para adequação aos requisitos do MEC, e dentre as
mudanças, o curso passou a ter nove períodos letivos e a implantação da curricularização da
extensão. Fonte: PPC, 2018, p.15-17.
4.4.2.
Engenharia de Pesca Bacharelado
O Curso de Engenharia de Pesca inseriu-se no contexto da política nacional vigente, quando
o Governo Federal estabeleceu, através do Decreto-Lei nº 221 de fevereiro de 1967, os incentivos
fiscais e financeiros específicos para o desenvolvimento da pesca. Neste sentido, em meio a este
processo desenvolvimentista havia uma grande lacuna: a participação das universidades através da
preparação da mão-de-obra especializada para o setor. Portanto, o curso de Engenharia de Pesca
foi concebido como uma medida complementar à atitude do Governo Federal, no sentido de
dinamizar a atividade pesqueira do País. Posteriormente vislumbram-se novas perspectivas de
trabalho voltadas para a exploração do ambiente aquático. Assim, a profissão do Engenheiro de
Pesca foi regulamentada através da Resolução Nº 279 de 15 junho de 1983.
O Curso de Engenharia de Pesca da UFAL foi reconhecido pela Portaria n° 40 de 05 de
fevereiro de 2014, e o seu Currículo Mínimo foi estabelecido pelo Conselho Federal de Educação
em 1981 (Parecer nº 871/81) e pela Resolução nº 5, de 2 de fevereiro de 2006, que institui as
Diretrizes Curriculares para o curso de graduação em Engenharia de Pesca, dando outras
providências. A profissão do Engenheiro de Pesca foi regulamentada pelo Conselho Federal de
Engenharia, Arquitetura e Agronomia (CONFEA) integrando assim, o Sistema CONFEA/CREA de
acordo com as Resoluções no 218 de 29 de junho de 1973, e no 279 de 15 de junho de 1983, que
discriminam as atribuições profissionais do Engenheiro de Pesca.
O curso de Engenharia de Pesca da Universidade Federal de Alagoas teve início em setembro
de 2006, contemplando, a partir deste ano, uma entrada anual, disponibilizando 40 vagas, e a forma
de ingresso através do processo seletivo vestibular. Através do projeto de Reestruturação e
Expansão das Universidades Federais – REUNI, no ano de 2008, o número de vagas anuais ofertadas
aumentou para 50. Desde o ano de 2011 a UFAL estabeleceu o ENEM – Exame Nacional do Ensino
Médio – como forma de ingresso em todos os cursos ofertados pela instituição. Em
2006
o
quadro de professores era composto por apenas 4 docentes, todos doutores. Esse quadro se
consolidou com a contratação de docentes com formação em Engenharia de Pesca e áreas afins. No
momento o curso conta com 11 docentes, sendo 10 Doutores e 1 Mestre, que ministram, de acordo
com suas especialidades e competências, todas as disciplinas da matriz curricular proposta.
56
Ao longo destes anos, A UFAL junto à Coordenação do Curso, e com o corpo docente e
técnico, tem oportunizado aos alunos aquisição e troca de conhecimentos e o desenvolvimento de
habilidades e competências pertinentes a profissão do Engenheiro de Pesca, a partir da oferta de
diferentes ações de ensino, pesquisa e extensão de caráter técnico-científico, tais como seminários,
congressos, ciclos de palestras, feiras de agronegócio, projetos, cursos de capacitação, nivelamentos,
estágios, aulas práticas e visitas técnicas, além de diferentes programas de bolsas, tais como
programas de assistência, monitoria e iniciação à pesquisa científica. Todas essas ações têm
contribuído para o desenvolvimento da aquicultura, pesca e conservação dos estoques naturais,
formando profissionais capacitados que tem atuado para o desenvolvimento dessas áreas no estado
de Alagoas e no restante do país.
4.4.3.
Engenharia de Produção Bacharelado
A Resolução Nº 63/2013-CONSUNI/UFAL, de 07 de outubro de 2013, aprovou a criação e
implantação do Curso de Graduação Engenharia de Produção - Unidade Penedo. O curso de
Engenharia de Produção – Penedo, em 2023, conta atualmente com 13 docentes atuantes com oferta
de 50 vagas, anualmente. Com a reformulação do PPC em 2018, a carga horária mínima de
integralização curricular do curso é de 4.032 horas, distribuídas em, no mínimo 10 períodos ou 5
anos e no máximo 15 períodos ou 7,5 anos, com ofertas em período integral (matutino e
vespertino), sendo 3.042 horas de disciplinas obrigatórias, 72 horas de disciplinas eletivas, 216 horas
de atividades complementares (AC), 216 horas para estágio supervisionado, 72 horas destinadas ao
trabalho de conclusão de curso (TCC) e 414 horas para atividades curriculares de extensão (ACE).
O curso possui 02 (dois) laboratórios didáticos básicos e especializado, (Laboratório
Multidisciplinar e Laboratório de Informática). No Laboratório Multidisciplinar estão à disposição
dos docentes e discentes equipamentos como experimentos didáticos de física, vidrarias e reagentes
para as aulas práticas de química. Os equipamentos permitem a realização de experimentos que
dizem respeito aos conteúdos gerais/ básicos necessários para a formação de engenheiros.
O laboratório de Informática está equipado com 20 computadores de mesa. Além disso, o
laboratório possui quadro branco para auxiliar nas aulas que porventura sejam lecionadas neste
ambiente. O acesso e uso destes laboratórios no âmbito do curso se dá de forma didática para
formação geral/básica e profissionalizante, voltado para o desenvolvimento de habilidades
profissionais e consolidação de conceitos teórico-práticos requeridos nas etapas profissionalizantes
e específicas do curso. No laboratório de informática, também são realizadas práticas de simulação
computacional que englobam conceitos e técnicas de disciplinas de Física e Química.
A Universidade Federal de Alagoas dispõe de uma plataforma interativa para a realização de
experimentos virtuais, contemplando simulações que envolvem conteúdo das disciplinas de ciências
57
exatas e específicas de engenharia. A prática computacional é incentivada como forma de
desenvolvimento de competências e habilidades, em consonância com as atividades práticas
desenvolvidas no Laboratório Multidisciplinar.
Neste sentido, o Projeto do Curso de Engenharia de Produção foi pensado com o propósito
de apresentar à comunidade acadêmica interna e externa o seu projeto pedagógico, dotado de
flexibilidade, capaz de ajustar-se à dinâmica do desenvolvimento local e regional, enquanto proposta
transformadora, que possibilite a dinamização das ações de pesquisa, pós-graduação e extensão,
objetivando o atendimento às novas demandas da sociedade, do meio ambiente e do mercado, no
contexto dos avanços decorrentes e dos avanços do processo de desenvolvimento socioeconômico
e tecnológico do Brasil, e em particular no Baixo São Francisco. (Fonte: PPC, 2018)
4.4.4.
Sistemas de Informação
O curso surgiu relacionado com o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e
Expansão das Universidades Federais (Reuni), onde governo federal adotou uma série de medidas
para retomar o crescimento do ensino superior público, criando condições para que as
universidades federais promovam a expansão física, acadêmica e pedagógica da rede federal de
educação superior. As ações do programa contemplam o aumento de vagas nos cursos de
graduação, a ampliação da oferta de cursos noturnos, a promoção de inovações pedagógicas e o
combate à evasão, entre outras metas que têm o propósito de diminuir as desigualdades sociais no
país. O curso foi reconhecido através da PORTARIA Nº 340, de 18/05/2018 do MEC.
O objetivo geral do curso de Bacharelado em Sistemas de Informação é formar bacharéis
capazes de articular e mobilizar conhecimento, habilidades, atitudes e valores, compreendendo o
processo de construção e reconstrução do conhecimento, empregando tecnologias atuais visando
suprir as necessidades do mercado de trabalho. O curso também busca desenvolver em seus
egressos um conjunto de competências que integre conhecimentos técnico-científicos da Ciência da
Computação, Sistemas de Informação, Administração e Gestão Organizacional além de desenvolver
visão estratégica e de inovação, postura ética, valorização da responsabilidade social e busca
constante do conhecimento. Além disso, o curso busca capacitar e desenvolver no aluno habilidades
de relacionamento interpessoal, comunicação e trabalho em equipe, tendo em vista que essas
características são necessárias para a atuação profissional (SBC, 2003), formando profissionais
críticos e reflexivos com capacitação e aptidão para compreender as questões científicas, sociais e
econômicas
dos
sistemas
de
informação
e
de
seu
gerenciamento.
A carga horária mínima de integralização curricular do curso é de 3.572 (três mil quinhentas
e setenta e duas) horas, distribuídas em, no mínimo 8 (oito) períodos ou 4 (quatro) anos e no
58
máximo 12 (doze) períodos ou 6 (seis) anos, sendo 2772 (dois mil setecentas e setenta e duas)
horas de disciplinas obrigatórias, 140 (cento e quarenta) horas de disciplinas eletivas, 200 (duzentas)
horas de atividades Complementares (ACO), 100 (cem) horas destinadas ao Trabalho de Conclusão
de Curso – TCC e 360 (trezentas e sessenta) horas para Atividades Curriculares de Extensão (ACE).
Atualmente, cerca de 9 docentes atuam no curso. Os Sistemas de Informação e as
Tecnologias da Informação nas organizações representam, para a sociedade, potenciais ganhos de
eficiência no uso de recursos, com impactos na produtividade e na competitividade das empresas e
do país em geral, em um cenário nacional e internacional cada vez mais globalizado e competitivo.
A infraestrutura para a viabilização do curso, oferece salas de aula, pesquisa, extensão e
gestão, algumas climatizadas, laboratórios equipados e climatizados, assim como, biblioteca na
Unidade Educacional de Penedo. O corpo docente é formado por mestres e doutores, ou seja, a
grande maioria possui pós-graduação stricto sensu. Já o corpo técnico, é formado por profissionais
em áreas específicas para dar suporte às operações e atividades desenvolvidas no âmbito do curso.
4.4.5.
Turismo Bacharelado
O Curso de Graduação em Turismo da UFAL teve sua autorização publicada em 2007,
através do Processo 23000 021478/2006-72 e Parecer CES 52/2007 de 27 e 28 de fevereiro de
2007, publicado no D.O.U. em 14 de março de 2007. O curso de Turismo da UFAL iniciou suas
atividades no segundo semestre desse mesmo ano. Desde então, esse curso tem funcionado na
cidade de Penedo, em uma unidade acadêmica vinculada ao Campus de Arapiraca, em horário
vespertino. Posteriormente, consolidando-se, o curso foi reconhecido pelo Ministério da Educação
em 2011, através da Portaria MEC 471 de 22/11/2011. A renovação de reconhecimento veio com a
emissão das portarias MEC número 706, de 18/12/2013 e número 272, de 03/04/ 2017.
O Curso de Graduação em Turismo, da Unidade Penedo – Campus de Arapiraca da UFAL,
modalidade Bacharelado, tem a duração mínima de 04 e máxima de 06 anos, com carga horária total
de 3252h. Seu currículo pleno está estruturado em 8 semestres/períodos letivos. Durante esse
tempo, o graduando irá debruçar-se sobre disciplinas teóricas e práticas, que enfatizam a importância
de uma compreensão integrada do Turismo a outras áreas do conhecimento, também visando a ser
inserido num contexto de mercado de trabalho.
Oferta-se, ao discente, uma formação generalista para um gestor de turismo, no sentido
tanto do conhecimento geral, das ciências humanas, sociais, políticas e econômicas; como também
uma formação especializada, constituída de conhecimentos específicos, sobretudo em áreas de
disciplinas vinculadas a saberes culturais, históricos, ambientais, bem como da gastronomia, do
agenciamento de viagens, da gestão de meios de hospedagem, da organização de eventos, do
planejamento turístico, dentre outras.
59
O título conferido pelo Curso de Graduação em Turismo da UFAL é o de Bacharel em
Turismo, de modo a promover a formação de um profissional apto a atuar em mercados altamente
competitivos e em constante transformação, cujas opções possuem impactos profundos na vida
social, econômica e no meio ambiente. Em face das necessidades regionais e do contexto em que
se insere o Curso de Graduação em Turismo da UFAL, seu projeto dá ênfase ao Planejamento
Turístico (enquanto ênfase de formação do curso), contemplando o estudo e a intervenção das
práticas de atividades turísticas voltadas para o patrimônio natural e cultural, sobretudo no que diz
respeito a sua relação com o lazer e o desenvolvimento sustentável.
Atualmente o curso possui sete docentes diretamente vinculados, todos com doutorado,
além de outros que contribuem com a oferta de disciplinas. O curso dispõe ainda de alguns
laboratórios, como o “Multi Laboratórios Turismo” (MULTILABTUR - que congrega laboratórios
de hospedagem, agências de viagens e gastronomia) e o “Laboratório Escola de Arte, Cinema e
Audiovisual”. Também conta com dois grupos de pesquisa: o Observatório Transdisciplinar de
Pesquisas em Turismo e o Grupo de Pesquisa em Competitividade, Marketing e Inovação em
Turismo, Hospitalidade e Serviços (COMPETurHS). Além de uma revista acadêmica já consolidada
na área, a Revista Iberoamericana de Turismo (RITUR).
4.5.
Ensino de Pós-Graduação (Stricto e Lato sensu)
4.5.1.
Especialização em Gestão em Meio Ambiente.
Tem entre outros objetivos contribuir para a formação continuada e atuação em atividades
de ensino, pesquisa e extensão na área de Meio Ambiente, de profissionais de diferentes áreas de
conhecimento que tenham interesse pela temática do curso, desenvolver no discente, habilidades e
competências voltadas à problemática ambiental, para atuar no segmento empresarial público e
privado, e no terceiro setor, na busca de soluções e mitigação de problemas de forma objetiva e
sistêmica e fornecer subsídios teóricos/práticos para o desenvolvimento de trabalhos de pesquisa
na temática ambiental para profissionais, consultores, integrantes de organizações nãogovernamentais e estudantes.
4.5.2. Mestrado em Agricultura e Ambiente – PPGAA
O Programa de Pós-Graduação em Agricultura e Ambiente foi recomendado pela CAPES
em 2011 e, teve a primeira turma no primeiro semestre de 2012. O programa tem sede no Campus
de Arapiraca e conta com 11 docentes permanentes e um colaborador.
O mestrado possui a linha de pesquisa Manejo de Ambientes Agrícolas, que compreende
estudos relacionados à produção de plantas e o manejo sustentável do ambiente agrícola, por meio
da interação das plantas com: o manejo de recursos hídricos; a recuperação de áreas degradadas e
salinas; a fisiologia vegetal e a tecnologia de sementes e mudas de plantas nativas e cultivadas; o
60
manejo de culturas agrícolas; o melhoramento genético vegetal e a biotecnologia; a conservação da
flora e fauna e os estudos fitossanitários.
A primeira turma do programa de pós-graduação do curso foi iniciada em 2012, após ter
recomendação da CAPES em 2011.
O mestrado tem por objetivo a formação de recursos humanos, a realização de pesquisa e
o aprofundamento de estudos técnico-científicos, nas áreas de conhecimento que o Programa
abrange. Possui duração mínima de 12 (doze) e máxima de 24 (vinte e quatro) meses.
4.5.3. Mestrado em Ensino e Formação de Professores – PPGEFOP
O Programa de Pós-graduação em Ensino e Formação de Professores foi aprovado pelo
APCN de 2019, tendo seu reconhecimento oficializado por meio da Portaria N° 540 publicada no
Diário Oficial de 15 de junho de 2020. Foi idealizado com os objetivos de: proporcionar
aperfeiçoamento teórico e prático relativo aos processos de ensino e de aprendizagem que impacte
diversos atores sociais; planejar e desenvolver práticas pedagógicas em espaços formais e não
formais de modo a estimular a autonomia formativa e a transformação dos processos educativos;
desenvolver e avaliar metodologias e materiais didáticos destinados ao ensino escolar e não escolar
de diferentes campos do conhecimento; valorizar o papel da pesquisa sobre os processos de ensino,
aprendizagem e formação de professores na modificação positiva do contexto histórico, social,
cultural e ambiental da região; contribuir com um processo formativo que favoreça o pensamento
crítico e a compreensão da diversidade cultural e modificação das iniquidades sociais vigentes;
contribuir com o avanço teórico-metodológico da pesquisa em ensino e formação de professores
que se coaduna às necessidades da região; fomentar a formação crítica de professores; e colaborar
na difusão do conhecimento científico como cultura e direito de todos. Por meio da formação de
pesquisadoras e pesquisadores em Ensino, espera-se formar sujeitos capazes de desenvolver e atuar
autônoma e colaborativamente em atividades didático-pedagógicas e diferentes contextos
educativos numa perspectiva crítico-reflexiva. Atualmente o PPGEFOP oferta o Curso de Mestrado
em Ensino e Formação de Professores cuja área de concentração é: "Processos de Ensino,
Aprendizagem e Formação de Professores".
4.5.4. Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional – PROFMAT
O programa de mestrado profissional em Matemática, conhecido como PROFMAT, foi
aprovado e iniciou sua primeira turma em 2022, por meio do Exame Nacional de Acesso (ENA
2022). A área de concentração do PROFMAT é a Matemática, contando atualmente com um corpo
docente composto por 10 professores efetivos, sendo 7 doutores e um mestre em Matemática,
além de 2 doutores em Ciência da Computação. No geral, o programa de pós-graduação se destaca
por suas linhas de pesquisa em Álgebra, Análise Matemática, Educação Matemática, Geometria e
Topologia, e Matemática Aplicada. É relevante ressaltar que, na avaliação referente ao período de
61
2017 a 2020, o programa obteve a nota máxima, conceito 5. O corpo discente do PROFMAT é
composto por 14 alunos, e são disponibilizadas 10 vagas anualmente. Atualmente, o programa
oferece 6 bolsas de mestrado. Importante mencionar que a estrutura do curso se desdobra ao longo
de 6 semestres, sendo 4 deles destinados às aulas regulares e os outros 2 oferecidos como cursos
de verão. A carga horária semanal do curso é de 8 horas, distribuídas em duas disciplinas por turma.
O prazo máximo para conclusão do mestrado é de 24 meses.
Tabela 7: Perfil acadêmico -cursos de pós-graduação 2022 (Mestrados)
Ensino – Programas de pós-Graduação (Stricto e Lato Sensu)
Nome do Programa
Especialização em Gestão em
Meio Ambiente – EGMA
Mestrado em Agricultura e
Ambiente – PPGAA
Conceito
Capes
Ingressantes Concluintes Taxa de sucesso
*E
Não se aplica
*M
E
#
03
#
05
#
10
#
#
#
14
#
Nacional – PROFMAT
Mestrado em Ensino e
Formação de Professores – Não se aplica
PPGEFOP
E
#
Mestrado Profissional em
Matemática em Rede
M
M
#
#
não se
aplica
não se
aplica
#
#
não se
aplica
não se
aplica
Fonte: Elaboração própria, a partir de dados da Sucupira e SIGAA, 2023.
*E = Especialista/ M = Mestrado
62
4.6.
Projetos de Pesquisa em Andamento .
Quadro 6 – Projetos de Pesquisa internos em andamento do Campus de Arapiraca – Ano 2023
Número
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
Código
Título/Coordenador
PVCA2098-2023
Controle Estatístico De Processos: Estudo De Caso Em Uma Indústria De Alimentos ADEMARIA APARECIDA DE
SOUZA
PVCA2447-2023
Produção De Sons Em Cativeiro De Espécies De Importância Comercial Para A Pesca Artesanal E Aquicultura Na
Região Do Baixo São Francisco ALFREDO LEANDRO BORIE MOJICA
PVCA2288-2023
Produção De Silagem De Capim Elefante Aditivadas Com Farelo De Milho ALINE CARDOSO OLIVEIRA VISINTIN
PVCA1710-2023
Bioprospecção De Produtos Naturais De Microrganismos Ambientais: Uma Avaliação Farmacológica Do Potencial
Leishmanicida ALINE CAVALCANTI DE QUEIROZ
PVCA2061-2023
Avaliação Do Risco Cardiovascular Em Pacientes Da Unidade Básica De Saúde Dolores De Almeida, Localizada No
Sítio Laranjal, Zona Rural Do Município De Arapiraca-Alagoas AMANDA KARINE BARROS FERREIRA RODRIGUES
PVCA2404-2023
Patogenicidade De Fungos Entomopatogênicos E Sua Associação Com Óleos Vegetais Sobre Raioella Indica (Acari:
Tenuipalpidae) ANA PAULA DE ALMEIDA PORTELA DA SILVA
PVCA2315-2023
Qualidade De Vida E Letramento Em Saúde De Pacientes Com Hanseníase No Município De Arapiraca/Al
ANDREIVNA KHARENINE SERBIM
PVCA2437-2023
Modos De Subjetivação, Bem Viver E Promoção De Saúde Da Juventude Em Contexto Universitário No Semiárido
Alagoano: Questões De Gênero, Sexualidade, Raça E Classe ANTONIO CESAR DE HOLANDA SANTOS
PVCA1818-2023
Percepções E Representações Dos Alunos E Alunas Da Escola Municipal De Educação Básica Santo Antônio, Tabuleiro
Dos Negros, Sobre O Território E A Identidade Quilombola AUCEIA MATOS DOURADO
PVCA1812-2023
À Distribuição Territorial Das Ações De Ciência, Tecnologia E Inovação BRUNO SETTON GONÇALVES
PVCA2397-2023
Produção, Purificação E Caracterização De Biomolécula Obtidas A Partir Dos Microrganismos Da Kombucha CAMILA
SOUZA PORTO
63
Número
Código
Título/Coordenador
PVCA1673-2023
Ensino E Formação De Professores E As Matrizes Africanas: Contribuições Da Teoria Pedagógica Histórico Crítica ,
Da Teoria Crítico Superadora Da Educação Física E Do Pan-Africanismo Frente Às Questões Étnico Raciais CELI
NELZA ZULKE TAFFAREL
13
PVCA2382-2023
Educação Do Campo E Agroecologia CELI NELZA ZULKE TAFFAREL
14
PVCA2463-2023
Distúrbios Do Sono E Suas Implicações Sistêmicas Projeto Guarda-Chuva CHRISTIANE CAVALCANTE FEITOZA
PVCA2239-2023
Evolução Do Genoma De Syagrus coronata: Anotação Dos Genes E Sequência Repetitivas CICERO CARLOS DE
SOUZA ALMEIDA
PVCA2043-2023
Utilização De Stylosanthes Campo Grande Na Recuperação De Solos Degradados Na Região Agreste De Alagoas Em
Diferentes Sistemas De Manejo CICERO GOMES DOS SANTOS
PVCA2108-2023
PELD-APA Costa Dos Corais- Alagoas Fase 2 CLAUDIO LUIS SANTOS SAMPAIO
PVCA2323-2023
Ensaio Clínico Randomizado De Uma Nova Alternativa De Tratamento Tópico Das Lesões Do Colo Uterino - Fase
2 CRISTIANE ARAUJO NASCIMENTO
PVCA2465-2023
Análise De Aspectos Retóricos E Críticos Em Discursos De Rede Sociais E Plataformas Digitais
DEYWID WAGNER DE MELO
PVCA2076-2023
Fauna de Arthropoda (insetos e ácaros) e controle de espécies pragas em Curcubitaceae no Agreste Alagoano
EDMILSON SANTOS SILVA
PVCA2086-2023
A Associação Dos Polimorfismos Nos Genes Receptores Toll-Like 1 E 9 Na Lesão Intraepitelial Escamosa De Alto
Grau (HSIL) E Câncer Cervical ELAINE VIRGINIA MARTINS DE SOUZA FIGUEIREDO
PVCA2045-2023
Estudo Do Mapeamento Do Ruído De Tráfego De Cinco Bairros Em Arapiraca - Al ELISABETH DE ALBUQUERQUE
CAVALCANTI DUARTE GONCALVES
PVCA1738-2023
Variação E Mudança Linguística Na Escrita Alagoana: Um Olhar Para As Cartas Pessoais Do Escritor Alagoano
Graciliano Ramos ELYNE GISELLE DE SANTANA LIMA AGUIAR VITÓRIO
12
15
16
17
18
19
20
21
22
23
64
Número
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Código
Título/Coordenador
PVCA2359-2023
“Questão Ambiental” E “Desastres Naturais”: Caracterização Dos Impactos Socioambientais Das Inundações E
Alagamentos Em Alagoas EVERTON MELO DA SILVA
PVCA2011-2023
Mulheres Quilombolas, Resistência E Mandiocada: O Circuito Da Dádiva Nos Povoados Tabuleiro Dos Negros E Sapé
Na Microrregião Penedo-Al FABIANA DE OLIVEIRA LIMA
PVCA1966-2023
Como As Estratégias Ecológicas De Comunidades De Plantas Herbáceas De Pequenas Cidades Respondem À
Urbanização? GUILHERME RAMOS DEMETRIO FERREIRA
PVCA2305-2023
A Presença Dos Conceitos De Sexualidade E Raça Nas Pesquisas Do Campo Do Ensino De Ciências Do Período De
2004-2023 IVANDERSON PEREIRA DA SILVA
PVCA1939-2023
Fenologia De Plantas Vasculares Produtoras De Esporos Em Floresta Atlântica Com Climas Contrastantes: Modelagem
Estatística Da Influência De Variáveis Climáticas E De Umidade Do Solo JAIRO LIZANDRO SCHMITT
PVCA2376-2023
Estudo E Modelagem Numérica De Transdutores De Langevin JOSE HENRIQUE ARAUJO LOPES DE ANDRADE
PVCA2162-2023
Design E Fabricação De Um Sistema De Imagem Ultrassônica De Alta Resolução Para Aplicações Em Microscopia
Acústica. JOSE PEREIRA LEAO NETO
PVCA1807-2023
O Labor Nos Canaviais Brasileiros E A Saúde Do Trabalhador: Investigando Os Benefícios Acidentários Ou Não
Acidentários Registrados No Período De 2012 A 2021 JOSÉ RODOLFO TENÓRIO LIMA
PVCA2466-2023
Mudancas Climáticas E Os Impactos Da Supressão Da Cobertura Vegetal Sobre A Temperatura Da Superfície Do
Solo JOSÉ VIEIRA SILVA
PVCA2364-2023
Avaliação Quantitativa E Qualitativa De Resíduos De Peixes Oriundos Das Feiras Livres De Arapiraca-Al E Seu
Aproveitamento Em Compostagem JULIMAR DO SACRAMENTO RIBEIRO
PVCA1709-2023
Epidemiologia Do Acidente Vascular Cerebral No Estado De Alagoas: Da Prevenção À Reabilitação JUSSARA
ALMEIDA DE OLIVEIRA BAGGIO
PVCA2069-2023
Investigação Entre A Exposição A Agrotóxicos, O Polimorfismo Rs57875989 No Gene Per3, Ritmo Circadiano E
Distúrbios Do Sono Em Trabalhadores Rurais Do Agreste Alagoano KAROL FIREMAN DE FARIAS
65
Número
Código
Título/Coordenador
PVCA2001-2023
A Urbanização Afeta A Forma, A Simetria E O Investimento Em Estruturas Locomotoras Em Percevejos Fitófagos?
KIM RIBEIRO BARÃO
PVCA2435-2023
Memória, Narração E Seus Limiares: Experiência Heterotópica Nas Formas Sertanejas De Contar LAZARO BATISTA
DA FONSECA
PVCA2085-2023
Trajetórias Profissionais Na Psicologia Escolar E Educacional Em Alagoas: A Inserção No Mundo Do Trabalho LUCAS
PEREIRA DA SILVA
PVCA2476-2023
Desempenho Agronòmico Da Cultura Da Beterraba Em Função Da Lâmina De Irrigação E Níveis De Pó De Rocha
Com Diferentes Aplicações De Potássio MÁRCIO AURÉLIO LINS DOS SANTOS
PVCA2399-2023
Conhecimento, Atitudes E Práticas (Pcap) De Risco Para Hiv/Aids, Hepatites Virais E Outras Ist Entre Graduandos Da
Universidade Federal De Alagoas MÁRCIO BEZERRA SANTOS
PVCA2361-2023
Planejamento Urbano, Plano Diretor E As Atividades De Mineração Em Áreas Rurais: O Caso Da Mineração Vale
Verde Em Craíbas - Alagoas MARIA ESTER FERREIRA DA SILVA VIEGAS
PVCA2391-2023
Análise Das Percepções E Práticas Educativas Em Saúde De Professores: Reflexão Crítica E Trilhas Para Abordagem
Sobre Infecções De Transmissão Sexual MARIA LUSIA DE MORAIS BELO BEZERRA
PVCA2347-2023
Saúde do Trabalhador Rural em Arapiraca/AL: análise da utilização e intoxicação por agrotóxicos para proposição de
manejo seguro MEIRIELLY KELLYA HOLANDA DA SILVA
44
PVCA2053-2023
Sífilis Congênita no Nordeste pós-COVID-19 MICHAEL FERREIRA MACHADO
45
PVCA1686-2023
Seminários de Matemática MORENO PEREIRA BONUTTI
46
PVCA1929-2023
Algumas Estimativas Geométricas Em Translating Solitons MORENO PEREIRA BONUTTI
PVCA2445-2023
Influência Da Inclusão Do Hidrolisado Protéico Em Dietas Experimentais Na Citoarquitetura Do Intestino Médio De
Juvenis Do Camarão-Pitu Macrobrachium carcinus PETRÔNIO ALVES COELHO FILHO
PVCA2246-2023
Comunicação Em Medicina: Relação Entre Saúde E Religiosidade/Espiritualidade. Uma Revisão Sistemática RAFAEL
RODRIGUES DA SILVA
36
37
38
39
40
41
42
43
47
48
66
Número
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
Código
Título/Coordenador
PVCA2335-2023
Festas De Lavagem Afro-Brasileiras Em Alagoas: (In) Tolerância Religiosa E Turismo Étnico RENATA MAYARA
MOREIRA DE LIMA
PVCA1704-2023
Eudaimonia E Experiência Turística: Verificando A Associação Entre Sentimentos Eudaimônicos E Tipos De Turismo
SANDRO ALVES DE MEDEIROS
PVCA1689-2023
Museu Axé Pratagy: Cenários E Perspectivas Para Um Turismo Étnico- Afro Em Maceió- Alagoas
SILVANA PIRILLO RAMOS
PVCA1851-2023
Híbridos Moleculares De Cumarinas Como Potenciais Agentes Fotoprotetores, Antioxidantes E Inibidores Da Enzima
Tirosinase SILVIA HELENA CARDOSO
PVCA2358-2023
Estudo Sobre A Influência Parâmetros De Geometria Urbana E Cobertura De Solo No Desempenho De Zonas
Climáticas Locais Da Cidade De Arapiraca-AL SIMONE CARNAÚBA TORRES RIOS
PVCA2360-2023
Trabalho Em Enfermagem No Enfrentamento Da Pandemia De Covid-19 Em Alagoas: Contradições Em Discurso
SÓSTENES ERICSON VICENTE DA SILVA
PVCA2460-2023
Pequenos Fragmentos Protegidos São Relevantes Para A Conservação Das Assembléias De Invertebrados E Macrófitas
Aquáticas De Alagoas? TACIANA KRAMER DE OLIVEIRA PINTO
PVCA1833-2023
Ser Ou Não Ser? A Formação Para A Docência Nos Cursos De Licenciatura Do Campus De Arapiracada Universidade
Federal De Alagoas - 2ª Etapa TEREZA CRISTINA CAVALCANTI DE ALBUQUERQUE
PVCA2105-2023
Bioativação Redox De Novos Compostos Sintéticos De Interesse Farmacológico E Interações Com O Dna:
Contribuições Para O Desenvolvimento De Novos Fármacos THAISSA LUCIO SILVA
PVCA2311-2023
Utilizando Abordagens Filogenéticas E Morfométricas Para Avaliar A Diversificação Morfológica Em Peixes
Actinopterygii UEDSON PEREIRA JACOBINA
PVCA2243-2023
Alterações Químicas E Físicas Do Solo E Produção Do Milho Consorciado Com Braquiária Sob Fontes De Fósforo
Solúvel E Reativa Em Sistema Conservacionista Do Solo VALDEVAN ROSENDO DOS SANTOS
67
Número
Código
Título/Coordenador
PVCA1676-2023
Estudo Da Eletro E Fotoeletrooxidação De Hidroxicloroquina E Azitromicina Utilizando Eletrodos De Nanotubos De
Titânio Autopados VINICIUS DEL COLLE
61
PVCA2254-2023
Farelo De Arroz Na Ensilagem De Capim Elefante VITOR VISINTIN SILVA DE ALMEIDA
62
PVCA1937-2023
Propagação E Difração De Feixes De Luz Complexa WILLAMYS CRISTIANO SOARES SILVA
PVCA2012-2023
Química Na Rede: Um Estudo Da Divulgação De Conhecimentos Químicos No Instagram WILMO ERNESTO
FRANCISCO JUNIOR
60
63
Fonte: SIPAC, 2023.
4.7.
Projetos de Extensão (Programa, Projeto, Curso, Evento, Produto) em andamento.
Título
Quadro 7 – Programa, Projeto, Curso, Evento e Produto em andamento - Ano 2023
Extensão
Público
N° de
Categoria: Programa,
N° de
beneficiado
N° da Equipe
Membros
Projeto, Curso,
Docentes
(qnt. De
executora
Externos
Evento, Produto
envolvidos
público alc.)
envolvidos
Tiflologia: Incursões
Pedagógicas Para O Ensino E A
Aprendizagem De Estudantes
Cegas/Os
Construção Gráfica De Painéis
E Cartazes De Arquitetura E
Urbanismo
Cuidado E Assistência À
Mulher Em Situação De
Internação Hospitalar
Ações de
extensão
Carga horária
total
Projeto
30
14
1
4
1
3
Curso
100
13
1
0
1
30
Projeto
518
35
6
12
5
230
68
Extensão
Título
(Gestantes, Puérperas E
Agravos À Saúde) - Ciclo 2023
Elaboração De Material
Didático Usando A Tecnologia
Para Um Melhor Ensino De
Matemática Na Educação
Básica
Livre Do Tabaco:Promovendo
Ações Educativas E De
Promoção À Saúde Para O
Controle Do Tabagismo Na
Aps
Promoção Do Letramento Em
Saúde Em Um Grupo De
Idosos Na Atenção Primária À
Saúde
A Ciência Na Ponta Dos
Dedos - (Matemática E Física)
Ace1: Planejamento De
Carreira E A Demanda
Profissional No Estado De
Alagoas
Categoria: Programa,
Projeto, Curso,
Evento, Produto
Público
beneficiado
(qnt. De
público alc.)
N° da Equipe
executora
N° de
Docentes
envolvidos
N° de
Membros
Externos
envolvidos
Ações de
extensão
Carga horária
total
Projeto
53
43
1
0
2
54
Projeto
213
15
2
0
12
120
Projeto
60
9
2
1
3
160
Evento
22
6
5
0
1
4
Evento
103
53
2
0
1
16
69
Extensão
Título
transformação Dos Residuos
De Pescado Provenientes Das
Feiras Livres Da Cidade De
Arapiraca-Al
Atlas Histológico Digital
Português Sem Fronteiras –
2023 – Português / Ple:
Interação Oral E Escrita Em
Situação De Imersão
Curso De Aperfeiçoamento
Em Feridas E Curativos
Katie: Saindo Do Buraco
Negro E Impulsionando As
Meninas Para A Computação
Ace1 - Uso De Tecnologias
Digitais Para O Ensino De
Física - 2023.1
morfologia Na Escola
Ace 5: Aracomp - Congresso
De Ciência Da Computação
Ciclo De Palestras - Física E
Suas Aplicações (Ace 3 -
Categoria: Programa,
Projeto, Curso,
Evento, Produto
Público
beneficiado
(qnt. De
público alc.)
N° da Equipe
executora
N° de
Docentes
envolvidos
N° de
Membros
Externos
envolvidos
Ações de
extensão
Carga horária
total
Projeto
37
22
4
0
1
54
Projeto
600
12
2
1
1
60
Curso
19
3
1
0
3
36
Curso
41
47
3
0
3
8
Projeto
400
53
5
1
6
240
Projeto
220
22
2
0
8
4
Projeto
150
9
2
1
1
60
Evento
36
39
1
0
1
36
Evento
100
14
5
0
3
36
70
Extensão
Título
Organização De Eventos
Científicos)
Turismo Étnico-Afro Em
Alagoas: Cenários E
Possibilidades
Liga Acadêmica De Saúde Da
Mulher - Ciclo 2023
Saberes Do Velho Chico
Ace 5
I Exposição De Peixes
Ornamentais De Arapiraca
Ace2-Problemática Do Uso De
Drogas Na Infância E
Adolescência
Educação Ambiental E
Pertencimento: Conscientizar É
Preciso! (Ace 2)
Grupo De Trabalho Vinculado
Ao Xiii Encontro Científico
Cultural (Enccult)
Ações Integradas Para
Prevenção E Tratamento De
Úlceras Em Membros
Categoria: Programa,
Projeto, Curso,
Evento, Produto
Público
beneficiado
(qnt. De
público alc.)
N° da Equipe
executora
N° de
Docentes
envolvidos
N° de
Membros
Externos
envolvidos
Ações de
extensão
Carga horária
total
Projeto
40
18
6
3
3
36
Programa
40
24
4
0
10
400
Projeto
Projeto
1500
60
1
8
1
3
0
0
1
2
100
72
Evento
120
18
4
0
1
54
Projeto
45
40
1
1
2
72
Projeto
60
5
2
0
1
72
Evento
100
19
3
0
9
129
Projeto
400
16
3
4
8
540
71
Extensão
Título
Inferiores: Superando Estigmas
E Vulnerabilidades Sociais
Curso De Extensão Projetos
De Pesquisa Científica:
Fundamentos Lógicos
Vii Simpósio Alagoano De
Química
Iv Fórum De Habitação Social:
A Cidade E Fome / Fórum
Maloca Ace 06
Aqta136 - Atividade Curricular
De Extensão 2: Produto
Cine Delas: Exibição E Debate
Sobre O Filme A Pior Pessoa
Do Mundo Com Enfoque Nas
Questões Sociais Vividas Pelas
Mulheres
Ace - Qualidade Da Água Para
Irrigação De Hortaliças No
Agreste De Alagoas
Liga Acadêmica
Multiprofissional Em Urgência E
Emergência - Lamue
Categoria: Programa,
Projeto, Curso,
Evento, Produto
Público
beneficiado
(qnt. De
público alc.)
N° da Equipe
executora
N° de
Docentes
envolvidos
N° de
Membros
Externos
envolvidos
Ações de
extensão
Carga horária
total
Curso
42
6
3
1
2
20
Evento
175
17
2
0
24
24
Evento
540
35
4
0
1
54
Produto
780
42
1
0
4
36
Evento
15
5
1
0
2
20
Projeto
42
25
2
0
3
128
Programa
300
48
3
0
10
455
72
Extensão
Título
Semana De Administração
Pública 2023
X Encontro De Matemática Do
Agreste Alagoano - Explorando
As Fronteiras Matemáticas: Da
Teoria À Prática
I Eccarqurb/Xiiienccult - I
Encontro Cientifico E Cultural
Da Arquitetura E Urbanismo E
Xiii Encontro Cientifico E
Cultural(Enccult).
Captação De Recursos Via
Transferências Voluntárias
Federais Através Do Siconv
A Atuação Da Gestão Escolar:
Dificuldades E Avanços
Curso De Aperfeiçoamento
Prático De Assistência Em
Enfermagem Hospitalar E PréHospitalar
Projeto E Execução De
Reformas De Casas De Alto
Categoria: Programa,
Projeto, Curso,
Evento, Produto
Público
beneficiado
(qnt. De
público alc.)
N° da Equipe
executora
N° de
Docentes
envolvidos
N° de
Membros
Externos
envolvidos
Ações de
extensão
Carga horária
total
Evento
88
9
3
5
3
6
Evento
330
47
12
7
30
40
Evento
70
18
10
1
19
20
Curso
10
4
4
0
1
40
Evento
24
24
3
3
2
8
Curso
51
47
2
0
5
185
Evento
30
31
1
1
1
2
73
Extensão
Título
Valor De Mercado Em
Arapiraca/Al
Treinamento Em Suporte
Básico De Vida, Ovace E
Imobilização Para Estudantes
De Medicina Do 2º Período E
Estudantes De Enfermagem Do
2º Ao 6º Período
Um Panorama Sobre Os
Métodos De Estudos Utilizados
Pelos Estudantes Brasileiros Na
Educação Básica E Superior.
Ii Roda De Conversa: Gestão
Escolar E Práticas Educativas
Roda De Conversa: "Docência
Em Física - Da Formação Ao
Exercício Docente"
Intervenção Educativa No
Contexto Da Hipertensão
Arterial Sistêmica: Capacitação
De Profissionais Da Atenção
Primária À Saúde De Arapiraca
Categoria: Programa,
Projeto, Curso,
Evento, Produto
Público
beneficiado
(qnt. De
público alc.)
N° da Equipe
executora
N° de
Docentes
envolvidos
N° de
Membros
Externos
envolvidos
Ações de
extensão
Carga horária
total
Curso
58
23
2
1
1
10
Projeto
10000
5
1
0
3
96
Evento
100
4
1
3
1
3
Evento
90
4
1
3
1
3
Projeto
55
10
3
0
5
280
74
Extensão
Título
11ª Ação Ambiental - Coleta
De Resíduos Na Praia Do
Francês
Registro Da Trajetória
Estudantil Da Turma Ix Do
Curso De Administração
Pública Da
Manifestos Diante Do Fracasso
Projeto De Aproveitamento
De Águas Pluviais Do
Restaurante Universitário Do
Campus De Arapiraca– Ufal
Categoria: Programa,
Projeto, Curso,
Evento, Produto
Público
beneficiado
(qnt. De
público alc.)
N° da Equipe
executora
N° de
Docentes
envolvidos
N° de
Membros
Externos
envolvidos
Ações de
extensão
Carga horária
total
Evento
11
4
2
1
1
10
Produto
100
22
2
0
2
36
Evento
100
12
3
1
4
64
Projeto
300
3
1
0
1
20
Fonte: SIPAC, 2023.
75
4.8.
Incubadora de Empresas
Uma incubadora de empresas é um projeto objetiva a criação ou o desenvolvimento de
pequenas empresas ou microempresas, apoiando-as nas primeiras etapas de suas vidas.
A Incubadora Tecnológica de Economia Solidária (ITES) da Universidade Federal de Alagoas,
fica localizada no Bloco C do Campus de Arapiraca e tem como missão contribuir para o
desenvolvimento territorial através da incubação de redes locais de economia solidária por meio de
tecnologias sociais e gestão coletiva dos bens comuns voltadas às necessidades e potencialidades das
comunidades.
Dentre os seus objetivos estão a incubação de Empreendimento Econômico Solidário
(finanças solidárias, agroecologia, turismo de base comunitária, empreendimentos culturais, e outros
empreendimentos produtivos e prestação de serviços), formação e capacitação em economia
solidária, a produção, sistematização e divulgação científica no campo da economia solidária, a
elaboração, desenvolvimento e implementação de tecnologias sociais entre outros.
Atualmente, os projetos que estão em andamento sob sua responsabilidade são: Incubação
do Banco Comunitário Olhos D'Água (Igaci-AL); Incubação de cooperativas de crédito
(COOPERAGRE); Incubação da Associação de Agricultores Alternativos (AAGRA) - Fortalecimento
da feira de agricultura familiar de Igaci; Implantação do Ponto de comercialização da Agricultura
Familiar na UFAL – Campus de Arapiraca; Elaboração de um livro com a sistematização da
experiência da ITES/UFAL.
Estão envolvidos na coordenação da incubadora os docentes Prof. Leonardo Leal, Prof.
Rafael Navas e Prof. Marconi Tabosa
4.9.
Empresas Juniores
As Empresas Juniores (ou EJs), conforme definição da Federação das Empresas Juniores do
Estado de Alagoas (FEJEA), são empresas sem fins lucrativos, compostas por graduandos, que
prestam consultorias relacionadas a sua área de atuação. Realizando serviços de alta qualidade e
76
tendo como foco MPEs e MEIs, contam com o auxílio de professores orientadores nos projetos
ofertados. No Campus de Arapiraca temos:
● Consulti Jr. - Curso de Administração de Empresas
● ConsultiZoo - Curso de Zootecnia
● Habilita + - Curso de Enfermagem
● MultAgro - Curso de Agronomia
● Novha - Curso de Engenharia de Produção
● Way Turismo - Curso de Turismo
● Aresta - Curso de Arquitetura
4.10.
Parcerias
O Campus de Arapiraca e suas UE’s Palmeira dos Índios e Penedo, possuem um leque de
parcerias as quais são apresentadas por eixo.
4.10.1.
Saúde
● Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde);
● Secretaria Municipal de Saúde (SMS) – projeto “Centro Itinerante de Cuidados Integrais no
agreste Alagoano: Saúde em Movimento”, sendo o melhor projeto avaliado no Estado de
Alagoas, estando nos 50 primeiros colocados no Brasil;
● Dentre os grupos tutoriais (GT) do eixo da Gestão em Saúde:
○ GT1 (Gestão da Educação em Saúde) cumpriu o objetivo de contribuir para o
fortalecimento da Gestão da Educação em Saúde na Atenção Primária, com vistas ao
alcance das metas do Previne Brasil, tendo tutores do curso de Enfermagem e Serviço
Social, preceptores Fisioterapeuta e Educador Físico e discentes dos cursos de
Serviço Social, Enfermagem e Medicina.
○ GT2 (Sala de situação em saúde) atuou no objetivo de iniciar a implantação de uma
sala virtual de situação de saúde no município de Arapiraca, Alagoas, com vistas à
produção e disseminação da informação para a tomada de decisão, contando com
77
docentes do curso de Medicina, alunos do curso de Psicologia, Enfermagem e Serviço
Social e preceptores Enfermeiros e Assistente Social.
○ GT3 (Distritos Sanitários e Modelos de Atenção à Saúde) contou com a força de
trabalho de docentes do curso de Serviço Social e Medicina, discentes do Serviço
Social e Medicina, além de preceptores da Enfermagem e Odontologia, estimulando
a reorganização de serviços de saúde e mudanças no modelo de atenção em
Arapiraca, Alagoas.
○ GT4 (Fortalecendo cuidados de saúde mental para APS) desenvolveu práticas de
cuidados em saúde mental na atenção primária à saúde, com ênfase em populações
estratégicas, contando a tutoria de docentes dos cursos de Psicologia e Medicina,
preceptores da Medicina e Psicologia e discentes dos cursos de Medicina e Psicologia.
○ GT5 (Promovendo Saúde e Conhecendo o Território) objetivou a promoção de
ações de saúde para populações estratégicas (com ênfase nas populações em situação
de rua e quilombolas) do município de Arapiraca – AL por meio do trabalho de
tutores do curso de Enfermagem e Psicologia, preceptores da Medicina e
Enfermagem e discentes da Medicina e Enfermagem.
● Avaliação da viabilidade de uma terapia inovadora para infecções vaginai;
● Riscos e exigências do/no trabalho em Enfermagem no enfrentamento da pandemia de
Covid-19 em Alagoas (EDITAL: FAPEAL 06/2020 – PPSUS (encerrado o financiamento em
31 de outubro, em fase de prestação de contas, mas a pesquisa continua em outros editais);
● Morte e Vida Severina” sobre duas rodas: uberização do trabalho e seus efeitos sobre a
saúde de entregadores de aplicativo de uma cidade do Nordeste brasileiro (EDITAL: 03/2022
FAPEAL - Auxílio à pesquisa - humanidades);
● O Hospital Regional desempenha um papel crucial, fornecendo suporte para as clínicas
básicas, urgências clínicas e Unidades de Terapia Intensiva;
● O Hospital de Emergência do Agreste atua como campo para a área de urgência em Trauma;
● Secretaria Municipal de Saúde de Arapiraca, além da rede básica da segunda macrorregião;
● Programas de Educação Tutorial (PET).
78
4.10.2.
Tecnologia, Inovação e Empreendedorismos
● A Comissão de Inovação e Empreendedorismo, criará os comitês de coordenação e
homologação, que serão responsáveis por decidir sobre o projeto da Universidade
Empreendedora Consciente (UEC). Os comitês também serão responsáveis por construir
parcerias nacionais e internacionais com instituições de interesse da UEC, com foco no
desenvolvimento do projeto;
● O Centro de Inovação Colaborativa de Arapiraca (CICA). Trata-se de um programa da
Universidade Federal de Alagoas que visa favorecer o desenvolvimento regional a partir da
promoção de Inovação Colaborativa entre a Universidade e Pessoas Jurídicas/Físicas do
Setor Público e Privado. Vinculado ao Campus Arapiraca da UFAL, o CICA oferece uma
série de possibilidades de parcerias por meio de projetos de pesquisa, desenvolvimento e
inovação tecnológica, especialmente nas áreas de tecnologia da informação, comunicação e
automação. O laboratório já realizou projetos em parceria com a Fundação de Amparo à
Pesquisa do Estado de Alagoas - (FAPEAL), a Secretaria de Ciência, Tecnologia e Inovação
do Estado de Alagoas (SECTI), o Grupo de Tecnologia da Informação da Prefeitura de
Arapiraca (GTInfo) e diversas empresas de Arapiraca e região;
● Estudo dos Efeitos do Ultrassom em Bio-Incrustações produzidas por Mexilhões Dourados.
Financiador: FAPEAL. Valor: R$ 29.950,00;
● PIBIT, PIBIC.
4.10.3.
Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável
● Alguns docentes possuem projetos financiados através de emendas parlamentares, FAPEAL,
FAPESP, Codevasf, etc;
● Projeto Meros do Brasil - Alagoas. Patrocínio Petrobras Socioambiental. Valor R$
328,165,00;
● Programa Ecológico de Longa Duração. Área de Proteção Ambiental Costa dos Corais –
Alagoas (PELD CCAL). Financiador CNPq, MCTi, FAPEAL. Valor: R$ 1.000.000,00;
79
● Indicadores ambientais e socioeconômicos para a gestão integrada participativa dos recursos
hídricos da região estuarina do Rio São Francisco e zonas costeiras adjacentes. Financiador:
CNPq. Chamada 63/2022 - Linha 1 Gestão integrada de recursos hídricos na zona costeira
brasileira. Valor: R$ 999.920,00.
4.10.4.
Diversidade e Inclusão Social
● Projeto Cultura em Movimento, no Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas - NEABI;
● Núcleo de Estudos Laboratório de Pesquisa e Extensão em Psicologia Escolar/Educacional
do Semiárido Alagoano - LAPES/ AL;
● Programa de Educação Tutorial - Núcleo de Estudos do Semiárido Alagoano (PET - NESAL);
● Núcleo de Psicologia Jurídica.
4.10.5.
Democracia e Participação Social
● Programa Segundo Tempo, desde 2010, programa do Ministério do Esporte;
● Projeto Conexões dos Saberes.
4.10.6.
Legislação e Políticas Públicas
● Programa Residência Pedagógica;
● Programa de bolsas de iniciação à docência (PIBID), desde 2008 e desenvolvido atualmente;
● Projeto Rondom.
80
5.
SEÇÃO PROPOSITIVA DO PDU
Missão
A UFAL/ Campus de Arapiraca tem por missão disseminar o conhecimento científico,
principalmente no agreste alagoano, valorizando os aspectos regionais, sempre comprometida com
a ética, a justiça social, o desenvolvimento humano e o bem comum em todas as áreas do
conhecimento.
Visão
Ser referência no ensino, pesquisa e extensão através de ações favoreçam o crescimento
social, ambiental, econômico e cultural no âmbito nacional e internacional
Operacionalização – Métodos Empregados e Processos Participativos.
A estruturação do Plano Plurianual do Campus de Arapiraca e de suas UE’s Palmeira dos
Índios e Penedo foi elaborado após a oficina de capacitação presencial sobre Planejamento
Estratégico, nos dias 05 e 06 de outubro de 2023, onde o Sr. Paulo Alves, servidor de carreira do
Superior Tribunal de Justiça, Presidente da Companhia Brasileira de Governança - CBG e
Coordenador da Rede Governança Brasil - RGB, foi o facilitador.
Após a oficina, a Gerência de Planejamento do Campus de Arapiraca elaborou um
cronograma de ações para a coleta dos dados dos 04 cursos de Pós-Graduação, 22 cursos de
81
graduação, 04 cursos de Pós-graduação, 12 gerências (administrativas e acadêmicas) e 02 Centros
de Inovação..
De posse de toda a metodologia que seria aplicada, foram feitas reuniões setorizadas,
conforme infográfico abaixo.
Figura 4 – Cronograma de ações do Campus de Arapiraca para a construção do PDU 2024-2027.
Fonte: Elaboração própria
Requisitos para divulgação, monitoramento e alteração
A Gerência de Planejamento do Campus de Arapiraca tem desempenhado um papel
fundamental na condução das atividades relacionadas ao Plano de Desenvolvimento da instituição.
Utilizamos uma série de medidas estratégicas cujo objetivo era garantir a participação ativa de todos
os setores envolvidos, tanto acadêmicos quanto administrativos. Uma das estratégias adotadas foi a
organização de tutoriais dedicados ao preenchimento de questionários específicos, direcionados aos
diversos cursos oferecidos no Campus, bem como às áreas administrativas. Essa abordagem visa
assegurar a coleta de dados precisos e abrangentes, fundamentais para embasar as decisões futuras.
Além disso, a Geplan implementou planilhas administrativas especializadas (vide anexos A e
B), criadas com o intuito de simplificar e otimizar o processo de coleta de dados. Essas planilhas
foram cuidadosamente elaboradas para atender às necessidades específicas de cada departamento e
setor, garantindo uma abordagem personalizada e eficiente na obtenção das informações necessárias
para o desenvolvimento do campus.
Todas essas iniciativas estão alinhadas com o objetivo maior de fortalecer o Campus de
Arapiraca como um centro de excelência acadêmica e administrativa. Após a conclusão dessas etapas
iniciais, o próximo passo será submeter o Plano de Desenvolvimento à aprovação do Conselho
Provisório do Campus de Arapiraca. Uma vez aprovado, serão elaborados cronogramas detalhados
para o acompanhamento das ações planejadas e para mensurar o alcance dos objetivos propostos.
82
O comprometimento da Gerência de Planejamento em promover um planejamento
estratégico sólido e uma execução eficiente é essencial para garantir o sucesso contínuo do Campus
de Arapiraca e para atender às demandas em constante evolução da comunidade acadêmica e da
sociedade em geral. Essas medidas representam um passo significativo em direção à realização da
visão de excelência e inovação para o campus.
Matriz de SWOT da UFAL/ Campus de Arapiraca
Quadro 8. Matriz de SWOT da UFAL/ Campus de Arapiraca
Fortalezas
Análise
Interna
Fraquezas
Alta taxa de evasão e de retenção;
Ausência de acessibilidade;
Ausência de ações de acompanhamento de
egressos;
Ausência de parcerias;
Alta capacidade de investimento; Ausência de registro formal e parametrizado das
Assessoramento estudantil;
informações de gestão, ensino, pesquisa e
Atendimento qualificado;
extensão
Bom relacionamento com a Baixa produção e divulgação científica;
comunidade;
Baixa interdisciplinaridade;
Clima organizacional positivo ;
Baixo recurso financeiro;
Localização privilegiada;
Baixo recurso humano;
Marca forte e consolidada;
Comunicação precária;
Proatividade;
Dependência financeira da Gestão Central;
Produção e diversidade de Descomprometimento e/ou desmotivação dos
projetos científicos;
servidores;
Recurso humano qualificado.
Deterioração ou ausência das instalações físicas;
Instabilidade e qualidade da rede lógica;
Maquinário obsoleto ou ausente;
Poucos transportes e sucateados;
Não uso de ferramentas tecnológicas para
otimização do trabalho;
83
Oportunidades
Acesso aos Termos de Execução
Descentralizadas (TEDs) para a
realização de projetos acadêmicos;
Alta produção científica;
Alto apoio à qualificação docente;
Demanda crescente por ensino,
qualificação profissional, pesquisa
e, inovação;
Democratização do acesso ao
Análise
ensino superior/ diversidade no
Externa
perfil dos alunos;
Mobilidade acadêmica a partir da
utilização de novas tecnologias de
ensino
e
programas
de
cooperação;
Oportunidades de Investimentos;
Oportunidades de parcerias e
convênios com entes públicos e
privados
nacionais
e
internacionais;
Utilização de ferramentas digitais;
Ameaças
Alta migração de alunos para outros cursos;
Aumento da dependência de recursos de
emendas; parlamentares para custeio e
investimento;
Ausência
estrutural
(física,
pessoal,
comunicacional e de equipamentos);
Ausência de registro formal e parametrizado das
informações de gestão, ensino, pesquisa e
extensão;
Autonomias administrativa e financeira relativas;
Deficiência na formação básica dos ingressantes;
Desvalorização profissional;
Expressivo contingente de alunos em situação
socioeconômica vulnerável;
Falta de investimentos e recursos;
Imprevisibilidade orçamentária e financeira;
Poucos transportes e sucateados;
Redução do orçamento das agências de fomento
e da Ciência, Tecnologia e Inovação;
Redução do orçamento das IFES;
84
Quadros Lógicos – CURSOS ACADÊMICOS E GERÊNCIAS;
Nesta seção serão apresentados os Quadros Lógicos
1 - Objetivos, Metas e Indicadores para o Plano de Desenvolvimento do CA - 2024-2027;
2 - Plano Plurianual de Desenvolvimento do Campus de Arapiraca e das Unidades Educacionais de Palmeira dos Índios e Penedo,
2024-2027;
3 - Plano de Ação 2024 para o Campus de Arapiraca;
Primeiro quadro lógico refere-se aos Objetivos, Metas e Indicadores para o Plano de Desenvolvimento do CA - 2024-2027:
■ Este quadro lógico é uma ferramenta estratégica que organiza e visualiza os objetivos, metas e indicadores que serão utilizados
para guiar o desenvolvimento do Campus de Arapiraca e das Unidades Educacionais de Palmeira dos Índios e Penedo ao longo
do período de 2024 a 2027.
■ Os objetivos representam as metas de longo prazo que a instituição pretende alcançar durante o período estabelecido.
■ As metas são resultados específicos e mensuráveis que devem ser alcançados para atingir os objetivos propostos.
■ Os indicadores são ferramentas de medição que permitem avaliar o progresso em direção às metas e objetivos. Eles podem
ser quantitativos ou qualitativos e devem ser escolhidos de forma a refletir com precisão o desempenho da instituição.
Esses quadros lógicos são ferramentas poderosas para o planejamento estratégico e a gestão eficaz do desenvolvimento institucional,
permitindo uma abordagem sistemática e orientada por dados para alcançar os objetivos definidos.
85
Quadro 9. Objetivos, Metas e Indicadores que serão utilizados pelo Campus de do Campus de Arapiraca e das Unidades
Educacionais de Palmeira dos Índios e Penedo, 2024-2027.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CAMPUS DE ARAPIRACA
Objetivos, Metas e Indicadores (2024 a 2027)
Metas do PDI
GRAD
UAÇÃ
O
OB1
M1
Aumentar o CPC (Conceito Preliminar de
Curso) de 47 cursos em ciclos trienais do
Enade
OB1
M2
Aumentar em 18,67% o Conceito de Curso
(CC) dos 15 cursos não enquadrados no
Enade, considerando os CC 3, 4 e 5
OB1
M3
Ampliar a oferta de cursos de graduação e
de ensino profissional e tecnológico da Ufal
Ampliar em 18 cursos de graduação
OB1
M4
Ampliar em 5 cursos de ensino profissional e
tecnológico
OB1
M5
Ampliar o número de formandos anuais em
relação aos ingressantes Aumentar em 10%
a taxa de sucesso
PPA
Objetivos Específicos do PPA 2024-2027
Aumentar o CPC de 07 cursos em ciclos trienais do
Enade
Elevar em 50% o CC dos cursos ministrados no Campus
Educação
superior:
qualidade,
democracia,
equidade e
sustentabilidade
Prospectar e iniciar cursos de graduação e tecnológico
no Campus, em 3 cursos de graduação
Viabilizar a criação de um curso tecnológico em
aquicultura
Elevar a taxa de sucesso em 10% em todos os cursos de
Graduação,
86
PESQ
UISA
E
PÓSGRAD
UAÇÃ
O
EXTEN
SÃO
OB2
M6
Aumentar o conceito de 5 programas
Elevar o conceito dos 3 programas e ofertar e elaborar
projeto de pós-Graduação Lato Sensu ao menos de 02
cursos
OB3
M7
Depositar pelo menos 38 proteções de
propriedade intelectual (PI)
Incentivar os docentes e discentes na prática de registro
de softwares e depósito de patentes
OB4
M8
Aumentar em 4 o número de incubadoras
ativas e reconhecidas/regularizadas na Ufal
Aumentar o número de incubadoras no Campus de
Arapiraca
OB5
M9
Atingir a participação de 71,33% dos
Doutores DE em projetos de IC
Aumentar o número de docentes credenciados a
Programas de Pós-Graduação Stricto sensu
OB5
M10
Atingir uma taxa de 85,56% de cobertura de
bolsas de iniciação científica por demanda
de bolsas qualificadas
Aumentar o número de bolsistas nos seguintes
programas: PIBID, PRP e PIBIC
OB6
M11
Aumentar para 373 (20%) as vagas em
cursos de pósgraduação stricto sensu,
incluindo as vagas de cursos novos
Ampliar a oferta de vagas nos cursos de pós graduação
do Campus Arapiraca.
OB7
M12
Ampliação do alcance e impacto social das
ações de extensão
Ampliação do alcance e impacto social das ações de
extensão
OB8
M13
Produção de instruções normativas, de
materiais didáticos que auxiliem na
compreensão do que é a extensão no
processo formativo
Outros
Norteadores
Desenvolver políticas institucionais específicas para a
extensão universitária.
87
INOVA
ÇÃO E
EMPRE
ENDED
ORISM
O
OB9
M14
Implementação de mecanismo para transferência de
recursos para o laboratório mediante a prestação de
serviços
Ampliar o número de ferramentas analíticas
de apoio à pesquisa
Nova Diretriz
Firmar parceirias com empresas locais e
OB10
regionais para o desenvolvimento do
M15
empreendedorismo
Captar parcerias externas para novos projetos
Quadro Lógico do Plano Plurianual de Desenvolvimento do Campus de Arapiraca e das Unidades Educacionais de
Palmeira dos Índios e Penedo, 2024-2027:
● Este quadro lógico delineia as estratégias e ações que serão implementadas para alcançar os objetivos e metas estabelecidos no
plano de desenvolvimento da unidade, durante os quatro anos.
● Ele detalha as iniciativas específicas que serão tomadas, os recursos necessários, os responsáveis pela implementação e os
prazos para conclusão.
● É uma ferramenta fundamental para garantir a coordenação e o monitoramento eficaz do plano de desenvolvimento,
permitindo que a instituição acompanhe o progresso e faça ajustes conforme necessário.
Quadro 10. Plano de ações plurianual (2024-2027) do Campus de Arapiraca e das Unidades Educacionais Palmeira dos Índios e Penedo.,
88
Plano de Ação Plurianual (2024 - 2027)
Campus de Arapiraca
OB1 - M1
Objetivo do PDI:
Elevar a qualidade dos cursos de graduação e de ensino profissional e tecnológico da Ufal
N°
Objetivos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Curso
Metas
Criar instrumentos para manter ou elevar a nota do curso no
ENADE
Curso de
Reformulação do PPC do curso
Aumentar o Conceito Preliminar do
Administração
Curso
Melhorar o percentual de doutores DE no quadro docente
Aumento da notas do Enade
Aprimoramento da organização didático-pedagógica do curso
Criação de novos laboratórios e campos experimentais para
pesquisas e práticas experimentais
Qualificação dos professores
Curso de
Aumentar o Conceito Preliminar de Curso
Agronomia
de Agronomia
Aparelhagem dos Laboratórios
Maior disponibilidade de transporte para visitas técnicas e
aulas práticas
Indicadores 2024 2025 2026 2027
CPC
x
x
x
x
CPC
CPC
CPC
CPC
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
CPC
x
x
x
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
10
Incentivar a qualificação dos docentes;
CPC
x
11
Revisar Projeto Pedagógico do Curso;
CPC
x
Aprimorar metodologias de ensinos;
CPC
x
melhorar infraestrutura do curso,
CPC
x
ampliar o número de professores em todos os setores do
curso (pelo menos 5 professores)
CPC
x
15
Implantar espaços exclusivos de
permanência e produção de trabalhos
acadêmicos para os alunos do curso,
Equipagem dos laboratórios de ensino, pesquisa e extensão
do curso
CPC
x
16
Ampliar o número de salas de aula
Equipagem dos laboratórios de ensino, pesquisa e extensão
do curso
CPC
x
12
13
14
Aumentar o CPC para 5
Curso de
Arquitetura e
Urbanismo
89
17
Melhorar a infraestrutura de laboratórios
Compra de material (capital/custeio)
CPC
x
Assegurar melhores condições de
conforto térmico nas salas de aula,
laboratórios e ateliês
Equipar as salas de aula, laboratórios e
ateliês com recursos tecnológicos
compatíveis com as necessidades do curso
Assegurar ambientes inclusivos que
atendam aos princípios do desenho
universal
Climatização das salas de aula e Laboratórios
CPC
x
Substituição de mobiliário e equipamentos obsoletos
CPC
x
Compra de material (capital/custeio)
CPC
x
20
Laboratório de Sensoriamento Remoto
Compra de material (capital/custeio)
CPC
x
21
Ampliar o número de títulos bibliográficos
específicos de arquitetura e urbanismo na
biblioteca do Campus.
Equipagem dos laboratórios de ensino, pesquisa e extensão
do curso
CPC
x
Aquisição de novas Plataformas de e-BOOKS
CPC
x
x
x
Aquisição de títulos constantes nas ementas de cursos
CPC
x
x
x
Aquisição de novas Plataformas de e-BOOKS
CPC
x
x
x
Aquisição de títulos constantes nas ementas de cursos
CPC
x
x
x
1
8
19
22
23
24
BCA
25
26
CICA
27
28
29
Curso de
Ciências
Biológicas
Garantir a ampliação do acervo
bibliográfico em diferentes formatos
Melhorar a nota do conhecimento
Capacitação recursos humanos para trabalhar em novos
específico dos alunos
projetos
Aumentar o Conceito preliminar do curso
de Ciências Biológicas Licenciatura do
Melhoria na infraestrutura
Campus de Arapiraca Sede
Aumentar o Conceito preliminar do curso
de Ciências Biológicas Licenciatura do
Elevar a proporção de livros por aluno (e-livro);
Campus de Arapiraca Sede
Aumentar o Conceito preliminar do curso
Trabalhar questões do ENADE de provas anteriores durante
de Ciências Biológicas Licenciatura do
as aulas;
Campus de Arapiraca Sede
CPC
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
90
Aumentar o Conceito preliminar do curso
de Ciências Biológicas Licenciatura do
Campus de Arapiraca Sede
30
Reduzir evasão.
CPC
31
Atualizar e implementar plano de autoavaliação do curso
32
33
34
35
Curso de
Ciências
Biológicas –
Penedo
Sedimentar o conceito 4
36
37
38
Melhorar nota da formação geral/
específica dos alunos
39
40
41
Curso de
Ciências da
Computação
42
43
Melhorar engajamento dos alunos
concluintes
44
45
46
Melhorar laboratórios de ensino do curso
Direção
Acadêmica
Melhorar a formação dos estudantes de
graduação
x
x
x
CPC
x
x
x
Elaborar o Portfólio das atividades extracurriculares
CPC
x
x
x
Organizar os documentos institucionais
CPC
x
x
x
Propor atividades de preparação para o ENADE (aulões,
simulados)
CPC
x
x
x
Elaborar plano de acompanhamento do egresso
CPC
x
x
x
Atualizar o PPC do curso e Matriz Curricular
CPC
x
Análise e diagnóstico das deficiências dos discentes na FG, de
acordo com notas do ENADE
Planejar atividades complementares para suprir as lacunas na
FG
CPC
x
x
CPC
x
Revisar PPC do curso para integrar melhorias na FG
CPC
x
Melhorar índice de FG no ENADE
CPC
x
Melhorar conectividade de Internet nos laboratórios
CPC
x
x
x
x
Compra de material (capital/custeio)
CPC
x
x
x
x
Melhorar engajamento dos alunos concluintes para 100%
(atualmente é de 86,3%)
CPC
x
Aumentar engajamento dos alunos em projetos
CPC
x
Estimular e dar suporte a eventos acadêmico-científicos no
Campus e nas regiões onde a sede e as unidades educacionais
estão localizadas
- Auxiliar na atualização dos PPCs dos cursos de graduação
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
91
Captar R$ 8.000,00 milhões de reais, nos próximos quatro
anos, através de emendas parlamentares, parcerias
público/privada e editais.
CPC
x
x
Aumentar de 4 (quatro) para 5 (cinco) o CPC do Curso.
CPC
x
x
Aumentar o CPC (Conceito preliminar do curso)
CPC
x
50
Manter a nota 4 ou melhorar para 5
CPC
51
Realizar aulões periodicamente (2 vezes ao ano)
47
48
49
52
53
Captar recursos de fontes diversas junto à
Direção Geral
bancada parlamentar federal do Estado
Curso de
Aumentar o CPC do Curso.
Educação Física
Curso de
Elevar a qualidade do Curso Bacharelado
Enfermagem
em Enfermagem do Campus Arapiraca.
Curso de
Engenharia de
Produção
Manter o CPC do curso de Engenharia de
Produção ou melhorar.
54
Aumentar o Número de Ingressantes em 10%
55
56
57
58
Curso de Física
Aumentar o CPC do curso de 3 para 4
59
60
612
Realizar Simulados no formato da prova do Enade
(semestral), para verificação da aprendizagem
Ampliar o número de laboratórios de formação específica em
dois por ano
GCLS
Planejar as aquisições, contratações e
obras à longo prazo, a partir das
Ampliar o quadro de docentes e técnicos que servem ao
curso;
Melhorar o serviço de transporte aos discentes e docentes
para as visitas técnicas;
Estreitar a interação com os discentes através de reuniões
periódicas com docentes, discentes e técnicos que servem ao
curso;
Acompanhamento periódico com os alunos quanto aos
conhecimentos específicos e generalistas;
Ampliar os laboratórios existentes para atender de forma
qualificada e abrangente para os discentes do curso;
Provocar a criação de um centro de ciências exatas e naturais
de modo a estreitar a relação entre os cursos que possuem
maior afinidade como a química e a matemática;
Ampliar as instalações do setor de almoxarifado e patrimônio
e reestruturação da equipe, com a contratação de pessoal
x
x
x
x
x
CPC
x
x
x
CPC
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
92
necessidades de materiais, serviços e
novos espaços
terceirizado da área, visando melhoria dos serviços e maior
controle patrimonial.
Estruturar todas as salas de aula do
campus.
Adquirir todo mobiliário e equipamentos eletrônicos e de
informática para as salas de aula.
CPC
63
Promover ações que orientem a comunidade acadêmica
quanto à importância do Enade para o curso e Universidade
CPC
64
Analisar, em parceria com os cursos, os pontos de atenção
elencados pelos estudantes na resolução das questões do
Enade
CPC
Prover meios, em parceria com os cursos, de melhorar a
nota geral dos estudantes do Enade
62
65
GEGRAD
Desenvolver mecanismos que auxiliem os
cursos de graduação da sede e unidades
para elevarem os respectivos conceitos
Enade, CPC e CC
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
GEINFRA
Melhorias na Infraestrutura
Promover ações de escuta contínua dos cursos para
conhecimento de fraquezas e buscar junto aos setores
responsáveis possíveis soluções para as dificuldades
apresentadas.
Ampliar a rede de abastecimento de água;
Adequação das instalações elétricas dos prédios já existentes
Adequação dos prédios em relação à acessibilidade
Conclusão da obra do Bloco de Laboratórios de Licenciaturas
Adequação do estacionamento e vias do Campus
Realizar aulões periodicamente (2 vezes ao ano)
Ativar a ETE;
Criação de 4 novas áreas de convivência
Expansão de 25% do videomonitoramento;
Reforma da guarita e entrada do Campus;
Reformulação do Plano Diretor
Ampliar a equipe de manutenção - 2 pintores, 1 pedreiro, 1
ajudante, 1 eletricista, 1 encanador, 1 técnico em refrigeração
Ampliar o corpo técnico da GEINFRA - Eng. Civil, Eng.
Eletricista, Arquiteto, Assist. Administrativo
Adequação dos espaços para ampliação da climatização.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
CPC
CPC
CPC
CPC
CPC
CPC
CPC
CPC
CPC
CPC
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
93
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
GEO
GEPLAN
92
Adequação dos prédios em relação a acessibilidade –
Palmeira dos Índios
Expansão do videomonitoramento – Palmeira dos Índios
Adequação da rede de abastecimento de água – Palmeira dos
Índios
Adequação da rede elétrica – Palmeira dos Índios
Adequação do isolamento acústico da Clínica de Psicologia –
Palmeira dos Índios
Expansão do videomonitoramento – Penedo
Adequação da rede de abastecimento de água – Penedo
Adequação da rede elétrica – Penedo
Ampliação da Unidade Educacional Penedo
Realizar obra da sede própria da UE Penedo.
Realizar a Execução Orçamentária de
Empenhar 100% o Mobiliário e Equipamentos Eletrônicos e
todas as Aquisições Planejadas pela
de Informática para salas de aula e laboratórios.
Gerência de Compras.
Construção e divulgação de fluxogramas administrativos à
Normatização de procedimentos
comunidade acadêmica
Comunicação clara dos processos internos
Alinhamento com as gerências e colegiados de cursos
Aumentar atendimento e eficiência na
realização de demandas administrativas e
acadêmicas
93
94
GETA
95
96
Aumentar atendimento e eficiência na
realização de demandas acadêmicas em
eventos interestaduais
Infraestrutura
97
98
GRCA
99
100
Melhorar e fortalecer a governança dos
processos de trabalho que compõem o
ambiente de atividades da GRCA
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
CPC
CPC
CPC
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
CPC
x
x
x
Locação de 2 veículos – utilitário e caminhonete
CPC
x
x
x
x
Compra de veículos de médio e grande porte
CPC
x
x
x
x
Contrato de veículo de grande porte
CPC
x
x
x
x
Construção de cobertura para veículos institucionais
Participar da implantação do módulo Graduação no Sistema
Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA)
Mapear os principais processos administrativos referentes à
vida acadêmica do/a discente
Elaborar um tutorial para cada processo de interesse
estudantil mapeado
Elaborar um manual dos principais processos e rotinas de
interesse estudantil
CPC
x
x
x
CPC
x
CPC
x
CPC
x
CPC
x
94
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
112
113
114
115
116
117
GTI
118
119
120
121
122
Curso de
Letras
123
124
Curso de
Matemática
Digitalizar o acervo acadêmico conforme a Portaria/MEC nº
360, de 18 de maio de 2022
Realizar regularmente Reuniões de Acompanhamento Tático
(RATs) na GRCA no decorrer do ano
Implantação da nova solução wi-fi
Substituição dos HDs dos computadores por SSD
Aumento da capacidade de armazenamento
Substituição/modernização dos computadores do setor
Aquisição de firewall
Implantação da rede lógica do Bloco de Laboratórios de
Licenciaturas
Implantação da rede lógica do Bloco da saúde
Expansão do videomonitoramento;
Substituição/modernização de switch
Melhoria na infraestrutura
Aquisição de nobreak de rack
Substituição/modernização do computadores do parque de TI
Revisão do aterramento
Troca das baterias
Implantação de um link de backup de internet
Realização de manutenção preventiva e corretiva nas
unidades de ensino descentralizadas
Levantamento logístico e jurídico para firmar parcerias com a
iniciativa pública e privada
Aumento da memória RAM das máquinas do Laboratório de
Informática 1
Melhoramento do acervo bibliográfico do curso;
Implantação de salas de permanências para docentes
Aumentar o conceito do curso de Letras(
atenderem discentes em escuta individualizada;
4 para 5);
Otimização de uso dos equipamentos tecnológicos das salas
de aulas do curso;
Divulgar o ENADE por meio de seminários e minicursos
Apresentar e conscientizar o discente
dando ciência dos instrumentos que o compõe, formatação,
sobre a importância do ENADE.
etapas, resultados e suas respectivas datas.
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
CPC
CPC
CPC
CPC
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
CPC
x
x
x
CPC
CPC
CPC
CPC
CPC
CPC
CPC
CPC
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
95
Apresentar e conscientizar o discente
sobre a importância do ENADE.
Reformular o Projeto Pedagógico do
Curso a partir do estudo dos PPCs de
cursos com os melhores conceitos no
ENADE.
Qualificar o professor mestre do curso de
matemática Licenciatura a nível de
Doutorado nesta e em outras
universidades.
Criar e institucionalizar o núcleo das
ciências exatas.
125
126
127
128
129
130
131
132
Curso de
Medicina
133
134
135
136
137
Curso de
Pedagogia
CPC
x
x
x
x
Reformular os projetos pedagógicos do curso .
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
CPC
x
x
x
x
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
Solicitar aos gestores a criação de um programa para
incentivo e inserção do professor mestre desta instituição
para a qualificação profissional e docentes em programas de
Doutorado nesta e em outras universidades.
Elaborar e encaminhar proposta da criação do núcleo de
ciências exatas à direção geral do campus.
Reforma e adequação dos laboratórios,
Construção de mais quatro salas de tutoria
Edificação de oito novas salas de aula com capacidade para 50
Elevar a qualidade do curso
alunos
Criação de um auditório para 180 pessoas
Implementação de espaços destinados aos professores em
tempo integral
Manter o CPC de Pedagogia e aumentar a
Manter em 4,0 o CPC de Pedagogia e aumentar a nota do
nota do ENADE
ENADE de 3,0 para 4,0
Reativar o Laboratório de Informática da Unidade e aumentar
a velocidade da internet nos computadores e no Wifi;
Efetivar manutenção na estrutura física do laboratório;
Ampliar o acesso e a qualidade da internet
na Unidade Palmeira dos Índios
138
139
Realizar um simulado teste com o formato e a nível de
ENADE.
Viabilizar a permanência dos estudantes na
Universidade para as diversas ações de
Alocar servidor efetivo/ou terceirizado responsável pelo
laboratório;
Aquisição de novos computadores para o laboratório e sala
de professores.
Elaboração de projeto de construção de um espaço de
convivência para os estudantes;
96
ensino, pesquisa e extensão para a
construção de conhecimentos
interdisciplinares
Implantação do projeto de construção de um espaço de
convivência para os estudantes;
CPC
x
x
x
x
141
Elaboração de projeto de implantação do restaurante
universitário na Unidade;
CPC
x
x
x
x
142
Implantação do restaurante universitário na Unidade;
CPC
x
x
x
x
143
Elaboração de projeto de construção da Residência
Universitária;
CPC
x
x
x
x
144
Construção da residência universitária;
CPC
x
x
x
x
145
Contratação de uma equipe de manutenção interna para a
unidade (para serviços de elétrica, hidráulica, marcenaria,
refrigeração e pintura);
CPC
x
x
x
x
146
Implantação de fraldário nos banheiros da unidade;
CPC
x
x
x
x
147
Ampliar o número de bolsas BPG para estudantes de
Psicologia e Serviço Social;
CPC
x
x
x
x
Ampliar o número de bolsas do NEABI;
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
140
148
Ampliação de recursos que promovam a
maior participação de estudantes nas
ações de extensão, pesquisa e educação
tutorial
149
150
151
152
153
154
Curso de
Química
Manter o conceito CPC 4 e elevar o
conceito geral/final para 5
Desenvolver o plano de auto-avaliação de
curso
Atender a todos os estudantes nas suas demandas de
assistência estudantil por via do NAE;
Contratação de mais um profissional de Psicologia, um de
Serviço Social, um pedagogo e um assistente administrativo
para o NAE da unidade; Aquisição de um ônibus para as
atividades de ACE, pesquisa e outras atividades da Unidade.
Compra de material (capital/custeio)
Buscar espaço de almoxarifado de produtos para os
laboratórios de Ensino Pesquisa do NCEx.
Atualização do PPC;
Fazer um levantamento do perfil dos nossos egressos
97
155
156
157
Curso de
Serviços Social
- UE PAlmeira
158
Aumentar o Conceito de Curso (CC) de 2
para 3
159
162
Curso de
Sistema de
Informações
163
164
165
166
Curso de
Turismo
167
168
CPC
x
x
x
x
Ampliar o corpo docente e técnico-administrativo
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
CPC
x
x
Adquirir novos recursos infraestruturais e didáticospedagógicos
Elaboração de um novo projeto pedagógico alinhado à
transformação digital e às demandas profissionais e
mercadológicas em até 2 anos
Obtenção de conceito 3 no próximo ENADE (2025)
160
161
Elevar o Conceito Preliminar de Curso
(CPC) do Curso de Serviço Social
Promover ações de integração entre ensino,pesquisa e
extensão
UC
Incentivar o corpo docente a propor
Estabelecer eventos de divulgação das atividades realizadas
projetos de pesquisa e extensão
pelos docentes para motivar a participação dos discentes.
universitária;
Desenvolver programas de revisão e
Estabelecer metas anuais incrementais para acompanhar o
reforço nas áreas-chave avaliadas no
progresso;
Enade;
Promover práticas pedagógicas que
Construir um cronograma que oriente a preparação e
incentivem a aplicação prática do
execução de atividades a serem realizadas até o dia do
conhecimento adquirido;
ENADE;
Promover o engajamento e a
Realizar campanhas de conscientização sobre a importância
conscientização da importância do ENADE
do ENADE para a qualidade do curso.
por meio de palestras e eventos;
Ofertar um curso preparatório sobre o Desenvolver um sistema eficaz de comunicação para informar
ENADE para os estudantes;
os estudantes sobre datas e procedimentos.
Investir na construção de novos
Recuperar máquinas de doação para a construção de
laboratórios de informática;
laboratórios de informática;
Elaboração de um novo projeto pedagógico alinhado à
transformação digital e às demandas profissionais e
Aumentar o Conceito de Curso (CC) de 2
mercadológicas em até 2 anos
para 3
Obtenção de conceito 3 no próximo ENADE (2025)
Implantação dos comitê coordenador e comitê de
Melhoria do conceito dos cursos
homologação
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
CPC
x
x
x
x
98
169
170
Ampliar o acesso e a qualidade da internet
na Unidade Palmeira dos Índios
171
172
Reativar o Laboratório de Informática da Unidade e aumentar
a velocidade da internet nos computadores e no Wifi;
CPC
x
x
x
x
Efetivar manutenção na estrutura física do laboratório;
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
Alocar servidor efetivo/ou terceirizado responsável pelo
laboratório;
Aquisição de novos computadores para o laboratório e sala
de professores.
173
Elaboração de projeto de construção de um espaço de
convivência para os estudantes;
CPC
x
x
x
x
174
Implantação do projeto de construção de um espaço de
convivência para os estudantes;
CPC
x
x
x
x
175
Elaboração de projeto de implantação do restaurante
universitário na Unidade;
CPC
x
x
x
x
Implantação do restaurante universitário na Unidade;
CPC
x
x
x
x
Elaboração de projeto de construção da Residência
Universitária;
CPC
x
x
x
x
Construção da residência universitária;
CPC
x
x
x
x
180
Contratação de uma equipe de manutenção interna para a
unidade (para serviços de elétrica, hidráulica, marcenaria,
refrigeração e pintura);
CPC
x
x
x
x
181
Implantação de fraldário nos banheiros da unidade;
CPC
x
x
x
x
182
Reativar o serviço de reprografia e impressão na unidade
terceirizando o serviço;
CPC
x
x
x
x
183
Aquisição de um balcão para a copa dos estudantes;
Contratação de mais um motorista e mais um colaborador de
serviço gerais, recompondo as perdas da pandemia.
CPC
x
x
x
x
176
178
179
UE Palmeira
dos Índios
Viabilizar a permanência dos estudantes na
Universidade para as diversas ações de
ensino, pesquisa e extensão para a
construção de conhecimentos
interdisciplinares
99
184
Ampliar o número de bolsas BPG para estudantes de
Psicologia e Serviço Social;
CPC
x
x
x
x
185
Ampliar o número de bolsas do NEABI;
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
x
x
x
x
CPC
CPC
x
x
x
x
x
x
x
x
Ampliação de recursos que promovam a
maior participação de estudantes nas
ações de extensão, pesquisa e educação
tutorial
186
187
188
189
190
191
192
Curso de
Zootecnia
Atender a todos os estudantes nas suas demandas de
assistência estudantil por via do NAE;
Contratação de mais um profissional de Psicologia, um de
Serviço Social, um pedagogo e um assistente administrativo
para o NAE da unidade;
Aquisição de um ônibus para as atividades de ACE, pesquisa e
outras atividades da Unidade.
Aquisição de material de capital e custeio,
Ampliação de recursos humanos (técnico de laboratório, RT
e docente),
Aumentar o CPC do curso de Zootecnia
Ampliação de laboratórios,
Implantação de setores experimentais
Plano de Ação Plurianual (2024 - 2027)
Campus de Arapiraca
OB1 - M2
Objetivo do PDI:
Elevar a qualidade dos cursos de graduação e de ensino profissional e tecnológico da Ufal
N°
Objetivos
Metas
Aumentar o Conceito do Curso
Criação de novos laboratórios e campos experimentais para
pesquisas e práticas experimentais
CC
Aumentar o Conceito do Curso
Qualificação dos professores
CC
Aumentar o Conceito do Curso
Aparelhagem dos Laboratórios
CC
1
2
3
Curso
Curso de
Agronomia
Indicadores 2024 2025 2026 2027
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
100
4
Aumentar o Conceito do Curso
5
Melhorar a gestão do Repositório
Institucional (RI) e suas coleções
6
7
8
Adquirir novos equipamentos e mobiliário
9
10
Melhorar os processos de atividades
internas da biblioteca
11
12
13
14
BCA
Rever/melhorar a recepção de acervo
bibliográfico feito por doação
Melhorar a gestão do Repositório
Institucional (RI) e suas coleções
15
16
Adquirir novos equipamentos e mobiliário
17
18
19
20
21
Melhorar os processos de atividades
internas da biblioteca
Rever/melhorar a recepção de acervo
bibliográfico feito por doação
Construir um Jardim Botânico com um
edifício de herbário em sua constituição
Maior disponibilidade de transporte para visitas técnicas e aulas
práticas
CC
x
Revisar os procedimentos para o depósito legal
CC
x
Revisar e atualizar a orientação normativa que estabelece
orientações quanto os depósitos de trabalhos acadêmicos no
Repositório do Campus Arapiraca (Universidade Digita - UD)
CC
x
Aquisição de computadores
x
x
x
CC
x
x
x
Aquisição aparelhos ar condicionado
CC
x
x
x
Aquisição de equipamentos para o laboratório de conservação
e restauro
CC
x
x
x
Rever e atualizar o guia de procedimentos internos
CC
x
Atualizar o manual do usuário (Normas de circulação e
empréstimo)
CC
x
Reelaborar as práticas de recebimento de doações
CC
x
Revisar os procedimentos para o depósito legal
CC
x
Revisar e atualizar a orientação normativa que estabelece
orientações quanto os depósitos de trabalhos acadêmicos no
Repositório do Campus Arapiraca (Universidade Digita - UD)
CC
x
Aquisição de computadores
CC
x
x
x
Aquisição aparelhos ar condicionado
CC
x
x
x
Aquisição de equipamentos para o laboratório de conservação
e restauro
CC
x
x
x
Rever e atualizar o guia de procedimentos internos
CC
x
Atualizar o manual do usuário (Normas de circulação e
empréstimo)
CC
x
Reelaborar as práticas de recebimento de doações
CC
x
Contratação de dois servidores para auxiliar na manutenção
das plantas cultivadas.
CC
x
x
x
x
x
101
22
23
24
25
Curso de
Ciências
Biológicas
Construir um Centro de Ciências
Biológicas (CCB)
Ampliação das atividades práticas, voltadas
ao ensino e extensão
26
27
28
29
Ciências
Biológicas –
Penedo
Diminuir a evasão do curso
30
31
32
33
Captar recursos de fontes diversas junto à
Direção Geral bancada parlamentar federal do Estado de
Alagoas
34
Engenharia de
Pesca
35
GCLS
36
GEGRAD
Aumentar o Conceito do Curso de
Engenharia de Pesca
Estruturar todas as salas de aula do
campus.
Ampliar a oferta de serviços prestados às
Coordenações de Cursos de graduação e
à comunidade acadêmica em geral,
focalizando numa maior eficiência nos
procedimentos e resultados ainda mais
eficazes
Aquisição de veículo para oferecer suporte aos trabalhos de
pesquisa
Construção de um prédio voltado às atividades de Ensino,
pesquisa e extensão do curso
CC
x
CC
x
Aquisição de ônibus
CC
x
Compra de Material (capital/custeio)
CC
x
CC
x
CC
x
x
x
CC
x
x
x
CC
x
x
x
CC
x
x
x
Implementar um canal anônimo de escuta ao graduando
CC
x
x
x
Captar R$8.000,00 milhões de reais, nos próximos quatro
anos, através de emendas parlamentares, parcerias
público/privada e editais.
CC
x
x
x
x
Aquisição de equipamentos e materiais de consumo
CC
x
x
CC
x
x
CC
x
x
x
x
Contratação de técnicos para os laboratórios de ensino e
extensão do curso
Implementar questionário para conhecer o perfil
socioeconômico do graduando
Identificar as problemáticas causadoras de reprovação das
disciplinas
Identificar os períodos em que há maior índice de reprovação
e evasão
Implementar um calendário de eventos que promova o
pertencimento dos discentes ao curso e a universidade
Obtenção de novos espaços para criação de laboratórios
didáticos e de pesquisa
Adquirir todo mobiliário e equipamentos eletrônicos e de
informática para as salas de aula.
Aprimorar e padronizar o envio de relatórios às
Coordenações de Curso
CC
x
102
37
39
GEO
41
42
43
GRCA
44
45
CC
x
Ampliar a oferta de bolsas de monitoria para os cursos
CC
x
Otimizar e expandir os contratos/convênios de estágio para
um melhor atendimento aos cursos e comunidade acadêmica
CC
x
Conscientizar/Orientar o Gasto Público.
Realizar oficinas internas com Coordenadores de cursos,
Requisitantes e Gerentes Administrativos a fim de
conscientizar/orientar sobre a necessidade de saber identificar
a natureza das despesas(capital e consumo), calendário de
remanejamento do orçamento e modalidade de empenho.
CC
x
x
x
x
Aprimorar a comunicação da Unidade
Monitorar o desenvolvimento da comunicação na GRCA
CC
x
x
x
x
CC
x
x
x
x
Ampliar a oferta de serviços prestados às
Coordenações de Cursos de graduação e
à comunidade acadêmica em geral,
focalizando numa maior eficiência nos
procedimentos e resultados ainda mais
eficazes
38
40
Construir banco de dados que forneça o perfil dos cursos de
graduação da Unidade no que se refere à: reopção,
transferência, desligamento, desistência, formados, etc
GRH
Gerir de forma estratégica a equipe de
trabalho com foco em resultados
Providenciar infraestrutura adequada às
necessidades administrativas
Zerar todos os processos físicos do/no
setor
Incentivar, acompanhar e registrar a capacitação dos/as
servidores/as da GRCA no decorrer do ano
Incentivar, acompanhar e registrar a qualificação dos/as
servidores/as da GRCA
Realizar manutenção e reforma predial, bem como adquirir
bens móveis para atender às demandas da GRCA
Fazer mutirão com os servidores e bolsistas para a execução
do projeto
CC
x
x
x
CC
x
CC
x
x
x
x
x
46
Implantação da nova solução wi-fi
CC
x
x
x
x
47
Substituição dos HDs dos computadores por SSD
CC
x
x
x
x
Aumento da capacidade de armazenamento
CC
x
x
x
x
Substituição/modernização dos computadores do setor
CC
x
x
x
x
50
Aquisição de firewall
CC
x
51
Implantação da rede lógica do Bloco de Laboratórios de
Licenciaturas
CC
x
x
x
48
49
GTI
Melhoria na infraestrutura
103
52
Implantação da rede lógica do Bloco da saúde
CC
x
x
x
53
Expansão do videomonitoramento;
CC
x
x
x
54
Substituição/modernização de switch
CC
x
x
x
55
Aquisição de nobreak de rack
CC
x
x
x
56
Substituição/modernização do computadores do parque de TI
CC
x
x
x
x
57
Revisão do aterramento
CC
x
x
x
x
58
Troca das baterias
CC
x
59
Implantação de um link de backup de internet
CC
Realização de manutenção preventiva e corretiva nas unidades
de ensino descentralizadas
Levantamento logistíco e jurídico para firmar parcerias com a
iniciativa pública e privada
Aumento da memória RAM das máquinas do Laboratório de
Informática 1
60
61
62
63
Letras
64
Medicina
Aumentar o conceito do curso de Letras(
4 para 5);
A construção de uma Unidade Docente
Assistencial (UDA) e/ou a construção de
um Hospital Universitário (HU)
Ampliação do quadro de recursos
humanos (docentes e técnicos)
65
66
67
68
Psicologia
Refinar o escopo do Serviço - Escola da
Unidade de Palmeira dos Índios
aprimorando a excelência na articulação
ensino - pesquisa - extensão
x
x
CC
x
x
x
x
CC
x
x
x
x
CC
x
Elevar o conceito do curso de Letras;
CC
x
x
x
x
Elaboração do Projeto e definição de fonte orçamentária para
construção da UDA e/ou Hospital universitário.
CC
x
x
x
x
Encaminhamento do quantitativo de recursos humanos
necessários para o bom desenvolvimento das atividades
acadêmico administrativas
CC
x
x
x
x
Efetivar a construção do prédio do Serviço - Escola de
Psicologia;
CC
x
x
x
x
Contratação de servidores técnicos - administrativos para o
funcionamento do Serviço;
CC
x
x
x
x
Ampliação de ações de extensão e pesquisa no Serviço;
CC
x
x
x
x
104
Contratação de assistente administrativo para as secretarias
dos curso da Unidade;
Contratação de assistente administrativo para o Laboratório
de Informática;
Contratação de assistente administrativo do laboratório de
neuropsicologia;
Recompor e Ampliar o quadro de
Contratação de dois Técnicos em Tecnologia da Informação e
recursos humanos da Unidade de Palmeira
Comunicação para o NTI e para o Laboratório de Informática
dos Índios
da Unidade;
Contratação de mais um profissional de Psicologia, um de
Serviço Social e um assistente administrativo para o NAE;
Contratação de docentes para os cursos de Psicologia e
Serviço Social visando suprir as necessidades para a expansão
dos cursos e efetivação da pós graduação.
Elaborar projeto de ampliação da estrutura física da Unidade
que contemple um auditório, salas para grupos de pesquisa e
Ampliar a estrutura física da Unidade
extensão e educação tutorial, sala de avaliação psicológica do
Educacional Palmeira dos Índios para
curso de psicologia, salas de reuniões e espaço de convivência
contemplar as demandas atuais do
coletiva;
funcionamento dos cursos existentes Psicologia e Serviço Social
Implantação do referido projeto.
69
70
71
72
73
74
75
76
77
Química
78
79
80
81
Sistema de
Informações
Ampliar o quantitativo de formandos anuais em relação aos
ingressantes;
Elevar o conceito do ENADE de 3 para 4
Realizar o acompanhamento do processo-ensino aprendizagem
dos(as) discentes, com vistas a prova do ENADE
Trazer eventos ligados à temas relacionados ao acolhimento e
Fornecer apoio ao discente
permanência dos estudantes na universidade
Utilizar a autoavaliação institucional e o
resultado das avaliações externas como
aprimoramento contínuo do planejamento do curso
insumo para
Promover integrações com a rede pública Fornecer cursos de nivelamento aos recém ingressos no curso
de ensino
(Feras)
CC
x
x
x
x
CC
x
x
x
x
CC
x
x
x
x
CC
x
x
x
x
CC
x
x
x
x
CC
x
x
x
x
CC
x
x
x
x
CC
x
x
x
x
CC
x
CC
x
CC
x
CC
CC
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
105
82
83
84
85
86
87
Turismo
88
89
90
Implantar um processo contínuo de autoavaliação do curso, de
forma semestral.
Incentivar os professores a proporem projetos de ensino,
Obter espaços de trabalho para docentes
pesquisa e extensão junto à rede pública municipal, estadual e
em Tempo Integral
federal
Ampliar os projetos de pesquisa juntos à
Incentivar os professores a proporem projetos de pesquisa
rede pública
atualizados em discussões com os estudantes
Incentivar os professores para criação de grupos de estudos e
Criação de grupos de pesquisa
grupos de pesquisa
Construir os laboratórios didáticos que atendem às
Construção de laboratórios específicos
necessidades do curso
Incentivar os alunos à participação em programas
Incentivar a mobilidade acadêmica
governamentais de mobilidade acadêmica
Ampliar ofertas de bolsas (monitoria, pesquisa e extensão) aos
Ampliação de bolsas
estudantes
Refinar o escopo do Serviço - Escola da
Efetivar a construção do prédio do Serviço - Escola de
Unidade de Palmeira dos Índios
Psicologia;
Refinar o escopo do Serviço - Escola da
Contratação de servidores técnicos - administrativos para o
Unidade de Palmeira dos Índios
funcionamento do Serviço;
Refinar o escopo do Serviço - Escola da
Ampliação de ações de extensão e pesquisa no Serviço;
Unidade de Palmeira dos Índios
Incentivar a publicação docente
UE Palmeira
dos Índios
91
CC
x
x
x
x
CC
x
x
x
x
CC
x
x
x
x
CC
x
x
x
x
CC
x
x
x
x
CC
x
x
x
x
CC
x
x
x
x
CC
x
x
x
x
CC
x
x
x
x
CC
x
x
x
x
92
Aquisição de material de capital e custeio,
CC
x
x
x
x
93
Ampliação de recursos humanos (técnico de laboratório, RT e
docente),
CC
x
x
x
x
94
Ampliação de laboratórios,
CC
x
x
x
x
95
Implantação de setores experimentais
CC
x
x
x
x
Zootecnia
Elevar o conceito do ENADE
106
Plano de Ação Plurianual (2024 - 2027)
Campus de Arapiraca
OB1 - M3
Objetivo do PDI:
N°
Curso
1
Agronomia
2
Ciências Biológicas
3
Ciências da
Computação
4
Direção Acadêmica
5
6
Direção Geral
7
GCLS
Elevar a qualidade dos cursos de graduação e de ensino profissional e tecnológico da Ufal
Objetivos
Metas
Indicadores
Contratação de novos
Número de
professores
cursos ofertados
Alcançar o número de 85
Criação de um curso de Bacharelado em Ciências
docentes e 32 servidores
Número de
Biológicas
técnicos, para o CCB (Centro cursos ofertados
de Ciências Biológicas)
Elaborar projeto para um novo
Ofertar um novo curso de graduação na área de
curso de graduação na área de
Número de
computação
computação e apresentar às cursos ofertados
instâncias competentes
- Auxiliar no processo de
Número de
contratação de novos docentes cursos ofertados
- Auxiliar na otimização dos
Ampliar a oferta do Curso de Medicina
espaços de tutoria e das salas
Número de
de aula para acomodar o
cursos ofertados
crescimento da oferta
Submeter até 2027, propostas
Captar recursos de fontes diversas junto à bancada
Número de
para a criação de 6 cursos de
parlamentar federal do Estado de Alagoas
cursos ofertados
graduação.
Disseminar as ações do pac
entre todos os atores
Planejar as aquisições e contratações a longo prazo,
Número de
envolvidos e interessados no
considerando o crescimento acadêmico e administrativo
cursos ofertados
processo com a projeção para
longo prazo
2024
2025
Criação de um novo curso de graduação - Engenharia
Agrícola
2026
2027
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
107
8
GEGRAD
9
10
GEPLAN
Planejar, junto à gestão local e central, critérios para a
criação de novos cursos de graduação na Unidade
Prospecção da necessidade de cursos técnicos e
profissionais na cidade de Arapiraca e entorno
11
Química
12
Criar uma Unidade Acadêmica com interface nas áreas
de conhecimentos afins
Estabelecer cronograma de
Número de
reuniões com pauta específica cursos ofertados
Mapear, na comunidade local,
interesses e oportunidades
Número de
para oferta de novo curso de cursos ofertados
graduação
Levantamento das
necessidades das indústrias e
Número de
empresas no entorno do
cursos ofertados
Campus
Criação do Centro de Ciências
Número de
Naturais e Matemática como
cursos ofertados
unidade acadêmica.
Fortalecer os cursos que
possuem interfaces em suas
áreas do conhecimento para
dirimir problemas, tais como,
disponibilidade de salas de
Número de
aulas diuturnamente para que
cursos ofertados
sejam lecionadas as disciplinas
extras e eletivas e,
consequentemente, diminuindo
o tempo de conclusão de
curso, evasão, dentre outras.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Plano de Ação Plurianual (2024 - 2027)
Campus de Arapiraca
OB1 - M4
108
Objetivo do PDI:
Nº
1
2
3
Curso
Elevar a qualidade dos cursos de graduação e de ensino profissional e tecnológico da Ufal
Objetivos
Engenharia de Pesca
Avaliar a viabilidade de criação de um curso
tecnológico em aquicultura
Direção Geral
Captar recursos de fontes diversas junto à
bancada parlamentar federal do Estado de
Alagoas
Turismo
Criar um curso tecnológico na área da
hospitalidade
Metas
Estudo sobre a viabilidade de
criação do curso Tecnológico
em Aquicultura realizado
Submeter até 2025, uma
proposta para criação de 1
curso de de ensino
profissional e tecnológico no
Campus de Arapiraca – Sede.
Elaborar um projeto de curso
tecnológico em até dois anos.
Indicadores
2024
Número de cursos
profissionais ou
x
técnicos ofertados
2025
2026
2027
x
x
x
Número de cursos
profissionais ou
técnicos ofertados
x
x
Número de cursos
profissionais ou
técnicos ofertados
x
x
Plano de Ação Plurianual (2024 - 2027)
Campus de Arapiraca
OB1 - M5
Objetivo do PDI:
N°
Curso
Ampliar o número de formandos anuais em relação aos ingressantes Aumentar em 10% a taxa de sucesso
Objetivos
Metas
Indicadores
2024 2025 2026 2027
109
1
2
3
Administração
4
5
6
7
Administração
Pública
8
9
Agronomia
10
11
Arquitetura e
Urbanismo
12
Reduzir a retenção nas
disciplinas dos semestres
iniciais
Elevar o número de bolsas de
monitoria
Evitar o desligamento e
Aumentar o número de formandos do Curso
bloqueio de discentes que já
concluíram os créditos das
disciplinas
Melhoria da infraestrutura
destinada aos docentes
Melhoria da infraestrutura
destinada aos discentes
Adequação dos recursos
humanos do curso
Adequação da infraestrutura e
Aumentar o número de formandos do Curso
instalações físicas do curso
Aumento do envolvimento de
discentes em atividades
acadêmicas fora da sala de aula
Levantamento da evasão dos
Ampliar o número de formando anuais do curso de Agronomia alunos durante os períodos
iniciais
Revisão Projeto Pedagógico do
Curso;
Reduzir o número de alunos retidos no curso e atingir pelo
menos 80% de formandos no 10º período.
Ampliar divulgação das normas
acadêmicas;
Inserção do TCC como
disciplina, desenvolver
Reduzir o número de alunos retidos no curso e atingir pelo
estratégias para fiscalização as
menos 80% de formandos no 10º período.
atividades de estágio
supervisionado junto com o
corpo técnico da UFAL
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
x
x
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
x
110
13
Ciências Biológicas
14
15
Ciências Biológicas
– Penedo
16
17
18
19
20
21
Ciências da
Computação
Reduzir a evasão do curso de
Elevar o quantitativo de formandos do curso de Ciências
Ciências Biológicas
Biológicas Licenciatura do Campus de Arapiraca Sede
Licenciatura do Campus de
Arapiraca Sede
Estabelecer o fluxo de
cadastro de TCC no 6º e 7º
período do curso
Ampliar o número de formandos anuais em relação a taxa de
Aumentar a proporção de
ingressantes
defesas de TCC até o 9º
período
Desenvolver o
autoempreendedorismo
Disponibilização de mais
projetos de pesquisa, extensão
Aumentar engajamento dos alunos em projetos
ou inovação por parte do
corpo docente
Participação de 50% do corpo
Aumentar engajamento dos alunos em projetos
discente do curso em projetos
de pesquisa e desenvolvimento
Promover uma sessão no
SISWEEK que estabeleça
Implementar programas de orientação desde o início do curso conexões dos discentes com o
mercado de trabalho e alunos
egressos.
Manter a taxa de retenção
sempre acima do final do
Ofertar palestras que conectem estudantes egressos com
primeiro ano, suavizando a
calouros para proporcionar orientação ao longo da jornada
métrica de
acadêmica;
evasão/desistência/desligament
o.
Promover atividades que conectem os estudantes ao mercado
de trabalho, como estágios, feiras de empregos e programas de
Ofertar palestras, eventos e
cursos que trabalhem a
temática do Trabalho de
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
x
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
111
parceria com empresas, para aumentar a relevância do curso
para futuras carreiras.
22
23
24
25
26
27
28
29
30
conclusão de curso (TCC)
junto aos estudantes desde
meados do curso
Ofertar cursos e eventos
sobre produção acadêmica e
científica com o uso de
ferramentas de análise de
dados
Promover a oferta constante de matérias eletivas aos alunos e Fomentar a leitura e produção
cursos de verão
acadêmica de todos os alunos
Dialogar com a PROGRAD
Direção Acadêmica
Ampliar a quantidade de bolsas de monitoria
para aumento na quantidade
de bolsas de monitoria
Captar recursos de fontes diversas junto à bancada parlamentar Ampliar, até 2026, a taxa de
Direção Geral
federal do Estado de Alagoas
sucesso em 10%.
Aumentar em 10% o número
Aumentar o número de formandos anuais em relação aos
Educação Física
de formandos anuais em
ingressantes
relação aos ingressantes
Ampliar o número de formandos anuais em relação aos
Aumentar em 10% a taxa de
Enfermagem
ingressantes.
sucesso.
Aumento de 20% no número
de alunos ingressantes
Engenharia de
Aumentar o número de ingressantes no curso de Engenharia de
anualmente
Pesca
Pesca
Aumento de 30% no número
de formados anualmente
Aumentar a oferta de Estágio
Curricular Obrigatório,
buscando convênios com
Engenharia de
Aumentar o número de formandos no curso de Engenharia de
empresas diversas no campo
Produção
Produção - Penedo.
de atuação do profissional a
ser formado no curso de
graduação
Realizar estudos relacionados à oferta das disciplinas no âmbito
semestral, diminuindo os problemas relacionados à oferta
(choque de disciplinas, alta retenção, etc..)
x
x
x
x
x
x
x
x
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
x
x
x
x
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
x
x
x
x
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
x
x
x
x
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
112
31
32
33
Ampliar o número de formandos anuais em relação aos
ingressantes
34
Física
Aumentar em 10% a taxa de sucesso do curso( Relação
formando/ingressantes do curso)
35
36
37
38
39
40
GAE
Melhorar de execução do PNAES para fomento da ampliação
das condições de permanência e equidade estudantil
Aumentar o número de
defesas de TCC, por semestre
letivo
Elaboração de materiais
didáticos complementares ,
com o uso de recursos
inovadores (metodologias
ativas)
Incentivar a Monitoria;
Melhorar o serviço de
transporte aos discentes e
docentes para as visitas
técnicas;
Ampliar os laboratórios
existentes para atender de
forma qualificada e abragente
os discentes do curso;
Ativação e estruturação dos
Centros de Inclusão Digital da
sede e unidades
Fortalecimento das equipes de
execução da Assistência ao
Estudante GAE/ NAC/ RU
Requisição ampliação da
Equipe Multiprofissional da
GAE/NAC/RU
Requisição e acompanhamento
da ampliação da estrutura física
da GAE
Ampliação de envolvimento
para o atendimento das
interseccionalidades/ ações
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
x
113
afirmativas na Assistência
Estudantil
41
42
43
Ampliar o acesso ao Restaurante Universitário
44
Efetivar a participação da comunidade acadêmica na gerência de
Assistência Estudantil
45
Efetivar a participação da comunidade acadêmica na gerência de
Assistência Estudantil quanto aos público alvo do Núcleo de
Acessibilidade
Criação da Gerência do
Restaurante Universitário do
Campus para
desburocratização das
demandas específicas que
correspondem as atividades
deste setor e recursos
próprios destinados as ações
do mesmo.
Criação da Gerência do
Núcleo de Acessibilidade do
Campus para
desburocratização das
demandas específicas que
correspondem as atividades
deste setor e recursos
próprios destinados as ações
do mesmo.
Assegurar restaurantes
estudantis e direito à
alimentação acessível e de
qualidade
Criar canais de participação
contínuos na execução dos
programas de permanência
estudantil
Criar canais de comunicação
oficiais e de participação nas
ações de acessibilidade
desenvolvidas pelo NAC.
x
x
x
x
x
x
x
114
46
GCLS
47
GEGRAD
48
GRCA
49
Letras
50
51
Pedagogia
52
53
Psicologia
54
Inserir os indicadores do pac
na matriz de distribuição
orçamentária
Disponibilizar bancos de dados
que indiquem as taxas de
Estabelecer meios, junto aos cursos, de diminuir os índices de
retenção, de evasão e sucesso
retenção de curso e de disciplinas;
dos estudantes, no curso e em
disciplinas
Participar da construção,
gerenciamento e execução de
Promover política de reocupação de vagas ociosas
editais de reocupação de vagas
ociosas
Redução de retenção no
Reduzir a retenção de estudantes no curso, sobretudo de
curso, sobretudo para
grupos vulneráveis, motivada por não realização dos estágios e
estudantes de grupos
produção do Trabalho de conclusão de curso;
vulneráveis;
A Ampliação das ações de ensino, pesquisa e extensão, com o Atas de colegiado, preparação
incremento da Monitoria e de programas como PIBID, PRP e
do projeto e cronograma de
PIBI.
eventos do curso
Ações de envolvimento como a criação do CA de Pedagogia, Atas de colegiado, preparação
organização de Livros/E-book, Seminário de Estágios, Mostra de do projeto e cronograma de
TCCs
eventos do curso
Desenvolvimento e projetos nos laboratórios didáticos,
fortalecendo as ACEs, as Tecnologias, a Autoavaliação, as
Ampliação das parcerias com o
Coordenações de Estágio, Extensão, Brinquedoteca, dos
engajamento dos alunos
Laboratórios de Ensino
Identificar as condições de
produção dos Trabalhos de
Conclusão de Curso do Curso
Ampliar o número de estudantes que se formem no prazo
de Psicologia
definido pelo PPC do Curso
Identificar as condições de
estágio do Curso de Psicologia
Aperfeiçoar a matriz orçamentária, de modo a tornar a
distribuição mais justa e efetiva
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
x
x
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
x
x
x
x
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
x
x
x
x
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
115
55
56
57
58
59
Química
Aumentar em 10 % o número de egressos no curso
60
Serviço Social
61
Reduzir a evasão e a retenção de discentes do Curso
Elaborar um plano de ação
com resoluções para facilitar o
processo de integralização do
estudante
Mapear as condições efetivas
de produção dos Trabalhos de
Conclusão de Curso de
Psicologia e Serviço Social;
Mapear os processos de
estágios em Psicologia e
Serviço Social;
Elaborar um plano de ação
com resoluções para facilitar o
processo de finalização dos
curso
Ofertar maior número de
vagas de reintegração nos
editais e diminuir o número de
estudantes retidos apenas com
o TCC
Criar estratégias que
possibilitem aos/às discentes a
permanência no Curso e a
integralização da sua carga
horária no prazo previsto pelo
Projeto Pedagógico do Curso
(PPC);
Ampliar a cobertura dos
auxílios de assistência
estudantil e do apoio
pedagógico para discentes com
necessidades educacionais
específicas
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
116
62
Turismo
Criar um curso tecnológico na área da hospitalidade
63
Zootecnia
Diminuir a taxa de retenção em 5% ao ano
Elaborar um projeto de curso
tecnológico em até dois anos.
Estimular vivências práticas
com animais nos setores
experimentais do campus
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
x
x
x
x
Taxa de sucesso na
graduação (TSG)
x
x
x
x
2025
2026
2027
x
x
x
x
x
x
Plano de Ação Plurianual (2024 - 2027)
Campus de Arapiraca
OB2 - M6
Objetivo do PDI:
N°
Curso
1
2
Central Analítica
3
4
5
6
Ciências Biológicas – Penedo
Elevar a qualidade da Pós-Graduação
Objetivos
Metas
Manutenção de equipamentos
de médio porte
Implantação de mecanismo para
transferência de recursos para o
laboratório mediante a
Ampliar o número de ferramentas analíticas de
prestação de serviços
apoio à pesquisa
Oferta de serviços analíticos
para a comunidade externa à
universidade
Formação de parceria com a
iniciativa privada
Mapear Projetos de Pesquisas
em andamento pelos docentes
Fomentar as pesquisas no corpo docente do curso
do curso
Promover a
Indicadores
2024
x
x
x
x
x
x
x
Conceito
Capes
Conceito
Capes
117
7
8
9
Integrar as pesquisas
10
Direção Acadêmica
11
12
Direção Geral
13
GPPG
14
PPGFOP
15
PROFMAT
Aumentar o conceito de ao menos um dos
Programas de Mestrado, mantendo o(s)
conceito(s) do(s) outro(s)
multidisciplinaridade das
pesquisas
Promover a formação de 1
grupo de pesquisa em educação
Aumentar o número de
docentes cadastrados em
programas stricto e lato senso
Oficializar os cadastros de
Projetos de Pesquisa no SIGAA
- Estimular simulações
periódicas da avaliação da
CAPES
- Estimular/Promover eventos
com apresentação dos trabalhos
desenvolvidos
Aumentar os conceitos dos
Captar recursos de fontes diversas junto à bancada
programas de pós-graduação do
parlamentar federal do Estado de Alagoas
Campus de Arapiraca – Sede.
Elevar o conceito dos cursos de
Pós graduação existentes no
Elevar a qualidade dos programas de pós graduação
Campus (atualmente 3
do Campus Arapiraca
programas) e criar pelo menos
mais 1 programa de pósgraduação.
Abertura do curso de
Aprovar o curso de doutorado / Elevar conceito
doutorado / Obtenção de
na primeira avaliação quadrienal
conceito 4 na primeira avaliação
quadrienal
Aumentar o número de publicações de modo
Realizar a defesa de dissertação
geral: livro, capítulo de livro, artigos científicos, de mestrado de todos os alunos
patentes, etc, vinculados às dissertações
do Profmat, dentro do período
apresentadas;
ideal de integralização, ou seja,
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Conceito
Capes
x
x
x
x
Conceito
Capes
x
x
x
x
Conceito
Capes
Conceito
Capes
Conceito
Capes
x
x
x
x
x
118
24 meses;
16
17
Serviço Social
18
Turismo
Obter financiamento, administrativo, interno
Gerar de cada uma das
(PROPEP) e externo (PROEB e editais), para que o dissertações apresentadas um
programa possa ser realizar compra de materiais, produto, a saber: livro, capítulo
defesas das dissertações presenciais, manutenção
de livro, artigos científicos,
de equipamentos.
patentes, etc.
Ofertar a segunda turma do Curso de PósPromover a educação
Graduação Lato Sensu "Especialização em Direitos
continuada e a atualização
sociais e Gestão dos serviços sociais"
profissional
Elaborar e executar projeto de pós-graduação
Iniciar o curso de especialização
(especialização) na área
em 2025
Conceito
Capes
x
x
Conceito
Capes
x
x
Conceito
Capes
x
x
x
Plano de Ação Plurianual (2024 - 2027)
Campus de Arapiraca
OB3 - M7
Objetivo do PDI:
N°
Curso
1
GCLS
Aumentar o Potencial de Inovação da UFAL
Objetivos
Metas
Indicadores
Ampliar as instalações do setor
de almoxarifado e patrimônio e
Planejar as aquisições, contratações e obras à longo reestruturação da equipe, com Quantidade
prazo, a partir das necessidades de materiais,
a contratação de pessoal
de ideias
serviços e novos espaços
terceirizado da área, visando implantadas
melhoria dos serviços e maior
controle patrimonial.
2024
2025
2026
2027
x
x
x
x
119
2
3
4
GPPG
Medicina
PPGFOP
5
Química
6
Sistemas de Informação
7
8
Sistemas de Informação
Aumentar o número de
publicações científicas do
Campus Arapiraca; Depositar
Expandir o potencial de pesquisa e inovação do
pelo menos 5 proteções de
Campus Arapiraca.
propriedade intelectual;
Incentivar a criação de
laboratórios multiusuários.
Depósito de patentes pelos
grupos de pesquisa do curso de
medicina, além de
Fortalecer a produção de tecnologia em saúde
desenvolvimento de softwares
através do incentivo da participação dos docentes
para o monitoramento de
doenças oncológicas e estudos
de fármacos.
Elevar a inserção social por meio de parcerias, com
Oferta de cursos de
mediação da gestão central e local, com secretarias qualificação para ao menos 50
municipais e estadual para qualificação profissional docentes das redes públicas de
inovando os processos educativos no âmbito
ensino/atenção primária à
escolar e não escolar
saúde
Realizar o depósito de pelo
Fomentar a proteção de propriedade intelectual
menos um produto no
dos trabalhos realizados no curso.
quadriênio
Planejar e construir junto com
o colegiado do curso um guia
Criar um guia sobre o processo de registro de
de orientação sobre proteção
invenções e patentes desenvolvidas em disciplinas e
de propriedade intelectual para
projetos no âmbito do curso.
o curso de Sistemas de
Informação
Estimular os professores a
Incentivar docentes e discentes, na prática de
depositar pelo menos 1 pedido
Registro de Software e Depósitos de patentes
de patente ao longo de um ou
dois semestres.
Aumentar/Criar uma rede de Colaborações com
Promover, pelo menos, uma
Quantidade
de ideias
implantadas
x
x
x
x
Quantidade
de ideias
implantadas
x
x
x
x
Quantidade
de ideias
implantadas
x
Quantidade
de ideias
implantadas
Quantidade
de ideias
implantadas
Quantidade
de ideias
implantadas
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
120
Empresas e Pesquisadores Externos:
9
Sistemas de Informação
Ampliar o contato com o NIT e outras instituições
de apoio à inovação
colaboração anual em âmbito
local, regional ou nacional.
Promover a inserção em
competições e premiações
acadêmicas nacionais e
internacionais correlatas ao
curso
Quantidade
de ideias
implantadas
x
x
x
x
Plano de Ação Plurianual (2024 - 2027)
Campus de Arapiraca
OB4 - M8
Objetivo do PDI:
N°
1
Curso
Ciências Biológicas
2
3
Ciências Biológicas – Penedo
4
5
Direção Geral
Expandir o processo de Incubação nos municípios onde a UFAL atua
Objetivos
Metas
Criação de entidades às quais
os alunos possam participar e
que as mesmas possam
capacitá-los para o mercado de
trabalho
Estabelecer parcerias externas
Ampliar as buscas e divulgação
Captação de recursos financeiros
de editais
Incentivar a submissão de
projetos de PIBIC/PIBITI
Incentivar e dar condições para criar duas
Criar, ativar,
incubadoras ativas, reconhecidas/regularizadas no
reconhecer/regularizar pelo
Campus de Arapiraca.
menos uma incubadora de
Elevar a capacidade empreendedora dos
acadêmicos formados no curso de Ciências
Biológicas Licenciatura do Campus Arapiraca –
Sede
Indicadores
2024 2025 2026 2027
Número de
incubadoras
implantadas
x
x
Número de
parcerias
institucionais
Número de
incubadoras
implantadas
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
121
6
Engenharia de Produção
7
GPPG
8
Turismo
empresas no Campus de
Arapiraca.
Implantar 1 incubadora de
Fazer parte do Comitê de Inovação e
Empresas vinculada ao Comitê
Empreendedorismo Consciente da Unidade de
de Inovação e
Penedo.
Empreendedorismo Consciente
da Unidade Penedo.
Atualizar e expandir o número
de incubadoras do Campus
Arapiraca; Firmar parcerias
Expandir o processo de incubação de empresas no
com pelo menos três empresas
Campus Arapiraca.
ou instituições externas para
colaboração em projetos de
iniciação científica.
Participar da elaboração e execução do Projeto de
Incubadora da Unidade
Inserir docentes do curso na
Incubadora
Número de
incubadoras
implantadas
x
x
x
Número de
incubadoras
implantadas
x
x
x
Número de
incubadoras
implantadas
x
x
122
Plano de Ação Plurianual (2024 - 2027)
Campus de Arapiraca
OB5 - M9
Objetivo do PDI:
N°
Curso
1
Administração
2
3
4
Administração Pública
5
6
Agronomia
7
Arquitetura e Urbanismo
8
BCA
Ampliar a participação de estudantes de graduação em projetos de IC
Objetivos
Metas
Indicadores
2024
Manter atualizado SIGAA com
Atingir a participação de 71,4% dos Doutores
ações desenvolvidas pelos
x
Número de doutores
DE em projetos de IC
professores doutores
envolvidos em
projetos de IC
Atingir a participação de 71,4% dos Doutores Elevar participação dos doutores
x
DE em projetos de IC
em em projetos de IC
Aumento do número de artigos
x
publicados por Doutores DE
Aumento no número de livros ou Número de doutores
Atingir a participação de 71,4% dos Doutores
x
capítulos de livro com ISBN
envolvidos em
DE em projetos de IC
projetos de IC
Aumento do número de
orientações em andamento por
x
Doutores DE
Número de doutores
Ampliar o número de docentes que
Buscar financiamentos através de
envolvidos em
x
participam do IC
editais
projetos de IC
Ampliar adesão aos editais de
Ampliar o número de Professores Doutores
Número de doutores
iniciação científica da UFAl e
vinculados com o Programa de Iniciação
envolvidos em
demais editais nacionais de
Científica.
projetos de IC
desenvolvimento de pesquisa
Promoção de oficinas para
Número de doutores
Promover eventos para desenvolver a
normalização de trabalhos
envolvidos em
x
competência informacional da comunidade
acadêmicos
projetos de IC
2025
2026
2027
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
123
9
Ciências Biológicas – Penedo
10
Ciências da Computação
11
Direção Geral
12
Educação Física
13
Enfermagem
14
Engenharia de Pesca
15
Engenharia de Produção
16
GPPG
17
Medicina
Aumentar a participação de Doutores DE
nos editais de bolsas de IC
Concorrer nos editais de
PIBID/PRP
Número de doutores
envolvidos em
projetos de IC
Aumentar o peso do indicador de
Número de doutores
orientações de IC no ranking do
envolvidos em
curso para prioridade na definição
projetos de IC
dos horários
Aumentar em 20% a participação
Número de doutores
Ampliar a participação de Doutoras em
de Doutores em projetos de IC
envolvidos em
projetos de IC no Campus de Arapiraca.
no Campus de Arapiraca nos
projetos de IC
próximos 4 anos.
Atingir a participação de pelo Número de doutores
Aumentar o número de projetos de IC
menos 3 professores do curso em
envolvidos em
aprovados pelo curso
projetos de IC
projetos de IC
Ampliar em 10% o número de
doutores DE do curso de
Número de doutores
Atingir a participação de 71,33% dos
Enfermagem em participação em
envolvidos em
Doutores DE em projetos de IC
projetos de IC como
projetos de IC
orientadores
Participação de 80% do Doutores Número de doutores
Aumentar a participação de Doutores DE
DE do curso em editais de bolsa
envolvidos em
nos editais de bolsas de IC
de IC
projetos de IC
Estimular a qualificação do corpo docente
Alcançar a totalidade do Corpo Número de doutores
(Doutorado e Pós-doc), com um docente a
Docente com o título de
envolvidos em
cada dois anos
Doutorado
projetos de IC
Ampliar a participação de docentes e
Aumentar a participação dos
Número de doutores
estudantes de graduação em projetos de
docentes doutores do Campus
envolvidos em
iniciação científica e de iniciação tecnológica
Arapiraca em projetos de IC e IT
projetos de IC
no Campus Arapiraca.
Ampliação da participação
Número de doutores
A ampliação do número de docentes
docente através da submissão de
envolvidos em
envolvidos em projetos de iniciação científica. 14 propostas e solicitação de 28
projetos de IC
bolsas no PIBIC, bem como da
Valorizar orientação de IC no ranking do
curso para definição dos horários
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
124
submissão de 9 propostas de
solicitação de 18 bolsas no PIBITI.
18
Pedagogia
19
PROFMAT
20
Psicologia
21
Psicologia
22
Química
23
Serviço Social
24
Sistemas de Informação
Aumentar o número de projetos de IC
aprovados pelo curso de Pedagogia
Atingir a participação de pelo Número de doutores
menos 7 professores do curso em
envolvidos em
projetos de IC
projetos de IC
Atingir a participação de 100% dos doutores
DE, que fazem parte do corpo docente do
Participar de todos os possíveis Número de doutores
PROFMAT, em projetos de IC, sejam via
editais que surgirem envolvendo
envolvidos em
PIBIC, ou via outros editais (FAPEAL, PICME,
bolsas de IC
projetos de IC
CnPQ, CAPES)
Ampliar o número de bolsas de Iniciação
Estimular a criação de grupos de Número de doutores
Científica para os dois cursos da Unidade
pesquisa na Unidade em diálogo
envolvidos em
Palmeira
com a PROPEP;
projetos de IC
Ampliar o número de bolsas de Iniciação
Número de doutores
Aumentar em 50% o número de
Científica para os dois cursos da Unidade
envolvidos em
bolsas de Iniciação Científica;
Palmeira
projetos de IC
1) Buscar parcerias com empresas e outras
Atingir 100% de submissão de Número de doutores
universidades no Brasil e exterior; 2)
propostas por docentes do curso
envolvidos em
Aumentar a participação dos docentes em
nos editais PIBIC e PIBITI – UFAL.
projetos de IC
editais do PIBIC/PIBITI/UFAL
Realizar, difundir e divulgar a
pesquisa e a produção do
Número de doutores
Aumentar a oferta de projetos de IC no
conhecimento dos docentes e
envolvidos em
Curso de Serviço Social
discentes do Curso de Serviço
projetos de IC
Social realizadas por via dos
projetos de IC
Estimular o corpo docente a
submeter projetos de fluxo
Criar um guia sobre o processo de registro
Número de doutores
contínuo no Sistema Integrado de
de invenções e patentes desenvolvidas em
envolvidos em
Gestão de Atividades Acadêmicas
disciplinas e projetos no âmbito do curso.
projetos de IC
(SIGAA) para manutenção de
pesquisas.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
125
25
26
27
28
Realizar uma análise para
entender os obstáculos à
participação dos docentes em
relação aos projetos de IC.
Desenvolver ou trazer projetos
Aumentar/Criar uma rede de Colaborações
de Iniciação Científica que
com Empresas e Pesquisadores Externos:
abranjam âmbitos local, regional
ou nacional.
Incentivar os professores a
Ampliar o contato com o NIT e outras
submeterem projetos de Iniciação
instituições de apoio à inovação
Científica (IC) para órgãos de
fomento a bolsas.
8 submissões de projetos PIBIC / Número de doutores
Aumentar a proposição de projetos PIBIC
ano; Pelo menos 7 projetos
envolvidos em
por docente doutores DE
aprovados com bolsa / ano
projetos de IC
Incentivar docentes e discentes, na prática de
Registro de Software e Depósitos de
patentes
Turismo
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Plano de Ação Plurianual (2024 - 2027)
Campus de Arapiraca
OB5 - M10
Objetivo do PDI:
N°
Curso
1
2
Administração Pública
Atingir uma taxa de 85,56% de cobertura de bolsas de iniciação científica por demanda de bolsas
qualificadas
Objetivos
Metas
Indicadores 2024 2025 2026 2027
Atingir uma taxa de 60% de
cobertura de bolsas de iniciação
científica por demanda de bolsas
qualificadas
Elevação do conceito do curso
Aumento no número de Bolsas de Iniciação
Científicas vinculadas a projetos coordenados
Número de bolsas
de IC/Ano
x
x
x
x
x
126
por professores do curso
3
BCA
4
5
Ciências Biológicas
6
Ciências Biológicas – Penedo
7
Direção Geral
8
Engenharia de Produção
9
GAE
10
GPPG
Promover eventos para
Promoção de oficinas para normalização de
desenvolver a competência
trabalhos acadêmicos
informacional da comunidade
Qualificar os serviços de
Divulgar e incentivar a utilização de plataformas
biblioteca a fim de dar suporte às
digitais de base de conhecimento e bases de eatividades de ensino, pesquisa e
books
extensão.
Aumentar a integração com a
Alcançar a taxa de 80% dos docentes com
graduação
orientação IC
Aumentar o número de bolsas
Concorrer aos editais do PIBIC Júnior
científicas
Buscar junto a gestão superior da
Aumentar em 40% a oferta de bolsas de
UFAL a ampliação da oferta de
iniciação científica no Campus de Arapiraca até
bolsas de IC para o Campus de
2027.
Arapiraca.
Aumentar o número de alunos
Estimular ações de solicitação de pedidos de
contemplados com diversos tipos
bolsas de Monitoria e Iniciação
de bolsas em 10%
Científica/Tecnológica
Propor a intersecção entre pró reitorias para
Proporcionar condições de
inclusão do critério social para inserção de
permanência estudantil com
estudantes em situação de vulnerabilidade
valorização curricular
socioeconômica em atividades de pesquisa
Ampliar a participação de
docentes e estudantes de
Atingir uma taxa de 50% de cobertura de
graduação em projetos de
bolsas de iniciação científica e 20% de iniciação
iniciação científica e de iniciação
tecnológica por demanda de bolsas qualificadas.
tecnológica no Campus
Arapiraca.
Número de bolsas
de IC/Ano
x
x
x
x
Número de bolsas
de IC/Ano
x
x
x
x
x
x
x
Número de bolsas
de IC/Ano
Número de bolsas
de IC/Ano
x
Número de bolsas
de IC/Ano
x
x
x
x
Número de bolsas
de IC/Ano
x
x
x
x
x
x
x
x
Número de bolsas
de IC/Ano
Número de bolsas
de IC/Ano
x
x
127
11
Medicina
12
Pedagogia
13
PPGFOP
14
PROMAT
15
Psicologia
16
Química
17
Serviço Social
18
Sistemas de Informação
19
Turismo
Ampliação da participação docente através da
A ampliação do número de
submissão de 14 propostas e solicitação de 28
docentes envolvidos em projetos
bolsas no PIBIC, bem como da submissão de 9
de iniciação científica.
propostas de solicitação de 18 bolsas no PIBITI.
Ofertar, no mínimo, 10 bolsas Atingir a participação de pelo menos 10 alunos
PIBIC por ano
bolsistas do curso em projetos de IC
Aumentar a integração com a
Taxa de 80% dos docentes com orientação IC
graduação
em conjunto aos projetos de mestrado
Atingir uma taxa de 100% de
Participar de todos os possíveis editais que
cobertura das bolsas de IC por
surgirem envolvendo bolsas de IC
demanda de bolsas qualificadas
Reelaborar o Plano de
Fomentar o ingresso de docentes e demais
Qualificação para acesso de
servidores da Unidade em programas de
docentes e técnicos
qualificação para em seguida criarem e/ou
administrativos em programas de
participarem de grupos de pesquisa
Doutorado e Pós Doutorado
Atingir 100% de aprovação de bolsas PIBIC e
Aumentar o número de bolsistas 70 % de bolsas PIBITI nos editais institucionais.
PIBIC e PIBITI do curso.
Aumentar o número de bolsas aprovadas da
FAPEAL e CNPq no curso.
Inserir os/as discentes do Curso de Serviço
Expandir o quantitativo de bolsas
Social nas experiência de IC, fomentando, com
de IC no Curso de Serviço Social
isso, a pesquisa e a produção do conhecimento
Criar Projetos de Impacto Local,
Regional e Nacional que motivem
Identificar e registrar todos os estudantes
os estudantes, além de fornecer
elegíveis para bolsas qualificadas.
infraestrutura adequada para
realização destes;
Aumentar a proposição de
8 submissões de projetos PIBIC / ano; Pelo
projetos PIBIC por docente
menos 7 projetos aprovados com bolsa / ano.
doutores DE
Número de bolsas
de IC/Ano
x
Número de bolsas
de IC/Ano
Número de bolsas
de IC/Ano
x
x
x
x
x
x
x
Número de bolsas
de IC/Ano
x
x
x
x
Número de bolsas
de IC/Ano
x
x
x
x
x
x
Número de bolsas
de IC/Ano
Número de bolsas
de IC/Ano
x
x
x
x
Número de bolsas
de IC/Ano
x
x
x
x
Número de bolsas
de IC/Ano
x
x
x
x
128
Plano de Ação Plurianual (2024 - 2027)
Campus de Arapiraca
OB6 - M11
Objetivo do PDI:
Ampliar a oferta de vagas em cursos de Pós Graduação Stricto sensu
N°
Curso
Objetivos
1
Administração
Ofertar um curso de pós
graduação (mestrado)
Administração Pública
Ofertar um curso de pós
graduação (mestrado)
2
3
4
Agronomia
Criação de um curso de PósGraduação Lato sensu
5
Arquitetura e Urbanismo
Criar um curso de pós
graduação stricto sensu
Ciências Biológicas
Dispor de um programa de pós
Graduação em Ciências
Biológicas
6
Indicadore
s
Participação conjunta com o curso de
Número de
Administração Pública no mestrado PROFIAP
ingressantes
Um mestrado profissional em Administração Pública Número de
em Arapiraca em funcionamento
ingressantes
Apresentar projeto de Especialização em
Número de
Matemática Empreendedora para Negócios
ingressantes
Conscientes
Proposta do Plano no Colegiado
Número de
Buscar financiamento
ingressantes
Aumentar a produção acadêmica-científica,
aumentar o número de professores (no mínimo 5
professores a mais para compor o quadro docente
do Curso de Arquitetura e Urbanismo) , aumentar Número de
o número de técnicos vinculados ao curso de
ingressantes
Arquitetura e Urbanismo (pelo menos 3 técnicos),
implantar a secretaria de Curso de Arquitetura e
Urbanismo (pelo menos 2 técnicos).
Metas
Aprovar um programa de pós Graduação em
Ciências Biológicas em nível de mestrado
Número de
ingressantes
2024
2025
2026
2027
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
129
7
Direção Acadêmica
8
9
10
11
Direção Geral
Educação Fìsica
GPPG
12
Medicina
13
Criar ao menos um programa
de mestrado
Dar condições estruturais,
administrativas e materiais
objetivando a ampliação do
número de vagas através da
criação de novos cursos de pósgraduação Stricto Sensu no
Campus de Arapiraca.
Aumentar o número de
docentes credenciados a
programas de pós-graduação
stricto sensu
Levantamento de docentes/grupos interessados
Criação de GT’s para discussão e criação de
propostas
Número de
ingressantes
Número de
ingressantes
x
x
x
x
x
x
x
x
Criar pelo menos dois novos cursos de pósgraduação Stricto Sensu no Campus de Arapiraca
até 2027.
Número de
ingressantes
x
x
x
x
Aumentar em 50% o número de docentes
vinculados a programas de pós-graduação Stricto
Sensu
Número de
ingressantes
x
x
x
x
Ampliar a oferta de vagas nos
cursos de pós-graduação do
Campus Arapiraca.
Aumentar em pelo menos 20% o número total de
vagas nos cursos de pós-graduação do Campus
Arapiraca nos próximos dois anos.
Número de
ingressantes
x
x
Proposta de curso de pósgraduação a nível de mestrado
Iniciar a primeira turma do curso de pós graduação
em 2025.
Número de
ingressantes
Incrementar a produção científica e acadêmica do
quadro docente do curso.
x
x
x
x
x
x
Aumentar em 70% o número de docentes
vinculados a programas de pós-graduação Stricto
Sensu
x
x
x
14
Pedagogia
Aumentar o número de
docentes credenciados a
programas de pós-graduação
stricto sensu
15
PPGFOP
Aprovar o curso de doutorado
15 vagas anuais para curso de doutorado
16
PROFMAT
Triplicar o número de vagas do
PROFMAT, Campus Arapiraca.
Aumentar para 30 o número de vagas do Profmat
ofertadas anualmente.
Número de
ingressantes
Número de
ingressantes
Número de
ingressantes
x
x
x
130
17
Psicologia
18
Química
19
Serviço Social
20
21
22
Turismo
23
Turismo
Elaborar proposta de criação de
curso de pós graduação stricto
sensu na Unidade Palmeira
envolvendo docentes de
Psicologia, Serviço Social e áreas
afins.
Submeter a proposta da criação
de um PPG stricto sensu, o qual
será vinculado à criação da nova
Unidade Acadêmica e ampliar a
oferta de vagas em programas
de pós-graduação.
Ofertar a segunda turma do
Curso de Pós-Graduação Lato
Sensu "Especialização em
Direitos sociais e Gestão dos
serviços sociais"
Criação de mestrado acadêmico para estudo das
Políticas Públicas e Movimentos Sociais sua
efetivação no contexto do Semiárido Brasileiro
Número de
ingressantes
Criação da pós-graduação (mestrado)
Número de
ingressantes
Possibilitar qualificação teórico-metodológica e
técnico-operativa de egressos/as e profissionais que
trabalham ou pretendem trabalhar nas políticas
sociais materializadas em instituições públicas ou
privadas;
Número de
Promover a educação continuada e a atualização ingressantes
profissional;
Estimular a produção de conhecimento sobre as
realidades locais, com foco na gestão dos serviços
sociais
Aumentar a participação de
Aumentar a participação de docentes no Mestrado
docentes no Mestrado em
de Ciências Ambientais em 50%
Número de
Ciências Ambientais
ingressantes
Elaborar projeto e executar um
Submeter o projeto para aprovação em 2024
Curso de Especialização na área
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
131
Plano de Ação Plurianual (2024 - 2027)
Campus de Arapiraca
OB7 - M12
Objetivo do PDI:
Ampliação do alcance e impacto social das ações de extensão
N°
Curso
Objetivos
Metas
1
Administração
Aumentar a visibilidade das
ações de extensão no Campus
Sede e U.E’s
Elevar o número de atividades extra-curriculares
Administração Pública
Aumentar a visibilidade das
ações de extensão no Campus
Sede e U.E’s
2
3
4
Agronomia
5
Arquitetura e Urbanismo
6
BCA
Ampliar as ações extensionistas
Parcerias com prefeituras
Parcerias com Sistema S e empresas privadas
ampliar o número de participantes externos
Consolidar o desenvolvimento Reformular os objetivos e estratégias metodológicas
das Atividades Curriculares de
de desenvolvimento das ACEs no Projeto
Extensão do Curso mantendo o
Pedagógico do Curso para permitir maior
desenvolvimento de ações e
participação de professores de diferentes setores do
pesquisas fundamentadas no
curso de Arquitetura e Urbanismo. Ampliar o
diálogo com comunidades locais
número de professores no Curso para atender
em situação de vulnerabilidade demandas relacionadas com o desenvolvimento das
social.
ACEs
Fomentar as atividades culturais
Indicadores 2024
N° de
Público
x
alcançado
2025
2026
2027
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
N° de
Público
alcançado
x
x
x
x
N° de
Público
alcançado
x
x
x
x
N° de
Público
alcançado
x
132
7
8
Ciências Biológicas
Realizar levantamento junto a
comunidade sobre as
necessidades;
9
10
11
Ciências Biológicas – Penedo
12
13
14
Criar um Programa de Extensão
15
Ciências da Computação
16
17
Direção Acadêmica
18
Direção Geral
19
Promover a realização de
eventos na BSCA em parceria
com a comunidade
Aumentar a integração com a
graduação e inserção social, por
meio ações de extensão
conjuntas
Fazer o levantamento de atividades interessantes
para a comunidade e buscar parcerias
N° de
Público
alcançado
Participação de 50% do corpo docente e discente
em ações de extensão
Mapear as necessidades da comunidade
Avaliar as ACEs do curso
Mapear as ações de extensão desenvolvidas no
curso
Promover ações de extensão multidisciplinares
Oficializar o cadastro das ações no SIGAA
Ampliar a divulgação de editais de extensão
Incentivar os docentes a
coordenarem projetos
Escutar a comunidade acerca da sua necessidade de
envolvendo demandas sociais da
formação tecnológica
comunidade
Aumentar engajamento docente Participação de 50% do corpo docente do curso em
em projetos de extensão
ações de extensão
- Conseguir fontes de recursos para aquisição de
Adquirir veículos para
novos veículos para viabilizar visitas às associações,
transportar estudantes
comunidades, órgãos, etc
Captar recursos de fontes
Ampliar a frota de veículos, aumentar os recursos
diversas junto à bancada
destinados a compra de combustível e contratar
parlamentar federal do Estado
mais motoristas para viabilizar o atendimento às
de Alagoas,
ações extensionistas no Campus de Arapiraca;
Aprovar junto às instâncias deliberativas do Campus
Buscar junto a gestão superior
de Arapiraca e da UFAL uma IN para padronizar e
da UFAL e a PROEX a ampliação
definir claramente o atendimento às ações
da oferta de bolsas para projetos
extensionistas na IFES;
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
N° de
Público
alcançado
N° de
Público
alcançado
N° de
Público
alcançado
N° de
Público
alcançado
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
133
e programas de extensão no
Campus de Arapiraca.
20
21
Educação Física
22
23
Aumentar o número de
participantes nas ações de
extensão do Curso.
Aumentar o número de
participantes nas ações de
extensão do Curso.
Estabelecer parcerias com
instituições comunitárias, como
associações de moradores,
centros de saúde e igrejas.
Capacitar os profissionais dos
serviços de saúde para as
atividades de Extensão
24
Enfermagem
Ofertar pelo menos mais duas ações de extensão
permanente à comunidade externa à UFAL.
Ofertar pelo menos uma ação de extensão
permanente a partir das Atividades Curriculares de
Extensão (ACE) à comunidade externa à UFAL.
26
27
Engenharia de Pesca
Aumentar a visibilidade das
ações de extensão do curso de
Engenharia de Pesca
N° de
Público
alcançado
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Envolver a comunidade no planejamento,
desenvolvimento e avaliação dos projetos de
extensão.
x
Contactar Coordenações de Enfermagem de
Universidades Federais para Organizar workshops e
seminários sobre a importância da extensão para a
formação profissional.
Convidar profissionais da área da saúde para
compartilhar suas experiências de trabalho em
extensão.
x
Ampliar o número de ações de
Aumento em 10% no número de ações de extensão
extensão cadastradas no SIGAA,
cadastradas no SIGAA que alcancem comunidades
incluindo as ações relacionadas
em vulnerabilidade
aos módulos de ACE
Promover diálogos
Realizar momento de formação docente do curso
interinstitucionais sobre
de enfermagem, no período de planejamento
Atividades Curriculares de
acadêmico para trabalhar conceitos e estratégias
Extensão
para elaboração de ações de extensão integradas
25
28
Aumentar em 40% a oferta de bolsas destinadas a
projetos e programas de extensão no Campus de
Arapiraca.
Parcerias com outras instituições
Realização de evento para apresentar à comunidade
os resultados dos projetos de extensão
N° de
Público
alcançado
x
x
N° de
Público
alcançado
134
29
30
Engenharia de Produção
31
32
GAE
33
GCLS
34
35
GEX
36
37
Manter a oferta de ações de
Extensão do Curso de
Engenharia de Produção Penedo, além das ACE's que já
são ações obrigatórias.
Ampliar em 10% o número de agentes externos
contemplados por ações de Extensão desenvolvidas
no âmbito do curso de graduação;
Realizar ações nas áreas da Pecuária
Trabalhar com a cadeia produtiva do gado leiteiro;
Educação; Quilombolas, indígenas, ribeirinhos e
ciganos.
Inserir a pauta sobre condições
de permanência estudantil como Envolvimento intersetorial na elaboração de editais
forma de proporcionar a
para estabelecimento de critérios de seleção de
extensão equitativamente aos
bolsistas de extensão.
discentes
Realizar oficinas internas com coordenadores de
Planejar as aquisições e
cursos e gerentes a fim de aperfeiçoar as atividades
contratações a longo prazo,
do pac, conscientizando/orientando sobre a
considerando o crescimento
necessidade de indicação de demandas no
acadêmico e administrativo
planejamento das aquisições, a partir dos objetivos
de crescimento.
Estimular a realização de ações
Realizar 3 ações de extensão, por ano, nas diversas
de extensão, dando suporte e
áreas temáticas da extensão
apoio aos agentes da organização
Dar suporte ao grupo de
Realizar 3 ações de extensão, por ano, nas diversas
Empreendedorismo da UFAL áreas temáticas da extensão
Arapiraca;
Dar suporte ao Inovagri
Fechar parcerias com instituições para a realização
Nordeste - em ações conjuntas
de eventos de Extensão.
com o Campus;
Formular parcerias com o
Fechar parcerias com instituições para a realização
Sebrae para o desenvolvimento
de eventos de Extensão.
de ações de extensão;
N° de
Público
alcançado
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
N° de
Público
alcançado
N° de
Público
alcançado
N° de
Público
alcançado
135
38
39
GRH
40
41
Medicina
42
Pedagogia
43
PPGFOP
44
Psicologia
Formular parcerias com outras
Fechar parcerias com instituições para a realização
instituições que desejem atuar
de eventos de Extensão.
na extensão.
Parcerias para o
desenvolvimento de ações que
proporcionem a melhoria da
Captação de parcerias
qualidade de vida dos servidores
e da comunidade acadêmica
N° de
como um todo.
Público
alcançado
Concessões de espaços para
criação da sala de atividades para
Conversações e parcerias para a concessão e
promoção da saúde física e
montagem do espaço.
mental dos servidores e
comunidade acadêmica em geral.
Ampliação da participação
N° de
Submissão de 30 propostas anuais via fluxo contínuo
docente nos projetos de
Público alcan
ou edital, bem como a solicitação de 15 bolsas.
extensão.
çado
Constituir relações com
comunidades tradicionais,
Promover 01 evento de extensão anual com a
N° de
movimentos sociais, escolas
participação das comunidades envolvidas, que possa
Público
públicas e secretarias de
resultar em 01 publicação anual na Revista de
alcançado
educação em ações
Extensão da UFAL
extensionistas.
Aumentar a integração com a
N° de
graduação e inserção social, por Participação de 50% do corpo docente e discente do
Público
meio ações de extensão
PPG em ações de extensão
alcançado
conjuntas
Elaborar Termo de Cooperação Técnica com a
Ampliar o alcance das ações de
prefeitura de Palmeira dos Índios e outras
N° de
extensão na Unidade Palmeira
prefeituras, reunindo ações nas áreas de Educação,
Público
dos Índios;
Saúde, Assistência Social e Meio Ambiente;
alcançado
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
136
4
5
46
47
48
49
50
51
52
53
Elaborar Termo de Cooperação Técnica com outros
órgãos não - governamentais, cooperativas,
movimentos sociais ligados a área da educação,
saúde, assistência social e meio ambiente;
Elaborar projeto unificado entre Psicologia e Serviço
Social para implementar as Atividades Curriculares
de Extensão;
Criação de uma revista de extensão da unidade
Palmeira em parceria com a PROEX/UFAL, UNEAL
e IFAL;
Aquisição de um ônibus para as atividades de ACE,
pesquisa e outras atividades da Unidade.
Ampliar o número de bolsas do Pet - NESAL e
outros Programas de Educação Tutorial
Elaborar proposta de criação de um grupo de
estudos do Programa de Educação Tutorial - PET,
com foco na implantação da Lei 13.935 para
contribuir com a implementação da referida Lei na
inserção de psicólogos e assistentes sociais na
Educação Básica dos municípios alagoanos;
Ampliar o número de bolsas do Pet - NESAL e
outros Programas de Educação Tutorial
Ampliar as ações do Programa
de Educação Tutorial na Unidade
Elaborar Termo de Cooperação Técnica com a
Palmeira
prefeitura de Palmeira dos Índios e outras
prefeituras, reunindo ações nas áreas de Educação,
Saúde, Assistência Social e Meio Ambiente;
Elaborar Termo de Cooperação Técnica com outros
órgãos não - governamentais, cooperativas,
movimentos sociais ligados a área da educação,
saúde, assistência social e meio ambiente;
Elaborar projeto unificado entre Psicologia e Serviço
Social para implementar as Atividades Curriculares
de Extensão;
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
137
54
55
56
Química
Ampliar a oferta de ações de
extensão do curso.
57
58
59
Serviço Social
60
61
62
63
64
65
Sistemas de Informação
Ampliar a cobertura, a
visibilidade e os resultados das
ações extensionistas efetivadas
pelo Curso de Serviço Social
através dos projetos de
extensão e das Ações
Curriculares de Extensão (ACE)
Estabelecer parcerias com
organizações locais, escolas
públicas, movimentos sociais e
outros setores da sociedade
para ampliar o impacto;
Estabelecer parcerias
estratégicas com organizações
não governamentais,
movimentos sociais, escolas
Criação de uma revista de extensão da unidade
Palmeira em parceria com a PROEX/UFAL, UNEAL
e IFAL;
Aquisição de um ônibus para as atividades de ACE,
pesquisa e outras atividades da Unidade.
Realizar ações de maior alcance e impactos sociais
em escolas públicas de Arapiraca e circunvizinhança,
comunidades tradicionais e entorno da UFAL,
movimentos sociais.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Fortalecer a interação universidade-sociedade;
x
x
x
x
Estabelecer parcerias com órgãos públicos;
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Incluir estudantes e profissionais em programas de
voluntariado para ações de extensão.
x
x
x
x
Criar projetos motivadores que envolvam
ativamente os estudantes.
x
x
x
x
Contribuir na efetivação dos serviços sociais
prestados à população usuária;
Desenvolver estudos, eventos, cursos, projetos e
intervenções voltadas para o atendimento das
demandas dos diversos segmentos populacionais que
se encontram em condição de vulnerabilidade social
Promover uma sessão de convidados no SISWEEK
que convoque organizações locais para realizar uma
conversa com os membros do curso.
Estabelecer parcerias estratégicas com organizações
não governamentais, movimentos sociais, escolas
públicas, etc., ao longo do curso.
Identificar oportunidades para projetos de impacto
em âmbitos local, regional e nacional.
N° de
Público
alcançado
N° de
Público
alcançado
N° de
Público
alcançado
138
públicas e outros setores da
sociedade
Promover a construção de
ambientes colaborativos que
Ampliar o impacto das ações de extensão por meio
possam fortalecer as ações de
de parcerias estratégicas.
extensão e criar sinergias para
abordar questões sociais;
Realizar diagnósticos
participativos para compreender
Entender as necessidades reais das comunidades por
as reais necessidades e
meio de diagnósticos participativos.
demandas das comunidades
envolvidas.
66
67
68
69
UC
Zootecnia
x
x
x
x
x
x
x
x
Criar ações de lançamento oficial e divulgação da
UEC
N° de
Público
alcançado
x
x
x
x
Aumentar a disponibilidade de transporte para
atender as comunidades fora do Campus.
Proporcionar aos alunos do curso visitas e missões
Ampliar o número de projetos,
técnicas interestaduais. Melhorar a infraestrutura do
cursos e eventos de extensão.
curso (setores demonstrativos de animais e
laboratórios), para capacitar produtores rurais e
outros envolvidos no setor agropecuário.
N° de
Público
alcançado
x
x
x
x
Ampliar as parcerias internas
Nas últimas décadas, as universidades públicas têm desempenhado um papel fundamental não apenas na transmissão de conhecimento
acadêmico, mas também na promoção de uma cultura de inovação e empreendedorismo. Reconhecendo a importância de preparar os estudantes para
os desafios do mercado globalizado, o Campus de Arapiraca tem iniciado algumas ações que incentivam o pensamento criativo, a colaboração
interdisciplinar e a transformação de ideias em empreendimentos prósperos.
139
Essa inserção não se limita apenas aos cursos de administração e administração pública , mas se estende por diversas áreas do conhecimento,
desde ciências exatas até humanidades. Laboratórios de inovação, incubadoras de startups e centros de empreendedorismo tornaram-se partes
integrantes do ecossistema universitário, proporcionando não apenas espaço físico, mas também mentoria especializada e acesso a redes de
investimento.
Além de preparar os estudantes para o mercado de trabalho, essas iniciativas têm o potencial de gerar impactos significativos na economia local
e nacional, ao fomentar novos negócios e soluções inovadoras para desafios sociais e ambientais. Dessa forma, o Campus de Arapiraca não apenas
mantém sua relevância na formação de profissionais qualificados, mas também assume um papel ativo na construção de um futuro sustentável e
próspero para a sociedade.
Apresentamos a seguir o Plano de Ação Plurianual (2024 - 2027) destinada ao tema abordado acima, que ele seja um norteador das futuras
ações na área cujo objetivo é ampliar os horizontes do conhecimento e, se torne, um dos atores principais nos ecossistemas locais de inovação.
Plano de Ação Plurianual (2024 - 2027)
Campus de Arapiraca
OB8 - M13
Objetivo do PDI:
N°
1
Curso
Administração Pública
Desenvolver os aspectos pedagógico, formativo e organizativo a partir das diretrizes institucionais
para a extensão da Ufal
Objetivos
Metas
Indicadores 2024
2025
2026
2027
Promover a disseminação de
conhecimento produzido pelo
Campus de Arapiraca à
comunidade do agreste e sertão
alagoano
Estabelecer um sistema de divulgação científica das
ações desenvolvidas no curso
Regulament
ação de
critérios
para
inclusão da
x
x
x
x
140
2
Arquitetura e Urbanismo
3
Ciências Biológicas – Penedo
4
Direção Acadêmica
5
Direção Geral
extensão
nos
currículos
Regulament
ação de
Elaboração de uma resolução
Revisão do PCC para articular conteúdos e
critérios
sobre práticas extensionistas
normativas relacionadas com as Atividades
para
específicas do Curso de
Curriculares de Extensão específicas do Curso com inclusão da
Arquitetura e Urbanismo
a Resolução a ser elaborada pelo NDE.
extensão
nos
currículos
Regulament
ação de
critérios
Fortalecer os laços entre a
Executar projetos vinculados às necessidades à
para
academia e a comunidade
comunidade
inclusão da
extensão
nos
currículos
Regulament
ação de
Apropriar-se dos materiais didáticos produzidos pela critérios
Melhorar a compreensão da
PROEX para auxiliar na capacitação de docentes,
para
comunidade acadêmica sobre o
técnicos e discentes sobre os aspectos fundamentais inclusão da
que é extensão
e práticos que caracterizam ações de extensão.
extensão
nos
currículos
Dar apoio institucional, em
Regulament
Ampliar até 2027, em pelo menos 60%, o
todas as instâncias, à Gerência
ação de
quantitativo de projetos de extensão no Campus de
de Extensão do Campus de
critérios
Arapiraca; Aumentar até 2027, em pelo menos 60%,
Arapiraca para ampliar e melhor
para
o quantitativo de programas de extensão no Campus
qualificar as ações extensionistas
inclusão da
de Arapiraca.
desenvolvidas no Campus de
extensão
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
141
Arapiraca.
6
Enfermagem
7
GEPLAN
9
Letras
10
Matemática
nos
currículos
Regulament
ação de
Desenvolver os aspectos
Desenvolver aspectos de organização institucional
critérios
pedagógico, formativo e
interna que objetivam ampliar o grau de organização,
para
organizativo a partir das
de consolidação, de alterações qualitativas
inclusão da
diretrizes institucionais para a significativas dessas atividades de caráter acadêmico
extensão
extensão da Ufal
na cultura universitária
nos
currículos
Regulament
ação de
normatizar a utilização de salas
critérios
de aula como alojamentos
Construção, apresentação e divulgação da IN para
para
temporários dos participantes
eventos internos
inclusão da
de eventos, aulas de campo e
extensão
afins do Campus/ Sede
nos
currículos
Regulament
Ofertar Atividades de
ação de
Curricularização da Extensão
critérios
Realização e manutenção de atividades de extensão
como forma de efetiva
para
que envolvam a comunidade local,
aproximação da UFAL Campus
inclusão da
preferencialmente.
de Arapiraca com a comunidade
extensão
local, preferencialmente.
nos
currículos
(1) Ampliar o financiamento de
Regulament
ações de extensão com garantia
ação de
Incentivar projetos de extensão com foco na
de bolsas (discentes e docentes)
critérios
inclusão
para o desenvolvimento de
para
atividades formativas e
inclusão da
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
142
instrumentos didático
pedagógicos com foco na
inclusão da pessoa com
deficiência.
11
Medicina
12
Fortalecer as ações existentes e Ampliar a oferta de qualificação docente por meio Regulament
estimular a qualificação docente dos editais PROFORD e demais iniciativas que visem ação de
e a integração da comunidade
desenvolvimento de práticas pedagógicas e
critérios
acadêmica.
fomentem o intercâmbio cultural e científico.
para
inclusão da
Elaboração de um Manual de Boas Práticas
Padronização das normas
Acadêmicas, para estabelecer diretrizes e condutas extensão
nos
acadêmicas
éticas claras e respeitosas entre os membros da
currículos
comunidade acadêmica.
13
14
Serviço Social
Consolidar o Programa de
Extensão em Serviço Social
(PESS)
15
Criar uma documentação que
oriente o que seria a extensão
acadêmica para sistemas de
informação
16
17
18
Sistemas de Informação
extensão
nos
currículos
Estabelecer programas de
voluntariado que envolvam
estudantes e profissionais nas
ações de extensão.
Revisar o conteúdo e a estrutura do Programa de
Extensão em Serviço Social (PESS);
Regulament
Definir os eixos temáticos da extensão no Curso de
ação de
Serviço Social;
critérios
para
Organizar o funcionamento do Programa de
inclusão da
Extensão em Serviço Social (PESS) a partir das
diretrizes da UFAL para a extensão e das demandas extensão
nos
apresentadas ao Curso pela sociedade local e
currículos
circunvizinha
Planejar e construir junto com o colegiado do curso Regulament
um guia de orientação sobre extensão acadêmica
ação de
para o curso de Sistemas de Informação
critérios
para
Reduzir o tempo médio entre a concepção e a
inclusão
da
execução de projetos ao longo de cada nova
extensão
proposição.
nos
Consolidar parcerias estratégicas que potencializam
currículos
as ações de extensão.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
143
19
Estabelecer fluxos de trabalho
claros e eficientes para o
desenvolvimento e execução de
projetos de extensão.
20
21
Desenvolver políticas
institucionais específicas para a
extensão universitária.
22
23
Desenvolver uma documentação abrangente que
oriente as etapas da extensão acadêmica.
x
x
x
x
Estabelecer Fluxos de Trabalho para Projetos de
Extensão
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
2026
2027
x
x
x
CPA
x
x
x
CPA
x
x
x
Definir fluxos de trabalho que otimizem o
desenvolvimento e a execução de projetos de
extensão.
Estabelecer políticas institucionais que deem suporte
à extensão universitária.
Desenvolver Políticas Institucionais para Extensão
Plano de Ação Plurianual (2024 - 2027)
Campus de Arapiraca
OB9 - M13
Objetivo do PDI:
N°
1
Curso
Objetivos
CICA
Firmar parcerias com empresas
locais e regionais para o
desenvolvimento do
empreendedorismo
UC
Implantação da Universidade Empreendedora
Inserção de assuntos sobre
Consciente (UEC)
Inovação e Empreendedorismo
nos cursos ofertados pelo
Implantação do fundo patrimonial e demais fontes de
Campus de Arapiraca
captação de recursos para a UEC
2
3
Inovação e empreendedorismo na Universidade
Metas
Captar parcerias externas para novos projetos
Indicadores 2024 2025
Número de
parcerias
firmadas
x
144
4
Ensino
CPA
x
x
x
5
Extensão
CPA
x
x
x
Quadro Lógico do Plano de Ação 2024 para o Campus de Arapiraca (Objetivos do PDU, Táticos, Metas operacionais, ações,
produtos, insumos necessários e área responsável):
● Este quadro lógico é uma versão mais detalhada do plano plurianual, focando especificamente nas ações e iniciativas que serão
realizadas no ano de 2024 para promover o desenvolvimento do Campus de Arapiraca.
● Ele descreve cada atividade planejada, os recursos alocados, os responsáveis pela execução e os prazos para conclusão.
● O objetivo é fornecer uma visão clara e detalhada das atividades planejadas para o ano em questão, facilitando o
acompanhamento e a avaliação do progresso realizado.
Quadro 10. Plano de ação 2024 - Eixo Graduação - Elevar a qualidade dos cursos de graduação e de ensino profissional e tecnológico da Ufal.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CAMPUS DE ARAPIRACA
MISSÃO INSTITUCIONAL
PLANO DE AÇÕES PARA 2024
VISÃO INSTITUCIONAL
145
A Universidade Federal de Alagoas tem por missão produzir e socializar
conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais, a partir do ensino, da
pesquisa e da extensão, de modo a formar acadêmica e profissionalmente
sujeitos capazes de atuar de forma ética, inclusiva e democrática na
sociedade.
Ser referência local, regional e internacional em ensino, pesquisa e extensão, de forma ética,
inclusiva, transparente, democrática e socialmente referenciada, de modo a impactar positivamente
a realidade social.
OBJETIVO DO PDU
METAS DO PDU
Elevar a qualidade dos cursos de graduação e de
ensino profissional e tecnológico da Ufal
Aumentar o CPC (Conceito Preliminar de Curso) dos cursos em ciclos
trienais do Enade
AÇÃO A SER DESENVOLVIDA
1
2
Número de cadeiras, carteiras, mesas,
armários e estantes adquiridos de acordo
com a demanda, considerando o desenho
universal
Recursos para tecnologias assistivas
adquiridos, número de projetores e
quadros brancos substituídos, lousas
interativas adquiridas
PRODUTO A SER
ENTREGUE
INSUMOS NECESSÁRIOS
2º
ÁREA
SEMESTRE RESPONSÁVEL
INTERSECÇÃO
PDU
INSUMOS NÃO
FINANCEIROS
INSUMOS
FINANCEIROS
salas equipadas
Não se aplica
Exige PCA Compras
X
Colegiado do Curso
de Arquitetura e
Urbanismo/ GCLS
OB1
M1
elevado rendimento
discente
Não se aplica
Exige PCA Compras
X
Colegiado do Curso
de Arquitetura e
Urbanismo/ GCLS
OB1
M1
3
Projeto
Especificação do
projeto.
Não se aplica
Exige PCA Compras
X
GEINFRA
OB1
M1
4
Disponibilidade orçamentária.
Saldo para aquisição de
material.
Especificações
próprias
Possibilidade de
Parcerias ou
Arrecadação (GRU)
X
GEINFRA
OB1
M1
5
Itens disponibilizados no RP de Materiais
Elétricos.
Especificação dos itens.
X
GEINFRA
OB1
M1
6
Projeto executado.
X
GEINFRA
OB1
M1
7
Itens disponibilizados no RP.
X
GEINFRA
OB1
M1
Especificações
Exige PCA Compras
próprias
Recursos (humano,
Disponível em
Projeto elétrico para
físico, lógico e/ou
Registro de Preços
execução.
transporte) e gestão
(RP)
de tempo
Especificações
Especificação dos itens.
Exige PCA Compras
próprias
146
8
Pintura de faixas de pedestres, pintura de
vagas de veículos, fixação de placas de
trânsito.
Vagas demarcadas,
placas de trânsito, faixas
elevadas.
Especificações
próprias
Exige PCA Obra
Nova
X
GEINFRA
OB1
M1
Não se aplica
X
GEINFRA
OB1
M1
Exige PCA Compras
X
GEINFRA
OB1
M1
Não se aplica
X
GEINFRA
OB1
M1
Não se aplica
Exige PCA Compras
X
GCLS
Não se aplica
Outro
X
Colegiado do Curso
de Psicologia
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
Relatórios padronizados
transporte) e gestão
de tempo
Não se aplica
X
GEGRAD
OB1
M1
Banco de dados
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Não se aplica
X
GEGRAD
OB1
M1
Bolsas de IC/
Pesquisa
X
GEGRAD
OB1
M1
Não se aplica
X
GEGRAD
OB1
M1
9
Laudo técnico preliminar
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
Especificação dos itens.
transporte) e gestão
de tempo
10
Itens disponibilizados no RP.
Especificação dos itens.
11
12
13
Projeto executado.
Não se aplica
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
Especificação dos itens.
transporte) e gestão
de tempo
Mobília e equipamentos para as salas de
Mobílias e equipamentos
aula
Solicitação de uma FG para a coordenação
Função Gratificada
de estágio
14
Realizar reuniões com os atores para
definição dos critérios e demais tratativas
15
Estudar ferramentas que trabalhem
com planilhas eletrônicas/
Estudar os relatórios do sistema
acadêmico que possibilitem obter as
informações necessárias
16
Realizar reuniões com os setores e
instâncias internas, apresentando os
resultados e as necessidades
Quantitativo de bolsa
ampliado
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
17
Realizar reuniões de sensibilização com as
instâncias internas e externas relacionadas
Contratos/convênios
firmados
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
OB1
M1
OB1
M1
147
ao tema, visando abrir mais vagas de estágio
obrigatório
18
19
20
21
22
23
24
transporte) e gestão
de tempo
Diálogo com a Coordenação do Curso de
Recursos (humano,
Quantidade de docentes
Medicina, o Setor de Concursos do
físico, lógico e/ou
contratados (substitutos
Não se aplica
Campus e a Coordenadoria de Processos
transporte) e gestão
ou efetivos)
Seletivos da PROGEP
de tempo
Recursos (humano,
Gerenciamento das salas de aula dos blocos Espaços adequados para físico, lógico e/ou
Não se aplica
A, B e C
as atividades acadêmicas transporte) e gestão
de tempo
Divulgar o ENADE por meio de seminários
para os alunos dos cursos participantes
Cronograma e plano de
naquele ano, dando ciência dos
Recursos (humano,
ação para a realização
instrumentos que o compõem, assim como
físico, lógico e/ou
de seminários e ensaio
Não se aplica
dos efeitos provocados pelos resultados.
transporte) e gestão
de conhecimento para o
Além disso, promover um ensaio de
de tempo
ENADE
conhecimento para vivência dos alunos para
a prova do ENADE
Todas a salas de aula equipadas com ar
condicionados instalados, em número e
Conforto térmico
Não se aplica
Exige PCA Compras
potencia suficientes para cada ambiente
Especificações
Laudo técnico preliminar
Laudo técnico
Não se aplica
próprias
Fazer reuniões com a gestão local do
campus para averiguar o que possível fazer Redução de evasão do Recursos (humano,
pelo curso com relação à
curso e do índice de
físico, lógico e/ou
Não se aplica
infraestrutura(Salas de estudo, sala de
reprovação nas
transporte) e gestão
computação e etc) e recursos
disciplinas;
de tempo
humanos(docentes e técnicos);
Redução de evasão do Recursos (humano,
Ampliar a produção de kits experimentais já
curso e do índice de
físico, lógico e/ou
construídos na oficina da Física, estendendo
Não se aplica
reprovação nas
transporte) e gestão
para kits em eletricidade
disciplinas;
de tempo
X
DA
OB1
M1
X
DA
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Matemática
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Arquitetura e
Urbanismo/ GCLS
OB1
M1
X
GEINFRA
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Física/GEGRAD
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Física
OB1
M1
148
25
26
27
28
29
Fazer reuniões periódicas com os
representantes dos cursos de química e
matemática para construir a ideia do centro
de ciências exatas e naturais;
Propor um calendário de reuniões com os
discentes e docentes para tratar das
dificuldades acadêmicas vivenciadas pelos
discentes.
Uniformizar os cursos de matemática e
físicas básicas, que fazem parte do projeto
da Física ,como Os cálculos I,II,III e iV e as
Físicas I,II,III e IV;
Criação de turmas unificadas de cálculo que
servem às ciências da Física, química e
matemática para tentar reduzir a retenção
no curso devido à reprovação nessas
disciplinas;
Implantação de nove salas de permanência
para os docentes atenderem aos alunos do
curso de forma personalizada;
Redução de evasão do Recursos (humano,
curso e do índice de
físico, lógico e/ou
reprovação nas
transporte) e gestão
disciplinas;
de tempo
Redução de evasão do Recursos (humano,
curso e do índice de
físico, lógico e/ou
reprovação nas
transporte) e gestão
disciplinas;
de tempo
Redução de evasão do
curso e do índice de
Não se aplica
reprovação nas
disciplinas;
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Física
OB1
M1
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Física
OB1
M1
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Física
OB1
M1
Redução de evasão do Recursos (humano,
curso e do índice de
físico, lógico e/ou
reprovação nas
transporte) e gestão
disciplinas;
de tempo
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Física
OB1
M1
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Exige PCA Obra
Nova
X
Colegiado do curso
de Letras/ GCLS
OB1
M1
X
Direção Geral,
Direção Acadêmica,
GEGRAD,
GEPLAN,
GEINFRA, GEO,
GCLS.
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Turismo
OB1
M1
Seis salas de
permanências
30
Elaboração de portfólios e projetos para a
captação de recursos.
Estruturas físicas e
materiais necessárias Recursos (humano,
Possibilidade de
para atender com
físico, lógico e/ou
Parcerias ou
qualidade as demandas transporte) e gestão
Arrecadação (GRU)
acadêmicas e
de tempo
administrativas.
31
Realizar estudo de levantamento de
competências e habilidades requeridas e
desejáveis para os profissionais do turismo
e hospitalidade, segundo os diversos
segmentos
Resultado da pesquisa, Recursos (humano,
com um mapeamento
físico, lógico e/ou
das habilidades e
transporte) e gestão
competências
de tempo
Outro
149
32
33
34
35
36
37
38
39
Recursos (humano,
Realizar um seminário de preparação para o
2 seminários
físico, lógico e/ou
ENADE por semestre, a partir do 5º
Não se aplica
preparatórios em 2024 transporte) e gestão
período
de tempo
Apostila contendo
Trabalhar conteúdos de revisão nas ACEs e
compilação de questões
Especificações
reforçar nos componentes curriculares
Não se aplica
e links de vídeos com
próprias
regulares.
questões comentadas
Recursos (humano,
Dar continuidade às reuniões do NDE com
físico, lógico e/ou
o propósito de readequar disciplinas e
Novo PPC do curso
Não se aplica
transporte) e gestão
carga-horária
de tempo
Regulamento para
Recursos (humano,
Estabelecer normativa que priorize o
disciplinar o afastamento
físico, lógico e/ou
afastamento de docentes para qualificação
de docentes para
Não se aplica
transporte) e gestão
em doutorado
qualificação em pós
de tempo
graduação
Debate com os alunos Recursos (humano,
Atividades de conscientização dos alunos sobre o desempenho do físico, lógico e/ou
Não se aplica
sobre o ENADE
curso nas últimas três transporte) e gestão
rodadas
de tempo
Recursos (humano,
Realização de uma atividade pedagógica
físico, lógico e/ou
Semana pedagógica.
Outro
semestral com todo o quadro docente
transporte) e gestão
de tempo
Novo espaço de
Exige PCA Obra
Construção da Casa da Vegetação
aprendizagem e
Não se aplica
Nova
produção científica
Recursos (humano,
Exige PCA Serviços
Manutenção corretiva das casas de
Melhorias para
físico, lógico e/ou
Manutenção/Reform
vegetação existentes
acomodação dos alunos transporte) e gestão
a
de tempo
X
Colegiado do Curso
de Turismo
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Administração/
GEGRAD
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Administração/
GEGRAD
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
Administração
Pública
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
Administração
Pública
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
Administração
Pública
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Agronomia
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Agronomia
OB1
M1
150
40
Inserção do PAC
aumento do CPC
Não se aplica
Exige PCA Compras
X
41
Solciitação à Gestão de novos transportes
aulas práticas e visitas
técnicas
Não se aplica
Exige PCA Compras
X
42
Solicitação através do PCA
equipamentos
Não se aplica
Exige PCA Compras
X
43
Solicitação através do PCA
insumos
Não se aplica
Exige PCA Compras
X
recursos humanos
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Não se aplica
X
44
Levantamento de demanda e
encaminhamento à gestão superior
Levantamento de demanda e
encaminhamento à gestão superior
Levantamento de demanda e
encaminhamento à gestão superior
análises laboratoriais
Não se aplica
atividades práticas com
animais
Não se aplica
47
Solicitação à gestão do Campus
Ações de extensão
Não se aplica
48
Construção de cobertura para veículos
institucionais
49
Locação de 2 veículos – utilitário e
caminhonete
50
Compra de veículos de médio e grande
porte
51
Contrato de veículo de grande porte
45
46
Exige PCA Obra
Nova
Exige PCA Obra
Nova
Exige PCA Compras
Galpão para
Exige PCA Obra
acomodação dos
Não se aplica
Nova
veículos
1 veículo para até 7
Recursos (humano,
passageiros/ 1 veículo
físico, lógico e/ou
Outro
para 4 passageiros e transporte) e gestão
capacidade de carga
de tempo
2 vans (15 passageiros)/
Possibilidade de
1 micro-ônibus (32
Não se aplica
Parcerias ou
passageiros)/ 1 ônibus
Arrecadação (GRU)
(42 passageiros)
Serviço de locação de
ônibus rodoviário com
Não se aplica
Outro
solicitação por demanda
Colegiado do Curso
de Agronomia/
GCLS
Curso de
Agronomia/GETA
Colegiado do Curso
de Zootecnia
Colegiado do Curso
de Zootecnia
OB1
M1
OB1
M1
OB1
M1
OB1
M1
Colegiado do Curso
de Zootecnia
OB1
M1
Colegiado do Curso
de Zootecnia
Colegiado do Curso
de Zootecnia
Colegiado do Curso
de Zootecnia
OB1
M1
OB1
M1
OB1
M1
X
GETA
OB1
M1
X
GETA
OB1
M1
X
GETA
OB1
M1
X
GETA
OB1
M1
X
X
X
151
52
Campanha do Colegiado do Curso para
conscientização da importância da
participação de todes no ENADE 2024.
Recursos (humano,
Reunião com os
físico, lógico e/ou
prováveis concluintes do
transporte) e gestão
Curso para orientação.
de tempo
53
Parceria entre o Colegiado do Curso e o
Diretório Acadêmico e Atlética para ações
de conscientização da importância da
participação dos prováveis concluintes no
ENADE 2024.
Reuniões do Colegiado Recursos (humano,
do Curso com o
físico, lógico e/ou
Diretório Acadêmico e transporte) e gestão
a Atlética
de tempo
54
Elevar a qualidade do Curso Bacharelado
em Enfermagem do Campus Arapiraca.
55
Laudos
56
Laudos
57
Projeto arquitetônico
58
Entrar em contato com possíveis
colaboradores e investidores.
59
Itens disponibilizados no RP.
60
Execução do projeto.
Não se aplica
Não se aplica
Aumento do CPC ( e
Recursos (humano,
demais indicadores que
físico, lógico e/ou
fazem parte do CPC,
Exige PCA Compras
transporte) e gestão
como o ENADE e o
de tempo
IDD)
Recursos (humano,
Entrega dos laudos
físico, lógico e/ou
Não se aplica
técnicos.
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Relatórios após
físico, lógico e/ou
Não se aplica
inspeções.
transporte) e gestão
de tempo
Possibilidade de
Especificação do
Especificações
Parcerias ou
projeto.
próprias
Arrecadação (GRU)
Recurso necessário para
Possibilidade de
aquisição e execução
Não se aplica
Parcerias ou
das obras.
Arrecadação (GRU)
Especificações
Especificação dos itens.
Exige PCA Compras
próprias
Áreas de convivência
Especificações
Exige PCA Obra
para comunidade
próprias
Nova
acadêmica.
X
Colegiado do Curso
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Educação Física/
Diretório
Acadêmico
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Enfermagem
OB1
M1
X
GEINFRA
OB1
M1
X
GEINFRA
OB1
M1
X
GEINFRA
OB1
M1
X
GEINFRA
OB1
M1
X
GEINFRA
OB1
M1
X
GEINFRA
OB1
M1
152
61
62
63
64
65
66
67
68
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
Abertura de processo
Não se aplica
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Fazer uma avaliação da eficiência e falhas do
físico, lógico e/ou
atual PPC e a partir disso realizar sua
PPC atualizado
Não se aplica
transporte) e gestão
atualização
de tempo
Recursos (humano,
Plano anual com metas
Conduzir reuniões estratégicas para definir
físico, lógico e/ou
específicas para cada ano
Exige PCA Compras
metas alcançáveis e progressivas.
transporte) e gestão
do ciclo trienal.
de tempo
Confecção de
Exige PCA Serviços
levantamento das necessides
documentação
Não se aplica
Manutenção/Reform
pertinente
a
confecção de
Exige PCA Obra
Reuniões com as Direções
documentação
Não se aplica
Nova
pertinente
confecção de
Exige PCA Obra
Reuniões com as Direções
documentação
Não se aplica
Nova
pertinente
confecção de
Exige PCA Obra
Reuniões com as Direções
documentação
Não se aplica
Nova
pertinente
confecção de
Exige PCA Obra
Reuniões com as Direções
documentação
Não se aplica
Nova
pertinente
Reunião inicial para o entendimento dos
trâmites para a criação do núcleo de
ciências exatas
X
Colegiado do
Curso/ Diretorias
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Química
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Sistemas de
Informação
OB1
M1
X
X
X
X
X
69
Aumentar o quadro docente
10 docentes contratados
Não se aplica
Não se aplica
X
70
Adequar salas de aula para 40 alunos
Cadeiras e
equipamentos
multimidia
Não se aplica
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Medicina/
Diretorias
Colegiado do Curso
de Medicina/
Diretorias
Colegiado do Curso
de Medicina/
Diretorias
Colegiado do Curso
de Medicina/
Diretorias
Colegiado do Curso
de Medicina/
Diretorias
Colegiado do Curso
de Medicina/ GRH
Colegiado do Curso
de Medicina/ GCLS
OB1
M1
OB1
M1
OB1
M1
OB1
M1
OB1
M1
OB1
M1
OB1
M1
153
Colegiado do Curso
de Medicina/
Diretorias
Colegiado do Curso
de Medicina/
Diretorias
Colegiado do Curso
de Medicina
71
Realizar melhorias nos laboratórios de
ensino
Aquisição de EMH
Não se aplica
Não se aplica
X
72
Contratar técnicos para o Curso de
Medicina
03 técnicos contratados
Não se aplica
Não se aplica
X
73
Buscar apoio financeiro, emenda
parlamentar; Elaborar projeto arquitetônico
Projeto arquitetônico
Não se aplica
Exige PCA Obra
Nova
X
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Medicina
OB1
M1
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Ciências
Biológicas/GEGRAD
OB1
M1
Infraestrutura básica
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Outro
X
Colegiado do Curso
de Serviço Social
OB1
M1
Códigos de vaga para
docentes efetivos
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Outro
X
Colegiado do Curso
de Serviço Social
OB1
M1
Laudo técnico
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
Não se aplica
X
GEINFRA
OB1
M1
74
Elaboração do Manual de Boas Práticas
Acadêmicas
Publicação do Manual
75
Investigar quais ferramentas são essenciais
para o aumento do CPC do curso
Elevação do CC do
curso
76
77
78
Estabelecer diálogo com a gestão da UFAL
e o poder público na perspectiva de
construção de espaços físicos em
quantidade adequada para o pleno
funcionamento das atividades acadêmicas,
tais como salas de aula, salas de grupos de
pesquisa, salas de Programas de Educação
Tutorial (PET), biblioteca com espaço físico
adequado, auditório para a realização de
eventos e cursos de capacitação
Solicitar à PROGEP novos códigos de vagas
para concurso de docentes efetivos, de
modo a prover o quadro de docentes
previsto na implantação do Curso, e de
técnicos administrativos
Laudo técnico
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
OB1
M1
OB1
M1
OB1
M1
154
transporte) e gestão
de tempo
79
80
81
82
83
84
85
Especificações
Exige PCA Compras
próprias
Promover no início de cada semestre, um
Recursos (humano,
Evento: "Ciclo Científico
evento de divulgação científica interno que
físico, lógico e/ou
em SI: Conhecimento
Exige PCA Compras
apresente as ações de pesquisa, ensino e
transporte) e gestão
em Evidência"
extensão de todos os docentes do curso.
de tempo
Submeter um projeto de extensão no
Recursos (humano,
SIGAA sobre suporte e manutenção de Construção de um novo
Exige PCA Serviços
físico, lógico e/ou
computadores para envolver alunos em
laboratório com as
Manutenção/Reform
transporte) e gestão
atividades de recuperação de material para máquinas recuperadas.
a
de tempo
o curso.
Finalização da construção dos novos
Espaço físico apropriado
laboratórios de ensino de química.
para as atividades.
Aquisição de aparelhos condicionadores de
Melhor condição de
ar para os laboratórios de ensino. Aquisição trabalho para realização
Exige PCA Obra
Não se aplica
de mobiliário para armazenamento de
das atividades.
Nova
materiais. Aquisição de acessórios de
Laboratório equipado.
laboratório. Aquisição de equipamentos de Ampliação das atividades
laboratório.
didáticas.
Armazenamento
Construção de almoxarifado de produtos
Exige PCA Obra
adequado de produtos
Não se aplica
químicos.
Nova
controlados.
Recursos (humano,
Alinhar os objetivos do curso ao perfil
Relatório Anual do
físico, lógico e/ou
profissional do egresso e a estrutura
Não se aplica
curso;
transporte) e gestão
curricular;
de tempo
Recursos (humano,
Verificar a efetividade dos conteúdos no Manual do Ingressante e
físico, lógico e/ou
desenvolvimento do perfil profissional do Folder de apresentação
Não se aplica
transporte) e gestão
egresso,
do Colegiado de curso.
de tempo
Itens disponibilizados no RP.
Especificação dos itens.
X
GEINFRA
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Sistema de
Informação
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Sistema de
Informação
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Química
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Química
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Pedagogia
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Pedagogia
OB1
M1
155
86
87
88
89
90
91
92
Acompanhar os procedimentos de avaliação
Questionários para
autoavaliação;
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Não se aplica
Verificação das atividades práticas de ensino
Recursos (humano,
em relação às Diretrizes Curriculares da
PPC do curso
físico, lógico e/ou
Educação Básica, da Formação de
Não se aplica
atualizado;
transporte) e gestão
Professores e da área de conhecimento da
de tempo
licenciatura
Revisar o PPC do Curso de Pedagogia, de
Recursos (humano,
forma a avaliar componentes de Estágio
1 relatório anual e um
físico, lógico e/ou
Não se aplica
com dificuldades em encontrar campo para Seminário Estágio Anual; transporte) e gestão
realização
de tempo
Redistribuir a carga horária dos estágios ao
longo do curso, retirando o Estágio
Recursos (humano,
Revisão do Projeto
Supervisionado em EJA e substituí-lo por
físico, lógico e/ou
Pedagógico do Curso de
Não se aplica
Estágio Supervisionado em Alfabetização ou
transporte) e gestão
Pedagogia;
em “Alfabetização, Direitos Humanos e
de tempo
Inclusão";
Laboratórios de
Formação Específica,
Solicitar/ Montar laboratórios específicos
Não se aplica
Exige PCA Compras
previstos no PPC do
curso.
Realizar Ciclo de Palestras com egressos do a-Relatório anual do
Recursos (humano,
curso de graduação, disponível para a
número de ingressantes
físico, lógico e/ou
comunidade local e ampla divulgação ; b- no curso; b-Relatório de
Exige PCA Compras
transporte) e gestão
Divulgação do curso nas escolas públicas e ações de divulgação do
de tempo
privadas.
curso
Recursos (humano,
Reuniões com as comissões organizadoras
físico, lógico e/ou
e setores administrativos envolvidos com a Realização de eventos
Outro
transporte) e gestão
logística
de tempo
X
Colegiado do Curso
de Pedagogia
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Pedagogia
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Pedagogia
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Pedagogia
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Engenharia de
Produção
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Engenharia de
Produção
OB1
M1
X
DA
OB1
M1
156
93
94
95
96
97
98
99
Recursos (humano,
Reuniões com os Colegiados dos Cursos de Início do processo de
físico, lógico e/ou
Graduação
atualização
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Participação na implantação do módulo
Módulo Graduação no
físico, lógico e/ou
Graduação no Sistema Integrado de Gestão Sigaa implantado e em
transporte) e gestão
de Atividades Acadêmicas (SIGAA)
funcionamento
de tempo
Fluxogramas dos
Recursos (humano,
Identificação e mapeamento dos principais
principais processos
físico, lógico e/ou
processos administrativos referentes à vida
administrativos
transporte) e gestão
acadêmica do/a discente
referentes à vida
de tempo
acadêmica do/a discente
Recursos (humano,
Tutorial para cada
Elaboração de um tutorial para cada
físico, lógico e/ou
processo de interesse
processo de interesse estudantil mapeado
transporte) e gestão
estudantil mapeado
de tempo
Recursos (humano,
Manual dos principais
Elaboração de um manual dos principais
físico, lógico e/ou
processos e rotinas de
processos e rotinas de interesse estudantil
transporte) e gestão
interesse estudantil
de tempo
Acervo Acadêmico
Digitalização e autenticação do acervo
digitalizado e lançado
Recursos (humano,
acadêmico por curso/discentes ingressantes
em Repositório por
físico, lógico e/ou
nos anos/períodos letivos de 2019, 2018 e curso dos/as discentes
transporte) e gestão
2017, bem como seu lançamento no
ingressantes nos
de tempo
Repositório - Dossiê Eletrônico Discente anos/períodos de 2019,
2018 e 2017
Lançamento no Repositório - Dossiê
Acervo Acadêmico
Recursos (humano,
Eletrônico Discente - do Acervo
lançado em Repositório físico, lógico e/ou
Acadêmico Digital COPEVE por curso
por curso dos/as
transporte) e gestão
dos/as discentes ingressantes nos
discentes ingressantes
de tempo
anos/períodos de 2020 em diante
Não se aplica
X
DA
OB1
M1
Não se aplica
X
GRCA
OB1
M1
Não se aplica
X
GRCA
OB1
M1
Não se aplica
X
GRCA
OB1
M1
Não se aplica
X
GRCA
OB1
M1
Não se aplica
X
GRCA, GTI
OB1
M1
Não se aplica
X
GRCA, GTI,
COPEVE
OB1
M1
157
nos anos/períodos de
2020 em diante
100
101
102
103
104
105
Recursos (humano,
Realização de reuniões RAT's na GRCA no
físico, lógico e/ou
Duas reuniões RAT's
Não se aplica
decorrer do ano
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Participação da construção, gerenciamento Publicação de editais de
físico, lógico e/ou
e execução de editais de reocupação de
reopção de vagas
Não se aplica
transporte) e gestão
vagas ociosas
ociosas semestralmente
de tempo
Pesquisa de satisfação Recursos (humano,
Realização de pesquisa de satisfação
referente às
físico, lógico e/ou
referente às informações divulgadas pela
Não se aplica
informações divulgadas transporte) e gestão
GRCA
pela GRCA
de tempo
Divulgação de ações/cursos de capacitação
junto aos/as servidores/as da GRCA no
Realização de pelo
Recursos (humano,
decorrer do ano, disponibilizadas pela
menos dois cursos de
físico, lógico e/ou
Gerência de Recursos Humanos (GRH) em
capacitação por
Não se aplica
transporte) e gestão
parceria com a Gerência de
servidor/a da GRCA no
de tempo
Capacitações/Pró-reitoria de Gestão de
ano
Pessoas (PROGEP)
Solicitação à Gerência de Infraestrutura
Realização de
(GEINFRA) de manutenção e reforma
manutenção e reforma
Exige PCA Serviços
predial, bem como a atuação na requisição
predial, bem como
Não se aplica
Manutenção/Reform
de compras junto à Gerência de Compras,
aquisição de bens
a
Licitações e Suprimentos
móveis
Recursos (humano,
Realizar estudo de viabilidade (custo) para
físico, lógico e/ou
implantação de link redundante no campus, Relatório de viabilidade
Não se aplica
transporte) e gestão
juntamente com GTI
de tempo
X
GRCA
OB1
M1
X
GRCA
OB1
M1
X
GRCA
OB1
M1
X
GRCA, GRH
OB1
M1
X
GRCA, GEINFRA e
GCLS
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Ciências da
Computação/GTI
OB1
M1
158
106
107
108
109
110
111
112
113
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
Solicitar a implantação do link redundante
Solicitação do serviço
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Relatório de
Realizar levantamento da necessidade de
físico, lógico e/ou
necessidades de
atualização de hardware (ano a ano)
transporte) e gestão
atualização
de tempo
Recursos (humano,
Solicitação dos
físico, lógico e/ou
Solicitar a aquisição dos equipamentos
equipamentos
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Compor comissão para avaliação do
físico, lógico e/ou
ATA do colegiado
ENADE
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Analisar resultado das provas do ENADE
físico, lógico e/ou
Relatório de diagnóstico
relacionadas à formação geral dos discentes
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Compor comissão para avaliação do
físico, lógico e/ou
ATA do colegiado
ENADE
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Analisar resultado das provas do ENADE
físico, lógico e/ou
relacionadas ao conhecimento específico Relatório de diagnóstico
transporte) e gestão
dos discentes
de tempo
Recursos (humano,
Analisar resultado das provas do ENADE
físico, lógico e/ou
relacionadas ao conhecimento específico Relatório de diagnóstico
transporte) e gestão
dos discentes
de tempo
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Ciências da
Computação/GTI
OB1
M1
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Ciências da
Computação
OB1
M1
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Ciências da
Computação/GCLS
OB1
M1
Não se aplica
X
Não se aplica
X
Não se aplica
X
Não se aplica
X
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Ciências da
Computação/GEGR
AD
Colegiado do Curso
de Ciências da
Computação/GEGR
AD
Colegiado do Curso
de Ciências da
Computação/GEGR
AD
Colegiado do Curso
de Ciências da
Computação/GEGR
AD
Colegiado do Curso
de Ciências da
Computação
OB1
M1
OB1
M1
OB1
M1
OB1
M1
OB1
M1
159
114
Solicitar confecção de projetos SINFRA.
Projeto
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
115
Captar recursos.
Disponibilidade
orçamentária.
Não se aplica
116
117
118
119
120
121
Recursos (humano,
Itens disponibilizados no
Aquisição de material hidráulico (especificar
físico, lógico e/ou
RP de Materiais
itens, instruir sistemas,licitar).
transporte) e gestão
Hidráulicos.
de tempo
Recursos (humano,
Construção de novos reservatórios
físico, lógico e/ou
Projeto executado.
elevados.
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Ampliação da rede de entrada de água no
físico, lógico e/ou
Projeto executado.
Campus fornecida pela Casal.
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
Execução do projeto.
Projeto executado.
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Espaço destinado aos
físico, lógico e/ou
Conseguir a concessão de espaços
servidores
transporte) e gestão
de tempo
Projeto da UEC (com
propósito. meta,
Recursos (humano,
objetivo, visão, missão, físico, lógico e/ou
Planejamento Estrutural da UEC
resoluções e estatuto, transporte) e gestão
eixos e linhas
de tempo
estratégicas)
Não se aplica
X
GEINFRA
OB1
M1
Exige PCA Obra
Nova
X
GEINFRA
OB1
M1
Não se aplica
X
GEINFRA
OB1
M1
Não se aplica
X
GEINFRA
OB1
M1
Não se aplica
X
GEINFRA
OB1
M1
Não se aplica
X
GEINFRA
OB1
M1
Outro
X
GRH
OB1
M1
Não se aplica
X
UC
OB1
M1
160
122
Homologação dos comitês com seus
respectivos integrantes para ser autorizado
no Conselho
Ata de atuorização do
Conselho
123
Mutirão
Conclusão dos
processos
124
125
126
127
128
129
Realizar a aquisição de equipamentos para
Equipamentos e insumos
estruturação dos laboratório didáticos do
adquiridos
curso
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Não se aplica
Não se aplica
Exige PCA Compras
Recursos (humano,
Possibilidade de
físico, lógico e/ou
Laboratórios criados
Parcerias ou
transporte) e gestão
Arrecadação (GRU)
de tempo
Implementar um sistema de comunicação
Recursos (humano,
Exige PCA Serviços
que inclua e-mails, mensagens online, e
Sistema de comunicação físico, lógico e/ou
Manutenção/Reform
outras ferramentas de comunicação
funcional e eficiente. transporte) e gestão
a
instantânea.
de tempo
Criar material de divulgação, como
Campanhas
Recursos (humano,
folhetos, banners e apresentações, e
implementadas, material físico, lógico e/ou
Exige PCA Compras
realizar eventos para informar os
de divulgação
transporte) e gestão
estudantes.
distribuído.
de tempo
Planejar e construir junto com o colegiado (a) palestras; (b) curso Recursos (humano,
ações que orientem sobre o ENADE, como
preparatório; e (c)
físico, lógico e/ou
Exige PCA Compras
(i) palestras; (ii) cursos preparatórios; e (iii)
simulado para o
transporte) e gestão
simulados.
ENADE.
de tempo
Elaborar e enviar aos gestores a solicitação
Aumento da quantidade
de criação de um programa para incentivo e
Recursos (humano,
de Professores doutores
inserção do professor mestre desta
físico, lógico e/ou
no quadro docente do
Não se aplica
instituição para a qualificação profissional e
transporte) e gestão
curso de matemática
docentes em programas de Doutorado
de tempo
Licenciatura.
nesta e em outras universidades destacando
Prospectar novos espaços físicos da UFAL
e/ou de instituições parceiras
X
UC
OB1
M1
X
GRH
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Ciências
Biológicas – Penedo
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Ciências
Biológicas – Penedo
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Sistema de
Informação
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Sistema de
Informação
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Sistema de
Informação
OB1
M1
X
Colegiado do Curso
de Matemática/GRH
OB1
M1
161
as dificuldades de inserção por métodos
tradicionais destes, assim como a relevância
do doutoramento, particularmente, para o
curso e instituição.
130
131
132
Projeto
Atualizar o Projeto do Serviço - Escola que
já foi elaborado e trata da construção de
um novo espaço com salas de atendimento,
de reunião, sala de avaliação psicológica
Buscar as instâncias de Gestão e
Planejamento para viabilizar a implantação
do projeto
Especificação do
projeto.
Projeto do Serviço Escola atualizado
Especificações
próprias
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Exige PCA Obra
Nova
X
GEINFRA
OB1
M1
Exige PCA Obra
Nova
X
Colegiado do Curso
de Psicologia
OB1
M1
Proposta do projeto
Não se aplica
Exige PCA Obra
Nova
X
Colegiado do Curso
de Psicologia
OB1
M1
Especificações
próprias
Outro
X
Colegiado do Curso
de Psicologia
OB1
M1
133
Solicitar às instâncias de gestão e
planejamento a contratação do referido
técnico
Processo interno com
projeto e justificativa
sobre o funcionamento
do Serviço e a
necessidade de um
técnico
134
Doação do projeto pela executora.
Projeto arquitetônico.
Especificações
próprias
Não se aplica
X
GEINFRA
OB1
M1
135
Entrar em contato com possíveis
colaboradores e investidores.
Recurso necessário para
aquisição e execução
das obras.
Não se aplica
Possibilidade de
Parcerias ou
Arrecadação (GRU)
X
GEINFRA
OB1
M1
Recursos (humano,
Relatórios com prazos e físico, lógico e/ou
possíveis execuções. transporte) e gestão
de tempo
Não se aplica
X
GEINFRA
OB1
M1
Lista com a equipe
multidisciplinar que irá
Não se aplica
X
GEINFRA
OB1
M1
136
Reuniões para tratar da atualização e
execução.
137
Realizar reuniões com a Direção, com o
curso de Arquitetura e Urbanismo e com a
GEINFRA.
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
162
reformular o Plano
Diretor.
138
Criar uma agenda de trabalho para o NDE,
com foco no planejamento e reformulação
do PPC a partir dos PPCs de cursos de
licenciatura em matemática com os
melhores conceitos no ENADE. (2.2)
Reformular uma proposta para o PPC e
encaminhar ao colegiado do curso
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Projeto Pedagógico do
físico, lógico e/ou
curso
transporte) e gestão
de tempo
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Matemática/
GEGRAD
OB1
M1
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CAMPUS DE ARAPIRACA
MISSÃO INSTITUCIONAL
PLANO DE AÇÕES PARA 2024
VISÃO INSTITUCIONAL
A Universidade Federal de Alagoas tem por missão produzir e socializar
conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais, a partir do ensino, da
pesquisa e da extensão, de modo a formar acadêmica e profissionalmente
sujeitos capazes de atuar de forma ética, inclusiva e democrática na
sociedade.
OBJETIVO DO PDU
Elevar a qualidade dos cursos de graduação e de ensino
profissional e tecnológico da Ufal
AÇÃO A SER DESENVOLVIDA
PRODUTO A SER
ENTREGUE
Ser referência local, regional e internacional em ensino, pesquisa e extensão, de forma ética,
inclusiva, transparente, democrática e socialmente referenciada, de modo a impactar positivamente
a realidade social.
METAS DO PDU
Aumentar os Conceitos dos Cursos (CC) da Unidade.
INSUMOS NECESSÁRIOS
INSUMOS NÃO
FINANCEIROS
INSUMOS
FINANCEIROS
2º
ÁREA
SEMESTRE RESPONSÁVEL
INTERSECÇÃO
PDU
163
1
2
3
4
5
Tornar visitas técnicas
Recursos (humano,
como componente
Estimular os discentes na participação de
físico, lógico e/ou
regular em, pelo menos,
Não se aplica
atividades fora da sala de aula
transporte) e gestão
30% das disciplinas do
de tempo
curso
Recursos (humano,
Oficinas e minicursos voltadas para alunos
físico, lógico e/ou
Oficinas e minicursos
Não se aplica
dos semestres iniciais
transporte) e gestão
de tempo
Solicitar ampliação de vagas para monitores Aumento de 2 para 4
Bolsas de IC/
baseado no aumento da retenção de
bolsas de monitoria por
Não se aplica
Pesquisa
disciplinas.
semestre
Lista atualizada com
situação dos alunos a
Tornar obrigatória a indicação de
Recursos (humano,
partir do oitavo
orientador junto com a entrega do Projeto
físico, lógico e/ou
período; Termo de
Não se aplica
de Pesquisa na disciplina de Seminário de
transporte) e gestão
Orientação contendo as
TCC.
de tempo
obrigações do discentes
enquanto orientando
Salas equipadas com
novos mobiliários e
Reestruturação do mobiliário e
equipamentos de
Não se aplica
Exige PCA Compras
equipamentos nas salas dos professores
informática; Espaço de
convivência para
professores e alunos
6
Reestruturação do mobiliário e
equipamentos nas salas de aula
7
Contratação de um TAE para apoiar o
curso
salas de aula climatizadas
e com equipamentos
Não se aplica
Recursos (humano,
Solicitar a contratação
físico, lógico e/ou
de um TAE para apoio
transporte) e gestão
do curso
de tempo
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Exige PCA Compras
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Outro
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
164
Solicitação de mais 3
salas a serem ocupadas
pelos professores do
curso
Mobiliário das salas com
mesa, cadeira, armário e
ar condicionado
Aumento no número de
monitores de disciplinas
(de 2 para 5)
Maior número de
discentes em atividades
acadêmicas de extensão
(mais 5 alunos em
atividades de extensão)
Semana de recepção dos
feras que os oriente
quanto às mudanças
vividas na universidade
em relação ao ensino
médio
IV Semana de
Administração Pública
realizada
Especificações
próprias
Outro
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Especificações
próprias
Exige PCA Compras
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Especificações
próprias
Bolsas de IC/
Pesquisa
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Especificações
próprias
Bolsas de IC/
Pesquisa
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Especificações
próprias
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Especificações
próprias
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Seminários realizados
Especificações
próprias
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Oferecer disciplina eletiva que ajude a
estruturação do TCC na sequência da
disciplina de metodologia (1 por semestre)
Disciplina ofertada
Especificações
próprias
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Reunião com gerência de atendimento da
BC- A.C Simões
Manual de normas de
circulação e empréstimo
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
8
Estruturação de cinco salas de professores
9
Estruturação de cinco salas de professores
10
Estimular a participação discente em ações
de monitoria
11
Estimular a participação discente em
projetos de extensão
12
Estruturar a semana de recepção dos feras
13
Realizar a IV Semana de Administração
Pública com palestras
14
Realizar seminários de pré banca de TCC
(1 por semestre)
15
16
165
de tempo
17
18
19
20
Recursos (humano,
Manual de normas de
físico, lógico e/ou
Montar equipe de trabalho
circulação e empréstimo transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Rever os procedimentos para circulação e
Manual de normas de
físico, lógico e/ou
empréstimo
circulação e empréstimo transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Manual de normas de
físico, lógico e/ou
Atualizar o manual
circulação e empréstimo transporte) e gestão
de tempo
Divulgação do manual do usuário nos canais
Manual de normas de
Especificações
de comunicação de todo o sistema de
circulação e empréstimo
próprias
Bibliotecas
21
Solicitar revisão elétrica e ampliação da
capacidade de tomadas na área de estudo
Melhoria estrutural da
Biblioteca
Não se aplica
22
Troca das tomadas antigas pelo padrão
atual de três pinos
Melhoria estrutural da
Biblioteca
Não se aplica
23
Revitalizar a fachada do atual prédio da
BSCA
Nova fachada
Não se aplica
24
Orientação normativa
Recursos (humano,
Revisão da orientação normativa em vigor
para o depósito de
físico, lógico e/ou
(Orientação Normativa N.º 001, de 14 de trabalhos acadêmicos no
transporte) e gestão
abril de 2016 )
Repositório Institucional
de tempo
do Campus Arapiraca
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Exige PCA Serviços
Manutenção/Reform
a
Exige PCA Serviços
Manutenção/Reform
a
Exige PCA Serviços
Manutenção/Reform
a
Não se aplica
166
25
Formação de equipe para revisão e
elaboração
26
Elaboração do documento
27
Apresentação para aprovação
28
Divulgação do documento final
29
Orientação normativa
Recursos (humano,
para o depósito de
físico, lógico e/ou
trabalhos acadêmicos no
transporte) e gestão
Repositório Institucional
de tempo
do Campus Arapiraca
Orientação normativa
Recursos (humano,
para o depósito de
físico, lógico e/ou
trabalhos acadêmicos no
transporte) e gestão
Repositório Institucional
de tempo
do Campus Arapiraca
Orientação normativa
Recursos (humano,
para o depósito de
físico, lógico e/ou
trabalhos acadêmicos no
transporte) e gestão
Repositório Institucional
de tempo
do Campus Arapiraca
Orientação normativa
Recursos (humano,
para o depósito de
físico, lógico e/ou
trabalhos acadêmicos no
transporte) e gestão
Repositório Institucional
de tempo
do Campus Arapiraca
Verificar a possibilidade de uso do
Pergamum para geração de fichas
Ferramenta de geração
catalográficas ou o desenvolvimento de
de fichas catalográficas
ferramenta de geração de fichas a partir dos
dados fornecidos pelo próprios alunos
30
Mapear as atividades
31
Registrar os procedimentos
Especificações
próprias
Recursos (humano,
Guia para normalização físico, lógico e/ou
de atividades internas transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Guia para normalização físico, lógico e/ou
de atividades internas transporte) e gestão
de tempo
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
167
32
33
34
35
36
37
38
39
Recursos (humano,
Guia para normalização físico, lógico e/ou
de atividades internas transporte) e gestão
de tempo
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Especificações
próprias
Outro
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Especificações
próprias
Possibilidade de
Parcerias ou
Arrecadação (GRU)
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Não se aplica
Exige PCA Compras
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Reuniões com a Gestão e o GRH para
análise
Redução de evasão do
Recursos (humano,
curso e do índice de
físico, lógico e/ou
reprovação nas
transporte) e gestão
disciplinas;
de tempo
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Ampliar e melhorar o programa de
monitoria do curso;
Redução de evasão do
Recursos (humano,
curso e do índice de
físico, lógico e/ou
reprovação nas
transporte) e gestão
disciplinas;
de tempo
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Fazer um levantamento detalhado dos kits Redução de evasão do Recursos (humano,
experimentais e experimentos presentes no curso e do índice de
físico, lógico e/ou
laboratório de ensino de modo a ter
reprovação nas
transporte) e gestão
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Compartilhar com a equipe
Confecção da documentação para abertura
Processo de elaboração
do processo de solicitação de elaboração
arquitetônica
do projeto
Estruturas físicas e
materiais necessárias
Elaboração de portfólios e projetos para a
para atender com
captação de recursos.
qualidade as demandas
acadêmicas e
administrativas.
Realizar a aquisição de equipamentos para
Equipamentos e insumos
estruturação dos laboratório didáticos do
adquiridos
curso
Prospectar novos espaços físicos da UFAL
e/ou de instituições parceiras
Laboratórios criados
168
parâmetros para conserto e ampliação dos
existentes;
disciplinas;
de tempo
40
Ampliar a produção de kits experimentais já
construídos na oficina da Física, estendendo
para kits em eletricidade
Redução de evasão do
Recursos (humano,
curso e do índice de
físico, lógico e/ou
reprovação nas
transporte) e gestão
disciplinas;
de tempo
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
41
Fazer reuniões periódicas com os
representantes dos cursos de química e
matemática para construir a ideia do centro
de ciências exatas e naturais;
Redução de evasão do
Recursos (humano,
curso e do índice de
físico, lógico e/ou
reprovação nas
transporte) e gestão
disciplinas;
de tempo
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
42
Uniformizar os cursos de matemática e
físicas básicas, que fazem parte do projeto
da Física ,como Os cálculos I,II,III e iV e as
Físicas I,II,III e IV;
Redução de evasão do
Recursos (humano,
curso e do índice de
físico, lógico e/ou
reprovação nas
transporte) e gestão
disciplinas;
de tempo
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
43
Criação de turmas unificadas de cálculo que
servem às ciências da Física, química e
matemática para tentar reduzir a retenção
no curso devido à reprovação nessas
disciplinas;
Redução de evasão do
Recursos (humano,
curso e do índice de
físico, lógico e/ou
reprovação nas
transporte) e gestão
disciplinas;
de tempo
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
44
Criação de programas de tutorias onde
professores e discentes de final do curso
façam um acompanhamento, mais próximo,
de alunos de início de período;
Especificações
próprias
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
45
Ciclo de seminários envolvendo
professores da própria instituição e outras
instituições públicas e privadas, com temas
relacionados ao ensino e à aplicação do
conhecimento de física em indústrias
públicas e privadas
Especificações
próprias
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Redução de evasão do
curso e do índice de
reprovação nas
disciplinas;
Redução de evasão do
curso e do índice de
reprovação nas
disciplinas;
169
46
47
48
49
50
51
52
Atas de pregões, válidas
entre o exercício
Licitar o mobiliário e equipamentos
2024/2025, com as
eletrônicos e de informática de acordo com quantidades dos itens
o planejamento da gerência de graduação
necessários para
estruturar as salas de
aula
Especificações
próprias
Exige PCA Compras
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
Planilhas/relatórios
Não se aplica
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
Executar o Orçamento
Requisições empenhadas
Outro
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
Oficina presencial com duração de um hora
Oficina ministrada
Não se aplica
transporte) e gestão
de tempo
Salas equipadas com
Recursos (humano,
Aquisição de nove telas de projeção para
Telas de projeção nas
físico, lógico e/ou
instalação nas salas usadas pelo curso de
Exige PCA Compras
salas de aulas usadas transporte) e gestão
Letras
pelo Cuirso de Letras;
de tempo
Recursos (humano,
Aquisição de três condicionadores ar a
Seis Salas de aulas
físico, lógico e/ou
serem instalados nas salas de aulas usadas
Exige PCA Compras
climatizadas
transporte) e gestão
pelo curso de Letras;
de tempo
Salas de permanência
Recursos (humano,
Solicitação da realocação dos servidores
para Atendimento
físico, lógico e/ou
técnicos administrativos a suas secretarias
presencial, garantidas
Não se aplica
transporte) e gestão
de cursos de origem;
aos discentes e docentes
de tempo
do curso de Letras;
Analisar os dados disponibilizados pelo eMec e Sistema ENADE / Realizar reuniões
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
170
Recursos (humano,
Exige PCA Serviços
físico, lógico e/ou
Manutenção/Reform
transporte) e gestão
a
de tempo
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
Não se aplica
transporte) e gestão
de tempo
53
Reativação de redários no Campus
Arapiraca /sede
Redários no Campus
54
Buscar assessoria técnica para elaborar
projeto arquitetônico da UDA
Projeto arquitetônico
55
Identificar a viabilidade financeira para
execução da obra
Recurso financeiro
definido
56
Formação da Comissão de elaboração
Organização do E-book e de viabilização da
publicação
1 E-book
57
Elaborar documento orientador de apoio a
realização de eventos acadêmicos acessíveis
promovidos pelo curso de Licenciatura em
Pedagogia; Fomentar eventos acadêmicos
de extensão a partir da temática da inclusão
social de pessoas com deficiência, em
consonância com as ações institucionais
promovidas pelo NAC, com especial ênfase
na difusão dos subprodutos educacionais
gerados pelas ACE do curso, a exemplo da
Ação Curricular de Extensão (ACE) de
Tiflologia, que se destina ao estudo das
acessibilidades relativas ao universo
pedagógico e cultural da pessoa cega e com
baixa visão.
Documento de
orientação de práticas
acessíveis em eventos
Realizar de reunião mensal dos membros
do NDE com os membros do Colegiado
Recursos (humano,
Fundação do Centro
físico, lógico e/ou
acadêmico de Pedagogia transporte) e gestão
de tempo
58
Especificações
próprias
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Exige PCA Obra
Nova
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
Exige PCA Compras
transporte) e gestão
de tempo
Especificações
próprias
171
59
Promover uma reunião semestral da
comissão de acompanhamento do Núcleo
60
Aplicação de formulários próprios para o
acompanhamento dos estudantes e com
seus orientadores
61
62
63
64
Um Plano de
Comunicação seguro,
com vistas a atender ao Recursos (humano,
público interno e
físico, lógico e/ou
externo do Curso;
transporte) e gestão
Relatório anual das
de tempo
ações desenvolvidas
durante o ano.
1 relatório anual, 1
manual atualizado de
Recursos (humano,
apoio à produção dos
físico, lógico e/ou
trabalhos acadêmicos, 1 transporte) e gestão
Mostra Anual e 3
de tempo
Medalhas Anuais
Solicitar ao TAE relatórios para
Recursos (humano,
levantamento do estado/condições de
Ampliação no número
físico, lógico e/ou
todos os estudantes, principalmente
de formandos em 2024 transporte) e gestão
daqueles que terminaram disciplinas e estão
de tempo
pendentes com TCC.
Planejar e construir junto com o
Recursos (humano,
colegiado/NDE ações que orientem sobre (a) palestras; (b) cursos;
físico, lógico e/ou
temas relacionados ao acolhimento
e (c) eventos
transporte) e gestão
estudantil, como (i) palestras; (ii) cursos; e
relacionados ao tema
de tempo
(iii) eventos.
Relatório detalhado
destacando o processo
Formar uma equipe de análise para
Recursos (humano,
de autoavaliação e
revisar/melhorar o processo de
físico, lógico e/ou
possíveis melhorias, bem
autoavaliação do curso bem como aplicá-lo
transporte) e gestão
como o processo de sua
semestralmente
de tempo
aplicação
semestralmente
Planejar e construir junto com o
colegiado/NDE ações que orientem sobre
(a) palestras; (b) cursos; Recursos (humano,
e (c) eventos
físico, lógico e/ou
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Outro
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Outro
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Outro
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
172
65
66
67
temas relacionados aos projetos junto a
relacionados ao tema transporte) e gestão
rede pública, como: (i) palestras; (ii) cursos;
de tempo
e (iii) eventos.
Planejar e construir junto com o
Recursos (humano,
(a) palestras; (b) cursos;
colegiado/NDE ações que orientem sobre
físico, lógico e/ou
e (c) eventos
temas relacionados, como: (i) palestras; (ii)
transporte) e gestão
relacionados ao tema
cursos; e (iii) eventos.
de tempo
Planejar e construir junto com o
Recursos (humano,
(a) palestras; (b) cursos;
colegiado/NDE ações que orientem sobre
físico, lógico e/ou
e (c) eventos
temas relacionados, como: (i) palestras; (ii)
transporte) e gestão
relacionados ao tema
cursos; e (iii) eventos.
de tempo
Formar uma equipe de análise para
Relatório detalhado
Recursos (humano,
revisar/melhorar e propor soluções para a
destacando a análise
físico, lógico e/ou
disponibilização/construção de laboratórios realizada pela equipe de transporte) e gestão
didáticos necessários ao curso
trabalho
de tempo
Outro
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Outro
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
Outro
X
Colegiado do Curso
OB1
M2
173
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CAMPUS DE ARAPIRACA
MISSÃO INSTITUCIONAL
PLANO DE AÇÕES PARA 2024
VISÃO INSTITUCIONAL
A Universidade Federal de Alagoas tem por missão produzir e socializar
conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais, a partir do ensino, da
pesquisa e da extensão, de modo a formar acadêmica e profissionalmente
sujeitos capazes de atuar de forma ética, inclusiva e democrática na
sociedade.
Ser referência local, regional e internacional em ensino, pesquisa e extensão, de forma ética,
inclusiva, transparente, democrática e socialmente referenciada, de modo a impactar positivamente
a realidade social.
OBJETIVO DO PDU
Elevar a qualidade dos cursos de graduação e de ensino
profissional e tecnológico da Ufal
METAS DO PDU
Ampliar a oferta de cursos de graduação e de ensino profissional e
tecnológico no Campus de Arapiraca
INSUMOS NECESSÁRIOS
AÇÃO A SER DESENVOLVIDA
PRODUTO A SER
ENTREGUE
1
Captar pelo menos R$1.000,00 milhão de
reais por ano através de emendas
parlamentares, parcerias público/privada e
editais.
Estruturas físicas e
Direção Geral,
materiais necessárias Recursos (humano,
Direção Acadêmica,
Possibilidade de
para atender com
físico, lógico e/ou
GEGRAD,
Parcerias ou
2° Semestre
qualidade as demandas transporte) e gestão
GEPLAN,
Arrecadação (GRU)
acadêmicas e
de tempo
GEINFRA, GEO,
administrativas.
GCLS.
2
Organizar e propor um cronograma de
encontros com a gestão local e central,
bem como com os demais setores
envolvidos para fomentar a realização de
ações que viabilizem a criação dos cursos
solicitados, conforme as necessidades e as
possibilidades da instituição.
Cronograma de
reuniões consolidado
INSUMOS NÃO
FINANCEIROS
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
INSUMOS
FINANCEIROS
Não se aplica
2º
ÁREA
SEMESTRE RESPONSÁVEL
2° Semestre
GEGRAD
INTERSECÇÃO
PDU
OB1
M3
OB1
M3
174
3
4
5
6
Buscar parcerias com os setores
responsáveis por essa ação, visando criar
uma ponte entre a comunidade, a
Universidade e o MEC, com o intuito de
desenvolver os estudos e levantamentos
necessários para esse fim.
Relatório concluído e
criação do curso
solicitada.
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Não se aplica
2° Semestre
GEGRAD
Treinamentos com
Realizar oficinas internas com
requisitantes,
coordenadores de cursos e gerentes a fim
coordenadores de
Recursos (humano,
de aperfeiçoar as atividades do PCA,
curso, gerentes
físico, lógico e/ou
conscientizando/orientando sobre a
Não se aplica
2° Semestre
GCLS
administrativos e equipe transporte) e gestão
necessidade de indicação de demandas no
de compras e licitações
de tempo
planejamento das aquisições, a partir dos
e confecção de manuais
objetivos de crescimento.
de procedimentos.
Recursos (humano,
Criar de grupo de trabalho para avaliar a
físico, lógico e/ou
viabilidade de proposição de um novo curso
Relatório do GT
Não se aplica
2° Semestre Colegiado do Curso
transporte) e gestão
de Tecnologia em Aquicultura
de tempo
Recursos (humano,
Resultado do estudo e
físico, lógico e/ou
Realizar estudo prospectivo
Exige PCA Compras 2° Semestre Colegiado do Curso
avaliação de viabilidade transporte) e gestão
de tempo
OB1
M3
OB1
M3
OB1
M3
OB1
M3
175
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CAMPUS DE ARAPIRACA
MISSÃO INSTITUCIONAL
PLANO DE AÇÕES PARA 2024
VISÃO INSTITUCIONAL
A Universidade Federal de Alagoas tem por missão produzir e socializar
conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais, a partir do ensino, da
pesquisa e da extensão, de modo a formar acadêmica e profissionalmente
sujeitos capazes de atuar de forma ética, inclusiva e democrática na
sociedade.
Ser referência local, regional e internacional em ensino, pesquisa e extensão, de forma ética,
inclusiva, transparente, democrática e socialmente referenciada, de modo a impactar positivamente
a realidade social.
OBJETIVO DO PDU
Elevar a qualidade dos cursos de graduação e de ensino
profissional e tecnológico da Ufal
METAS DO PDU
Inserir cursos de ensino profissional e tecnológico no Campus de
Arapiraca
INSUMOS NECESSÁRIOS
AÇÃO A SER DESENVOLVIDA
PRODUTO A SER
ENTREGUE
1
Captar pelo menos R$1.000,00 milhão de
reais por ano através de emendas
parlamentares, parcerias público/privada e
editais.
Estruturas físicas e
materiais necessárias Recursos (humano,
para atender com
físico, lógico e/ou
qualidade as demandas transporte) e gestão
acadêmicas e
de tempo
administrativas.
2
Criar de grupo de trabalho para avaliar a
viabilidade de proposição de um novo curso
de Tecnologia em Aquicultura
Relatório do GT
INSUMOS NÃO
FINANCEIROS
Especificações
próprias
INSUMOS
FINANCEIROS
Exige PCA Obra
Nova
Não se aplica
2º
ÁREA
SEMESTRE RESPONSÁVEL
Direção Geral,
Direção Acadêmica,
GEGRAD,
2° Semestre
GEPLAN,
GEINFRA, GEO,
GCLS.
Colegiado do
Curso, Direção
2° Semestre
Acadêmica,
GEGRAD
INTERSECÇÃO
PDU
OB1
M4
OB1
M4
176
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CAMPUS DE ARAPIRACA
MISSÃO INSTITUCIONAL
PLANO DE AÇÕES PARA 2024
VISÃO INSTITUCIONAL
A Universidade Federal de Alagoas tem por missão produzir e socializar
conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais, a partir do ensino, da
pesquisa e da extensão, de modo a formar acadêmica e profissionalmente
sujeitos capazes de atuar de forma ética, inclusiva e democrática na
sociedade.
OBJETIVO DO PDU
Elevar a qualidade dos cursos de graduação e de ensino
profissional e tecnológico da Ufal
AÇÃO A SER DESENVOLVIDA
1
Reuniões com os TAEs
2
Pesquisa com os alunos sobre evasão
3
Ofertar turmas extras se necessário para
diminuir retenção em disciplinas com altos
índices de reprovação, incentivar a
participação em projetos de pesquisa e
PRODUTO A SER
ENTREGUE
Ser referência local, regional e internacional em ensino, pesquisa e extensão, de forma ética,
inclusiva, transparente, democrática e socialmente referenciada, de modo a impactar positivamente
a realidade social.
METAS DO PDU
Ampliar o número de formandos anuais em relação aos ingressantes
INSUMOS NECESSÁRIOS
INSUMOS NÃO
FINANCEIROS
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Alinhamento sobre a
físico, lógico e/ou
metodologia aplicada
transporte) e gestão
sobre a evasão
de tempo
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
Aumento do formados
transporte) e gestão
de tempo
Alinhamento sobre a
metodologia aplicada
sobre a evasão
INSUMOS
FINANCEIROS
2º
ÁREA
SEMESTRE RESPONSÁVEL
INTERSECÇÃO
PDU
Não se aplica
X
Colegiado dos
Cursos/ GEGRAD
OB1
M5
Não se aplica
X
Colegiado dos
Cursos/ GEGRAD
OB1
M5
X
Colegiado do Curso
Ciências Biológicas Penedo/ GEGRAD
OB1
M5
Não se aplica
177
estágios curriculares, orientar sobre os
prazos e normas do curso
4
5
6
7
8
9
Captar pelo menos R$1.000,00 milhão de
reais por ano através de emendas
parlamentares, parcerias público/privada e
editais.
Estruturas físicas e
materiais necessárias Recursos (humano,
Possibilidade de
para atender com
físico, lógico e/ou
Parcerias ou
qualidade as demandas transporte) e gestão
Arrecadação (GRU)
acadêmicas e
de tempo
administrativas.
Pressionar (protocolar solicitação) a gestão
central da Ufal para a disponibilização de
Recursos (humano,
maior número de bolsas de monitoria, para
Maior número de
físico, lógico e/ou
que os docentes tenham apoio de
Não se aplica
aprovação em disciplinas transporte) e gestão
monitores no auxílio dos estudantes com
de tempo
maior dificuldade, visando aumentar a
aprovação em disciplinas.
Vincular nos primeiros anos de curso os
Recursos (humano,
estudantes aos grupos de pesquisa, para
Maior número de
físico, lógico e/ou
que possam iniciar mais cedo a participação estudantes em grupos
Não se aplica
transporte) e gestão
em pesquisa, facilitando a realização dos
de pesquisa
de tempo
TCCs .
Aumento em 10% no Recursos (humano,
Ampliar o número de formandos anuais em número de formandos
físico, lógico e/ou
Não se aplica
relação aos ingressantes.
anuais em relação aos transporte) e gestão
ingressantes.
de tempo
Ofertar turmas extras se necessário para
diminuir retenção em disciplinas com altos
Recursos (humano,
índices de reprovação, incentivar a
físico, lógico e/ou
Aumento do formados
Não se aplica
participação em projetos de pesquisa e
transporte) e gestão
estágios curriculares, orientar sobre os
de tempo
prazos e normas do curso
Aumentar a oferta de Estágio Curricular
Recursos (humano,
Possibilidade de
Convênios firmados
Obrigatório, buscando convênios com
físico, lógico e/ou
Parcerias ou
com empresas;
empresas diversas no campo de atuação do
transporte) e gestão Arrecadação (GRU)
X
Direção Geral,
Direção Acadêmica,
GEGRAD,
GEPLAN,
GEINFRA, GEO,
GCLS.
OB1
M5
X
Colegiado do Curso
de Educação Física/
GAE/ GEINFRA
OB1
M5
X
Colegiado do Curso
de Educação Física/
GEGRAD
OB1
M5
X
Colegiado do
Curso/ GEGRAD
OB1
M5
X
Colegiado do
Curso/ GEGRAD
OB1
M5
X
Colegiado do
Curso/ GEGRAD
OB1
M5
178
profissional a ser formado no curso de
graduação
10
11
12
13
14
15
16
de tempo
Relatórios de análise de
Recursos (humano,
reprovação e retenção
Aumentar o número de defesas de TCC,
físico, lógico e/ou
nos componentes
Não se aplica
por semestre letivo
transporte) e gestão
curriculares obrigatórios
de tempo
do curso;
Disponibilização de
Recursos (humano,
Elaboração de materiais didáticos
materiais didáticos com físico, lógico e/ou
complementares , com o uso de recursos
Exige PCA Compras
o uso de recursos
transporte) e gestão
inovadores (metodologias ativas)
inovadores;
de tempo
Recursos (humano,
Plano de Atividades para físico, lógico e/ou
Incentivar a Monitoria
Não se aplica
Monitoria
transporte) e gestão
de tempo
Elaborar proposta de matriz de distribuição
Apresentação de
Recursos (humano,
orçamentária com o indicador de demandas planilha com a inserção
físico, lógico e/ou
inseridas no PCA por curso, a fim de
de novo fator para
Não se aplica
transporte) e gestão
reestruturar o saldo a partir da participação cálculos, bem como as
de tempo
das áreas requisitantes.
fundamentações legais.
Matriz orçamentária
Aprovar entre os coordenadores de curso com a inserção de um Recursos (humano,
a proposta de matriz de distribuição
novo fator para
físico, lógico e/ou
Não se aplica
orçamentária com o indicador de demandas
realização da
transporte) e gestão
inseridas no PCA
distribuição
de tempo
orçamentária
Recursos (humano,
Organizar banco de dados acerca da taxa
Bancos de dados
físico, lógico e/ou
evasão, retenção e sucesso, de curso e de
implantado e
Não se aplica
transporte) e gestão
disciplinas, turmas extras e tutorias
funcionando
de tempo
Mapear as condições efetivas de produção
Recursos (humano,
dos Trabalhos de Conclusão de Curso de
Mapeamento
físico, lógico e/ou
Não se aplica
Psicologia
transporte) e gestão
X
Colegiado do
Curso/ GEGRAD
OB1
M5
X
Colegiado do
Curso/ GEGRAD
OB1
M5
X
Colegiado do
Curso/ GEGRAD
OB1
M5
X
GCLS
OB1
M5
X
GCLS/
Coordenadores de
curso
OB1
M5
X
GEGRAD
OB1
M5
X
Colegiado do Curso
de Psicologia/
GEGRAD
OB1
M5
179
de tempo
17
Recursos (humano,
Aulas práticas, projetos físico, lógico e/ou
de pesquisa e extensão transporte) e gestão
de tempo
Solicitação à gestão do Campus a
implantação e funcionamento dos setores
experimentais
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Zootecnia/
GEGRAD
OB1
M5
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CAMPUS DE ARAPIRACA
MISSÃO INSTITUCIONAL
PLANO DE AÇÕES PARA 2024
VISÃO INSTITUCIONAL
A Universidade Federal de Alagoas tem por missão produzir e socializar
conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais, a partir do ensino, da
pesquisa e da extensão, de modo a formar acadêmica e profissionalmente
sujeitos capazes de atuar de forma ética, inclusiva e democrática na
sociedade.
OBJETIVO DO PDU
Elevar a qualidade da pós-graduação
AÇÃO A SER DESENVOLVIDA
1
Orientação e defesa das dissertações
PRODUTO A SER
ENTREGUE
Quatorze dissertações
de mestrado
Ser referência local, regional e internacional em ensino, pesquisa e extensão, de forma ética,
inclusiva, transparente, democrática e socialmente referenciada, de modo a impactar positivamente
a realidade social.
METAS DO PDU
Aumentar o conceito dos programas de pós graduação desenvolvidos
no Campus de Arapiraca
INSUMOS NECESSÁRIOS
INSUMOS NÃO
FINANCEIROS
INSUMOS
FINANCEIROS
Recursos
(humano, físico,
lógico e/ou
Bolsas de IC/
Pesquisa
2º
ÁREA
SEMESTRE RESPONSÁVEL
X
PPGEFOP
INTERSECÇÃO
PDU
OB2
M6
180
transporte) e
gestão de tempo
2
Orientação das pesquisas, formação
para escrita científica
Sete artigos em
periódicos
qualificados
3
Estimular a submissão de projetos a
agências externas
Quatro projetos com
financiamento
4
Reuniões para tratativas e discussão de
convênios entre os setores
Minuta de convênio
5
Estimular o corpo docente/discente na
participação em ações/projetos de
extensão
Projetos de PIBIC
aprovados
6
7
4 defesas de
dissertação de
mestrado, as quais
Intensificar o diálogo com os alunos,
têm o objetivo de
orientadores e coordenação de curso,
geração de produtos,
mostrando o quanto é importante que a
a saber: capítulos de
defesa da dissertação seja realizada no
livros, livros, artigos
prazo de 24 meses.
científicos, kits de
ensino, patentes,
dentre outros.
Estreitar o relacionamento com a
Defesas presenciais,
PROPEP e verificar como podemos nos
aumento na
ajudar a buscar tais financiamentos.
colaboração científica
Além disso, fortalecer o corpo docente
entres centros de
e, sempre que possível, participar de matemática, melhoria
editais e chamadas para que possamos nos laboratórios e nas
levantar fundos.
condições de trabalho
Recursos
(humano, físico,
lógico e/ou
transporte) e
gestão de tempo
Recursos
(humano, físico,
lógico e/ou
transporte) e
gestão de tempo
Recursos
(humano, físico,
lógico e/ou
transporte) e
gestão de tempo
Recursos
(humano, físico,
lógico e/ou
transporte) e
gestão de tempo
Bolsas de IC/
Pesquisa
X
PPGEFOP
OB2
M6
Não se aplica
X
PPGEFOP
OB2
M6
Exige PCA
Compras
X
PPGEFOP
OB2
M6
Bolsas de IC/
Pesquisa
X
PPGEFOP
OB2
M6
Especificações
próprias
Não se aplica
X
PROFMAT
OB2
M6
Especificações
próprias
Não se aplica
X
PROFMAT
OB2
M6
181
do nosso corpo
técnico e corpo
docente.
Direção Geral,
Direção
Acadêmica,
Gerência de
Pesquisa,
GEGRAD,
GEPLAN,
GEINFRA, GEO,
GCLS.
Gerência de
Pesquisa,
Coordenações
dos Programas de
Mestrado
Gerência de
Pesquisa,
Coordenações
dos Programas de
Mestrado
8
Captar pelo menos R$1.000,00 milhão
de reais por ano através de emendas
parlamentares, parcerias
público/privada e editais.
Estruturas físicas e
materiais necessárias
para atender com
qualidade as
demandas
acadêmicas e
administrativas.
Recursos
(humano, físico,
lógico e/ou
transporte) e
gestão de tempo
Possibilidade de
Parcerias ou
Arrecadação
(GRU)
X
9
Diálogo com a Gerência de Pesquisa e
as Coordenações dos Programas de
Mestrado
Processo de
simulação da
avaliação
Especificações
próprias
Não se aplica
X
10
Diálogo com a Gerência de Pesquisa e
as Coordenações dos Programas de
Mestrado
Evento
Recursos
(humano, físico,
lógico e/ou
transporte) e
gestão de tempo
Não se aplica
X
11
Incentivar alunos e docentes a publicar
Aumento ou
resultados oriundos de teses e
permanência do
dissertações;
conceito do programa.
Não se aplica
Outro
X
GPPG
OB2
M6
12
Realização de reuniões entre a
gerência de pesquisa e os docentes do
Campus Arapiraca para planejamento
da criação de novos programas.
Novo programa de
pós graduação
Outro
X
GPPG
OB2
M6
13
Elaborar projeto de pós-graduação
Aprovação do projeto
de pós-graduação no
CONSUNI
Outro
X
Colegiado do
curso
OB2
M6
Recursos
(humano, físico,
lógico e/ou
transporte) e
gestão de tempo
Recursos
(humano, físico,
lógico e/ou
transporte) e
gestão de tempo
OB2
M6
OB2
M6
OB2
M6
182
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CAMPUS DE ARAPIRACA
MISSÃO INSTITUCIONAL
PLANO DE AÇÕES PARA 2024
VISÃO INSTITUCIONAL
A Universidade Federal de Alagoas tem por missão produzir e socializar
conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais, a partir do ensino, da
pesquisa e da extensão, de modo a formar acadêmica e profissionalmente
sujeitos capazes de atuar de forma ética, inclusiva e democrática na
sociedade.
Ser referência local, regional e internacional em ensino, pesquisa e extensão, de forma ética,
inclusiva, transparente, democrática e socialmente referenciada, de modo a impactar positivamente
a realidade social.
OBJETIVO DO PDU
Aumentar o potencial de inovação da UFAL
METAS DO PDU
Expandir o potencial de pesquisa e inovação do Campus Arapiraca.
INSUMOS NECESSÁRIOS
AÇÃO A SER DESENVOLVIDA
PRODUTO A SER
ENTREGUE
INSUMOS NÃO
FINANCEIROS
INSUMOS
FINANCEIROS
Recursos (humano,
Maior aprovação na
físico, lógico e/ou
submissão de projetos
Outro
transporte) e gestão
PIBIC
de tempo
Projetos submetidos a
Especificações
ao SIGAA; Depósitos de
Exige PCA Compras
próprias
Patentes.
1
Aprovar no mínimo três projetos PIBIC
2
Confecção e Submissão de projetos de
desenvolvimento intelectual com a
participação de discentes;
3
Executar reuniões junto às docentes e
gestão do campus para planejamento.
Novos laboratórios
multiusuário
Especificações
próprias
4
Identificar oportunidades de colaboração,
estabelecer parcerias com outras
instituições acadêmicas, empresas ou
Acordos de colaboração
assinados e projetos
conjuntos em execução.
Especificações
próprias
2º
ÁREA
SEMESTRE RESPONSÁVEL
INTERSECÇÃO
PDU
X
Colegiado do curso
OB3
M7
X
Colegiado do curso
OB3
M7
Exige PCA Compras
X
GPPG
OB3
M7
Outro
X
Colegiado do curso
OB3
M7
183
órgãos governamentais.
5
Participação de pelo
Identificar oportunidades de competições e
menos 1 competição ou
premiações acadêmicas que abordem temas
premiação nacional por
do curso
ano
Especificações
próprias
Outro
X
Colegiado do curso
OB3
M7
6
Incentivar a interação entre os
pesquisadores do Campus Arapiraca
Artigos , teses e
dissertações.
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Outro
X
GPPG
OB3
M7
7
Planejar e construir junto com o colegiado
um documento que oriente sobre a
propriedade intelectual que aborda as
etapas de: (i) concepção de ideia; (ii)
construção da documentação; e (iii)
processo de registro.
Guia de Proteção de
Propriedade Intelectual
para SI
Especificações
próprias
Outro
X
Colegiado do curso
OB3
M7
8
Pelo menos 1 pedido de
Realizar workshops e treinamentos sobre o
patente depositado por
processo de depósito de patentes, oferecer
cada professor
suporte técnico e incentivos.
participante.
Especificações
próprias
Outro
X
Colegiado do curso
OB3
M7
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Outro
X
GPPG
OB3
M7
9
Submeter projetos de desenvolvimento
intelectual;
1 patente
184
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CAMPUS DE ARAPIRACA
MISSÃO INSTITUCIONAL
PLANO DE AÇÕES PARA 2024
VISÃO INSTITUCIONAL
A Universidade Federal de Alagoas tem por missão produzir e socializar
conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais, a partir do ensino, da
pesquisa e da extensão, de modo a formar acadêmica e profissionalmente
sujeitos capazes de atuar de forma ética, inclusiva e democrática na
sociedade.
OBJETIVO DO PDU
Expandir os núcleos de pesquisa
Ser referência local, regional e internacional em ensino, pesquisa e extensão, de forma ética,
inclusiva, transparente, democrática e socialmente referenciada, de modo a impactar positivamente
a realidade social.
METAS DO PDU
Criar, ativar, reconhecer/regularizar pelo menos uma incubadora de
empresas no Campus de Arapiraca
INSUMOS NECESSÁRIOS
AÇÃO A SER DESENVOLVIDA
1
2
PRODUTO A SER
ENTREGUE
Elaboração de proposta para criação do
Núcleo de Estudos e Pesquisas em
Saúde e Ciências Sociais
Apresentação de proposta ao Colegiado
do Curso de Enfermagem e ao
01 Núcleo Implantado
Colegiado do Curso Médico
Apresentação de proposta ao Conselho
do Campus
Reunião de implantação do Núcleo
Estruturas físicas e
Incentivar e dar condições para criar
materiais necessários
duas incubadoras ativas,
para atender com
reconhecidas/regularizadas no Campus
qualidade as
de Arapiraca.
atividades a serem
INSUMOS NÃO
FINANCEIROS
INSUMOS
FINANCEIROS
Recursos
(humano, físico,
lógico e/ou
transporte) e
gestão de tempo
Não se aplica
Recursos
(humano, físico,
lógico e/ou
transporte) e
gestão de tempo
Exige PCA Obra
Nova
2º
ÁREA
SEMESTRE RESPONSÁVEL
INTERSECÇÃO
PDU
X
Colegiado do
Curso de
Enfermagem
OB4
M8
X
Direção Geral,
Direção
Acadêmica,
Comissão de
Inovação e
OB4
M8
185
desenvolvidas pelas
incubadoras.
3
Artigos publicados em
periódicos científicos;
Artigos completos
publicados em
eventos;
Fazer levantamento dos eventos
Resumos publicados
Recursos
relacionados às áreas de atuação de em Anais de eventos; (humano, físico,
cada Docente. Fazer levantamento dos
Patentes;
lógico e/ou
editais científicos e divulgar entre o
Livros/Capítulos de
transporte) e
corpo docente.
Livros;
gestão de tempo
Softwares sem
registro;
Tradução de Livros,
Capítulos de livros ou
artigos;
Empreendedorism
o, Gerência de
Pesquisa,
GEPLAN,
GEINFRA, GEO,
GCLS.
Possibilidade de
Parcerias ou
Arrecadação
(GRU)
X
Colegiado do
Curso de
Engenharia da
Produção
OB4
M8
186
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CAMPUS DE ARAPIRACA
MISSÃO INSTITUCIONAL
PLANO DE AÇÕES PARA 2024
VISÃO INSTITUCIONAL
A Universidade Federal de Alagoas tem por missão produzir e socializar
conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais, a partir do ensino, da
pesquisa e da extensão, de modo a formar acadêmica e profissionalmente
sujeitos capazes de atuar de forma ética, inclusiva e democrática na
sociedade.
Ser referência local, regional e internacional em ensino, pesquisa e extensão, de forma ética,
inclusiva, transparente, democrática e socialmente referenciada, de modo a impactar positivamente
a realidade social.
OBJETIVO DO PDU
METAS DO PDU
Ampliar o número de docentes que participam do IC
Participação de 80% dos Doutores DE do curso em editais de bolsa
de IC
INSUMOS NECESSÁRIOS
AÇÃO A SER DESENVOLVIDA
1
2
3
PRODUTO A SER
ENTREGUE
INSUMOS NÃO
FINANCEIROS
Organizar workshops e apresentações
Aumento no número de Recursos (humano,
sobre oportunidades de financiamento,
projetos de IC
físico, lógico e/ou
oferecer suporte técnico na elaboração de submetidos para órgãos transporte) e gestão
propostas.
de fomento.
de tempo
Recursos (humano,
Integração das ações de pesquisa e
Seminário de Pesquisa e físico, lógico e/ou
extensão, através da realização de
Extensão (SEMPE)
transporte) e gestão
Seminário.
de tempo
Submissão de 14 propostas e solicitação de
28 bolsas no PIBIC, bem como da
Propostas aprovadas e
Não se aplica
submissão de 9 propostas de solicitação de
bolsas concedidas
18 bolsas no PIBITI.
INSUMOS
FINANCEIROS
2º
ÁREA
SEMESTRE RESPONSÁVEL
INTERSECÇÃO
PDU
Outro
X
Colegiado do curso
de Sistema da
Informação
OB5
M9
Não se aplica
X
Colegiado do curso
de Enfermagem/
GPPG/GEX
OB5
M9
Bolsas de IC/
Pesquisa
X
Colegiado do curso
de Medicina
OB5
M9
187
4
5
6
7
8
9
Aumento em 10% de
Recursos (humano,
Ampliar em 10% o número de doutores DE
projetos de IC
físico, lógico e/ou
do curso de Enfermagem em participação submetidos e de alunos
transporte) e gestão
em projetos de IC como orientadores
envolvidos voluntários e
de tempo
bolsistas.
Ampliar a participação de Doutoras em
projetos de IC no Campus de Arapiraca.
Aporte de recursos para
a operacionalização dos
projetos de IC.
Não se aplica
Aumento de 50% no
Recursos (humano,
Levantamento de pesquisas coordenadas
aporte de recurso
físico, lógico e/ou
por docentes do Curso de Enfermagem
financeiro das pesquisas
transporte) e gestão
com fomento por Editais;
submetidas aos editais
de tempo
de fomento
Aumento de 50% no
Recursos (humano,
aporte de recurso
Criação de espaço de socialização de Editais
físico, lógico e/ou
financeiro das pesquisas
para estímulo à submissão de propostas;
transporte) e gestão
submetidas aos editais
de tempo
de fomento
Aumento de 50% no
Fortalecimento de interlocução com a
Recursos (humano,
aporte de recurso
PROPEP/Ufal para assessoramento na
físico, lógico e/ou
financeiro das pesquisas
elaboração de propostas para submissão a
transporte) e gestão
submetidas aos editais
Editais de fomento;
de tempo
de fomento
Aumento de 50% no
Recursos (humano,
Estímulo ao estabelecimento de parcerias e
aporte de recurso
físico, lógico e/ou
convênio com outras IES e Cursos, para financeiro das pesquisas
transporte) e gestão
fortalecimento da pesquisa no Curso
submetidas aos editais
de tempo
de fomento
X
Colegiado do curso
Enfermagem
OB5
M9
Possibilidade de
Parcerias ou
Arrecadação (GRU)
X
Direção Geral,
Direção Acadêmica,
Gerência de
Pesquisa, GEGRAD,
GEPLAN,
GEINFRA, GEO,
GCLS.
OB5
M9
Não se aplica
X
Colegiado do curso
Enfermagem
OB5
M9
Não se aplica
X
Colegiado do curso
Enfermagem
OB5
M9
Não se aplica
X
Colegiado do curso
Enfermagem
OB5
M9
Não se aplica
X
Colegiado do curso
de Enfermagem/
órgãos de fomento
OB5
M9
Não se aplica
188
Três (3) artigos
publicados em
periódicos A3 ou
superior.
Não se aplica
Não se aplica
X
10
Maior número de artigos publicados em
periódicos A3 ou superior
11
Atualizar o ranking vigente no curso para
prioridade na escolha de horários
Novo ranking
Especificações
próprias
12
Priorizar elaboração de TCC em formato
de artigo
80% dos TCC em
formato de artigo
Especificações
próprias
Não se aplica
X
Especificações
próprias
Não se aplica
X
Especificações
próprias
Outro
X
13
14
15
16
17
18
Calendário divulgado
para alunos e
professores
Maior número de
Maior participação de docentes e alunos em
artigos apresentados em
eventos acadêmicos e científicos
eventos
Maior número de
Registro de orientações em andamento no
formalização de
SIGAA
orientações em
andamento
maior número de
publicações científicas e
Elaboração de projetos
uma melhor qualificação
estudantil
maior número de
publicações científicas e
Parcerias com órgãos públicos e privados
uma melhor qualificação
estudantil
Infraestrutura básica:
Funcionamento
Projetos submetidos Sigga;
adequado de energia,
internet e água
Divulgação de calendário de eventos
acadêmicos do Campo de Públicas
Outro
X
Colegiado do curso
de Educação Física
Colegiado do curso
de Ciências da
Computação
Colegiado do curso
de Administração
Pública
Colegiado do curso
de Administração
Pública
Colegiado do curso
de Administração
Pública
OB5
M9
OB5
M9
OB5
M9
OB5
M9
OB5
M9
X
Colegiado do curso
de Administração
Pública
OB5
M9
Não se aplica
X
Colegiado do curso
de Agronomia
OB5
M9
Especificações
próprias
Não se aplica
X
Colegiado do curso
de Agronomia
OB5
M9
Não se aplica
Exige PCA Compras
X
Colegiado do curso
de Física/ GEX
OB5
M9
Especificações
próprias
Não se aplica
Especificações
próprias
189
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Divulgação das
Elaborar posts de divulgação para o
físico, lógico e/ou
plataformas de e-books
Instagram
transporte) e gestão
e bases de dados
de tempo
75% dos doutores
Especificações
Participação dos doutores em editais de IC envolvidos em projetos
próprias
de IC
Relatório da demanda
Realizar levantamento da
do corpo docente,
Recursos (humano,
qualificação/titulação do corpo docente e interessado em ingressar
físico, lógico e/ou
do interesse em realizar cursos de
em Programas de Póstransporte) e gestão
Doutorado e participação em estágio de
Graduação em nível de
de tempo
pós-doutoramento.
Doutorado e em estágio
pós-doutoral.
Aumento na quantidade Recursos (humano,
Oferecer treinamentos sobre a utilização
de projetos de pesquisa físico, lógico e/ou
eficaz do SIGAA, criar incentivos
submetidos e mantidos transporte) e gestão
institucionais para submissões regulares.
no SIGAA.
de tempo
Identificar oportunidades de colaboração e
financiamento para projetos, criar parcerias
com outras instituições.
Cadastro constante de ações no SIGAA
(orientações, projetos, publicações)
Implementação de
projetos de IC que
envolvam diferentes
níveis geográficos.
Cadastro atualizado
Divulgar editais de bolsas de IC
Aumento do número de
institucionais, estaduais e nacionais entre os docentes com bolsistas
docentes
IC
Divulgar editais de bolsas de IC
Aumento do número de
institucionais, estaduais e nacionais entre os docentes com bolsistas
docentes
IC
Infraestrutura básica:
Publicações em anais de eventos;
Funcionamento
adequado de energia,
Outro
X
Colegiado do curso
de Sistema da
Informação
OB5
M9
Não se aplica
X
BCA
OB5
M9
Bolsas de IC/
Pesquisa
X
Colegiado do curso
de Administração
OB5
M9
Não se aplica
X
Colegiado do curso
de Engenharia da
Produção
OB5
M9
Outro
X
Colegiado do curso
de Sistema da
Informação
OB5
M9
Especificações
próprias
Não se aplica
X
Colegiado do curso
de Administração
OB5
M9
Não se aplica
Bolsas de IC/
Pesquisa
X
Não se aplica
Bolsas de IC/
Pesquisa
X
Não se aplica
Exige PCA Compras
X
Colegiado do curso
de Engenharia de
Pesca
Colegiado do curso
de Ciências
Biológicas - Penedo
Colegiado do curso
de Física/ GEX
OB5
M9
OB5
M9
OB5
M9
190
internet e água
28
29
30
31
Credenciamento de dois
Credenciamento docente em programas de
(2) docentes em
mestrado e doutorado
programas de mestrado
e doutorado
Não se aplica
Outro
Recursos (humano,
Oficina de normalização
físico, lógico e/ou
para trabalhos
Não se aplica
transporte) e gestão
acadêmicos
de tempo
Recursos (humano,
Relatórios detalhados
Realizar um estudo sobre os projetos de IC
físico, lógico e/ou
dos projetos de IC
Outro
realizados no curso.
transporte) e gestão
realizados
de tempo
Infraestrutura básica:
Funcionamento
Publicações em revistas científicas da área
Não se aplica
Exige PCA Compras
adequado de energia,
internet e água
Definir um calendário para a realização das
oficinas
X
Colegiado do curso
de Educação Física
OB5
M9
X
BCA
OB5
M9
X
Colegiado do curso
Sistema da
Informação
OB5
M9
X
Colegiado do curso
de Física/ GEX
OB5
M9
191
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CAMPUS DE ARAPIRACA
PLANO DE AÇÕES PARA 2024
MISSÃO INSTITUCIONAL
VISÃO INSTITUCIONAL
A Universidade Federal de Alagoas tem por missão produzir e socializar
conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais, a partir do ensino, da
pesquisa e da extensão, de modo a formar acadêmica e profissionalmente
sujeitos capazes de atuar de forma ética, inclusiva e democrática na
sociedade.
Ser referência local, regional e internacional em ensino, pesquisa e extensão, de forma ética,
inclusiva, transparente, democrática e socialmente referenciada, de modo a impactar positivamente
a realidade social.
OBJETIVO DO PDU
Expandir o quantitativo de bolsas de IC dos cursos
METAS DO PDU
Incentivar a submissão de projetos para equipar laboratórios e dar
condições aos estudantes para a realização de uma boa iniciação
científica
INSUMOS NECESSÁRIOS
AÇÃO A SER DESENVOLVIDA
PRODUTO A SER
ENTREGUE
INSUMOS NÃO
FINANCEIROS
INSUMOS
FINANCEIROS
2º
ÁREA
SEMESTRE RESPONSÁVEL
INTERSECÇÃO
PDU
1
Divulgar editais e apoiar os projetos
submetidos
29 Propostas aprovadas.
15 Bolsas concedidas
Especificações
próprias
Bolsas de IC/
Pesquisa
X
Colegiado do Curso
de Medicina
OB5
M10
2
Divulgar editais e apoiar os projetos
submetidos
30 Propostas aprovadas.
15 Bolsas concedidas
Especificações
próprias
Bolsas de IC/
Pesquisa
X
Colegiado do Curso
de Medicina
OB5
M10
X
Direção Geral,
Direção Acadêmica,
Gerência de
Pesquisa, GEGRAD,
GEPLAN,
OB5
M10
3
Recursos (humano,
Buscar junto a gestão superior da UFAL a Aporte de recursos para
físico, lógico e/ou
ampliação da oferta de bolsas de IC para o pagamento de bolsas de
transporte) e gestão
Campus de Arapiraca.
IC.
de tempo
Bolsas de IC/
Pesquisa
192
GEINFRA, GEO,
GCLS.
4
5
6
7
8
9
10
Recursos (humano,
Realização de reuniões junto ao corpo
Aumento do número de
físico, lógico e/ou
docente do Campus para melhor explicação projetos submetidos em
transporte) e gestão
sobre os programas.
editais pibic e pibiti
de tempo
Recursos (humano,
Apresentar à Prograd as demandas por
Novas bolsas de
físico, lógico e/ou
monitores com bolsa e sem bolsa que se
monitoria
transporte) e gestão
apresentaram até então
de tempo
Recursos (humano,
Estímulo aos docentes doutores/as a
00 novos grupos de
físico, lógico e/ou
criarem grupos de pesquisa em suas áreas
pesquisas cadastrados
transporte) e gestão
de atuação;
no Diretório do CNPq
de tempo
Recursos (humano,
01 novos grupos de
Orientação quanto ao processo de criação
físico, lógico e/ou
pesquisas cadastrados
de novos grupos de pesquisa;
transporte) e gestão
no Diretório do CNPq
de tempo
Recursos (humano,
02 novos grupos de
Acompanhamento à atualização dos Grupos
físico, lógico e/ou
pesquisas cadastrados
de Pesquisas no Diretório do CNPq.
transporte) e gestão
no Diretório do CNPq
de tempo
Recursos (humano,
Projeto de IC aprovado
Submissões individuais dos docentes do
físico, lógico e/ou
com pelo menos uma
curso
transporte) e gestão
bolsa
de tempo
Relatório de
Recursos (humano,
acompanhamento dos
físico, lógico e/ou
Solicitação formal
estudantes
transporte) e gestão
contemplados com
de tempo
bolsas
Bolsas de IC/
Pesquisa
X
GPPG
OB5
M10
Bolsas de IC/
Pesquisa
X
PROGRAD,
GEGRAD
OB5
M10
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Enfermagem
OB5
M10
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Enfermagem
OB5
M10
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Enfermagem
OB5
M10
Bolsas de IC/
Pesquisa
X
Colegiado do Curso
de Turismo
OB5
M10
X
Colegiado do Curso
de Engenharia da
Produção
OB5
M10
Bolsas de IC/
Pesquisa
193
11
12
13
14
15
16
Incentivar a produção científico conjunta
entre docentes, e entre docentes e
3 produções científicas a
discentes, tendo em vista a necessidade de
cada ano (livros,
produzir diálogos entre os variados campos
capítulos de livro e
Especificações
da pesquisa em educação que emergem da
artigos em revistas
próprias
Pedagogia, possibilitando a participação do
científicas da área da
corpo docente e discente nos editais do
Educação).
PIBIC, PIBID e PRP.
Eventos acadêmicos:
Recursos (humano,
Ciclo de palestras e
físico, lógico e/ou
Promover evento e exposição;
Semana da Física;
transporte) e gestão
Mostras Científicas;
de tempo
Recursos (humano,
Promoção de projetos com temática
Ações de Divulgação
físico, lógico e/ou
relacionada à Divulgação Científica.
Científica
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Confecção e Submissão de projetos de
Projetos submetidos às físico, lógico e/ou
pesquisa para buscar financiamento junto às
agências de fomento; transporte) e gestão
agências de fomento;
de tempo
Realizar levantamento da demanda do
Relatório da demanda
Recursos (humano,
Corpo Docente para a realização de cursos
do corpo docente,
físico, lógico e/ou
de capacitação e Instituir uma política
interessado em ingressar
transporte) e gestão
interna de acesso à tais cursos, respeitando
em Programas de
de tempo
uma ordem de prioridade.
capacitação.
Recursos (humano,
Relatórios detalhados
Realizar um estudo sobre os discentes
físico, lógico e/ou
das bolsas oferecidas
acerca das bolsas oferecidas
transporte) e gestão
aos estudantes
de tempo
Bolsas de IC/
Pesquisa
X
Colegiado do Curso
de Pedagogia
OB5
M10
Outro
X
Colegiado do Curso
de Física
OB5
M10
Outro
X
Colegiado do Curso
de Física
OB5
M10
Outro
X
Colegiado do Curso
de Física
OB5
M10
X
Colegiado do Curso
da Engenharia da
Produção
OB5
M10
X
Colegiado do Curso
de Sistema da
Informação
OB5
M10
Outro
194
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CAMPUS DE ARAPIRACA
PLANO DE AÇÕES PARA 2024
MISSÃO INSTITUCIONAL
VISÃO INSTITUCIONAL
A Universidade Federal de Alagoas tem por missão produzir e socializar
conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais, a partir do ensino, da
pesquisa e da extensão, de modo a formar acadêmica e profissionalmente
sujeitos capazes de atuar de forma ética, inclusiva e democrática na
sociedade.
Ser referência local, regional e internacional em ensino, pesquisa e extensão, de forma ética,
inclusiva, transparente, democrática e socialmente referenciada, de modo a impactar positivamente
a realidade social.
OBJETIVO DO PDU
METAS DO PDU
Criar pelo menos dois novos cursos de pós-graduação Stricto Sensu no
Ofertar um novo curso de Pós-Graduação Stricto Sensu
Campus de Arapiraca até 2027
INSUMOS NECESSÁRIOS
AÇÃO A SER DESENVOLVIDA
1
Organização do mestrado PROFIAP no
campus Arapiraca, estimulando a
participação dos egressos do curso.
2
Ampliação do PROFIAP para o campus
Arapiraca
PRODUTO A SER
ENTREGUE
INSUMOS NÃO
FINANCEIROS
Pelo menos 3 docentes Recursos (humano,
atuando no mestrado
físico, lógico e/ou
PROFIAP e 20% dos transporte) e gestão
egressos inscritos
de tempo
Recursos (humano,
PROFIAP funcionando
físico, lógico e/ou
em Arapiraca com 10
transporte) e gestão
vagas
de tempo
INSUMOS
FINANCEIROS
2º
ÁREA
SEMESTRE RESPONSÁVEL
INTERSECÇÃO
PDU
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Administração/
GPPG
OB6
M11
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
Administração
Pública/ GPPG
OB6
M11
195
3
4
5
6
7
8
9
10
Convite a reunião inicial para apresentar
intenção de criação de novos Programas de
Mestrado
Reunião
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Não se aplica
Projetos de novos
Especificações
Programas de Mestrado
Não se aplica
próprias
em desenvolvimento
Estruturas físicas e
Dar condições estruturais, administrativas e materiais necessárias
Recursos (humano,
materiais objetivando a ampliação do
para atender com
físico, lógico e/ou
número de vagas através da criação de
qualidade as atividades a
Exige PCA Compras
transporte) e gestão
novos cursos de pós-graduação Stricto
serem desenvolvidas nos
de tempo
Sensu no Campus de Arapiraca.
cursos de pós-graduação
stricto sensu.
Recursos (humano,
Incentivar os programas de pós-graduação a
Aumento do número de físico, lógico e/ou
Bolsas de IC/
ofertar um quantitativo maior de vagas na
vagas no próximo edital. transporte) e gestão
Pesquisa
próxima seleção.
de tempo
Recursos (humano,
Elaborar e submeter projeto de Curso de
físico, lógico e/ou
Pós Graduação Stricto Sensu a nível de
Curso aprovado
Não se aplica
transporte) e gestão
mestrado
de tempo
Um número maior de
mestres em Matemática, Recursos (humano,
Aumentar o corpo do docente do
aumentando dessa
físico, lógico e/ou
Outro
programa
forma a qualidade do transporte) e gestão
ensino de matemática
de tempo
no ensino público
Publicação dos artigos
Submeter e aprovar dois artigos por
Especificações
(ou resumos) nos anais
Outro
docente
próprias
dos eventos
Reuniões com docentes agrupados em
áreas de pesquisa comuns
Submeter e aprovar 1 artigo por docente
Publicação do artigo em
periódico
Especificações
próprias
Outro
X
DA, GPPG
OB6
M11
X
DA, GPPG
OB6
M11
X
Direção Geral,
Direção Acadêmica,
Gerência de
Pesquisa, GEGRAD,
GEPLAN,
GEINFRA, GEO,
GCLS.
OB6
M11
X
GPPG
OB6
M11
X
Colegiado do Curso
de Medicina/ GPPG
OB6
M11
X
PROFMAT/ GPPG
OB6
M11
X
Colegiado do Curso
de Turismo/ GPPG
OB6
M11
X
Colegiado do Curso
de Turismo/ GPPG
OB6
M11
196
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CAMPUS DE ARAPIRACA
MISSÃO INSTITUCIONAL
PLANO DE AÇÕES PARA 2024
VISÃO INSTITUCIONAL
A Universidade Federal de Alagoas tem por missão produzir e socializar
conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais, a partir do ensino, da
pesquisa e da extensão, de modo a formar acadêmica e profissionalmente
sujeitos capazes de atuar de forma ética, inclusiva e democrática na
sociedade.
Ser referência local, regional e internacional em ensino, pesquisa e extensão, de forma ética,
inclusiva, transparente, democrática e socialmente referenciada, de modo a impactar positivamente
a realidade social.
OBJETIVO DO PDU
METAS DO PDU
Promover a construção de ambientes colaborativos que Desenvolver estudos, eventos, cursos, projetos e intervenções voltadas
possam fortalecer as ações de extensão e criar sinergias
para o atendimento das demandas dos diversos segmentos
para abordar questões sociais
populacionais que se encontram em condição de vulnerabilidade social
INSUMOS NECESSÁRIOS
AÇÃO A SER DESENVOLVIDA
1
Disponibilidade de cursos de capacitação
2
Eventos de divulgação científica
PRODUTO A SER
ENTREGUE
Maior visibilidade dos
projetos extensionistas
do Curso de Agronomia
Maior visibilidade dos
projetos extensionistas
do Curso de Agronomia
2º
ÁREA
SEMESTRE RESPONSÁVEL
INTERSECÇÃO
PDU
INSUMOS NÃO
FINANCEIROS
INSUMOS
FINANCEIROS
Especificações
próprias
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Agronomia/ GEX
OB7
M12
Especificações
próprias
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Agronomia/ GEX
OB7
M12
197
3
Maior visibilidade dos
Maior parceria com as comunidades rurais projetos extensionistas
do Curso de Agronomia
4
Mais vagas em ações de
Recursos (humano,
Planejamento das ações no colegiado do
extensão para a
físico, lógico e/ou
curso, registro das ações no SIGAA e a
comunidade externa à
transporte) e gestão
criação da aba extensão na página do curso. UFAL e aba extensão na
de tempo
página do curso.
5
6
7
8
Especificações
próprias
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Agronomia/ GEX
OB7
M12
Bolsas de IC/
Pesquisa
X
Colegiado do Curso
de Educação Física/
GEX
OB7
M12
X
Colegiado do Curso
de Educação Física/
GEX
OB7
M12
X
Colegiado do Curso
de Enfermagem/
GEX
OB7
M12
X
Colegiado do Curso
de Pedagogia/ GEX
OB7
M12
X
Colegiado do Curso
de Pedagogia/ GEX
OB7
M12
Mais ações de extensão Recursos (humano,
permanentes para a
físico, lógico e/ou
Bolsas de IC/
comunidade externa à transporte) e gestão
Pesquisa
UFAL
de tempo
Acompanhamento do
NDE junto aos
professores
coordenadores dos
Aumento em 10% no número de ações de
módulos de ACE para
Bolsas de IC/
extensão cadastradas no SIGAA que
Não se aplica
cadastramento das
Pesquisa
alcancem comunidades em vulnerabilidade
ações de extensão e
suporte para se cumpra
o cadastramento da
ação.
Realização de Semana de
Recursos (humano,
Pedagogia e Seminário
Possibilidade de
Reunião com o Superintendente Pedagógico
físico, lógico e/ou
de Estágio,
Parcerias ou
da Secretaria Municipal de Educação
transporte) e gestão
tradicionalmente no mês
Arrecadação (GRU)
de tempo
de maio.
Continuar com as ações articuladas do
Realização de Encontro
Recursos (humano,
Seminário de Estágio dentro da
entre Universidade e
Possibilidade de
físico, lógico e/ou
Programação da Semana de Pedagogia, que
Escola Pública,
Parcerias ou
transporte) e gestão
é realizada tradicionalmente na segunda
tradicionalmente na
Arrecadação (GRU)
de tempo
quinzena do mês de maio de cada ano
segunda quinzena do
Redimensionar as ACEs no PPC do curso;
registro sistemático no SIGAA; divulgação
das ações na página do curso.
198
(comemoração ao Dia do Pedagogo).
mês de outubro.
9
Mapeamento de Necessidades para
Desenvolvimento de Novos Projetos
Projetos cadastrados
junto à PROEX
10
Solicitação à gestão do Campus
Ações de extensão
11
Solicitação à gestão do Campus
Ações de extensão
12
13
14
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Química/ GEX
OB7
M12
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Zootecnia/ GEX
OB7
M12
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Zootecnia/ GEX
OB7
M12
X
Direção Geral,
Direção Acadêmica,
Gerência de
Extensão,
GEGRAD,
GEPLAN,
GEINFRA, GEO,
GCLS.
OB7
M12
X
DA, GETA, GEX
OB7
M12
X
GRH
OB7
M12
Captar recursos de fontes diversas junto à
bancada parlamentar federal do Estado de
Alagoas, através de parcerias
Estruturas físicas,
público/privadas e através editais, para
transporte, combustível,
construção de espaços físicos, aquisição de
Recursos (humano,
recursos materiais e
materiais e aquisição de transporte para dar
físico, lógico e/ou
humanos, necessários
Outro
melhores condições as atividades
transporte) e gestão
para atender com
extensionistas no Campus de Arapiraca;
de tempo
qualidade as atividades
Buscar junto a gestão superior da UFAL e a
extensionistas.
PROEX a ampliação da oferta de bolsas
para projetos e programas de extensão no
Campus de Arapiraca.
Recursos (humano,
Diálogo com membros da bancada alagoano
Recursos financeiros ou físico, lógico e/ou
no congresso, Codevasf, Gestão Central da
Outro
veículos doados
transporte) e gestão
Universidade
de tempo
Oferta de ações para a Recursos (humano,
Possibilidade de
Captação das parcerias
comunidade acadêmica físico, lógico e/ou
Parcerias ou
ideias,
transporte) e gestão Arrecadação (GRU)
199
de tempo
15
16
17
18
19
20
21
22
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
Semana de Extensão
Evento
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
Evento de Extensão 1 - Temática no Agro
Evento
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Evento de Extensão 2 - Temática aberta
físico, lógico e/ou
Evento
para a comunidade
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Contato com o Sebrae para realização da organização do evento e físico, lógico e/ou
Semana de Extensão 1
o evento
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Produção de vídeos didáticos para cadastro
físico, lógico e/ou
vídeos
de atividades no Sigaa Extensao
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Envio de e-mails sobre a necessidade de
e-mails alertas e serviço físico, lógico e/ou
Cadastro de ACE's no sistema acadêmico e
de auxílio
transporte) e gestão
fornecimento de contato para dúvidas
de tempo
Recursos (humano,
Informar as obrigações dos cursos sobre a
físico, lógico e/ou
extensão e pedido de monitoramento das
Dados quantitativos
transporte) e gestão
ações.
de tempo
Recursos (humano,
Informar à comunidade a ocorrência de
e-mails de alerta
físico, lógico e/ou
ações de extensão e editais
transporte) e gestão
Não se aplica
X
GEX
OB7
M12
Não se aplica
X
GEX
OB7
M12
Não se aplica
X
GEX
OB7
M12
Não se aplica
X
GEX
OB7
M12
Não se aplica
X
GEX
OB7
M12
Não se aplica
X
GEX
OB7
M12
Não se aplica
X
GEX
OB7
M12
Não se aplica
X
GEX
OB7
M12
200
de tempo
23
24
25
26
27
28
Contratação de postos
Realização da licitação para contratação de de auxiliar de almoxarife
postos administrativos para apoio às
e carga e descarga a
atividades logísticas de materiais e bens serem alocados no setor
patrimoniais
de almoxarifado e
patrimônio
Especificações
próprias
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
Realização de eventos
transporte) e gestão
de tempo
Recursos (humano,
Realização do evento e
Projeto de marketing envolvendo parcerias
físico, lógico e/ou
acompanhamento pelas
e patrocinadores
transporte) e gestão
mídias
de tempo
Submissão de Projetos de Extensão,
integrando também atividades de Ensino e
Especificações
de Pesquisa, com o intuito de impactar
Projetos
próprias
positivamente as relações entre o curso de
graduação e a comunidade local.
Submissão de Projetos de Extensão,
Recursos (humano,
integrando também atividades de Ensino e
físico, lógico e/ou
de Pesquisa, com o intuito de impactar
Visitas Técnicas
transporte) e gestão
positivamente as relações entre o curso de
de tempo
graduação e a comunidade local.
Submissão de Projetos de Extensão,
Recursos (humano,
integrando também atividades de Ensino e
Oferta de cursos livres físico, lógico e/ou
de Pesquisa, com o intuito de impactar
para a comunidade local transporte) e gestão
positivamente as relações entre o curso de
de tempo
graduação e a comunidade local.
Fazer levantamento de ações e atividades
culturais
Outro
X
GCLS
OB7
M12
Outro
X
BCA
OB7
M12
Outro
X
UC
OB7
M12
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Engenharia da
Produção / GEX
OB7
M12
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Engenharia da
Produção / GEX
OB7
M12
X
Colegiado do Curso
de Engenharia da
Produção / GEX
OB7
M12
Não se aplica
201
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Convidar alunos egressos que estejam
trabalhando no mercado e também
Especificações
SISWEEK
empresas do setor para colaborarem com o
próprias
evento.
Realizar análises de demanda, estudos de Lista de oportunidades e
Especificações
viabilidade e consulta às comunidades
áreas de interesse para
próprias
interessadas.
projetos de impacto.
Realizar análises de demanda, estudos de Lista de oportunidades e
Especificações
viabilidade e consulta às comunidades
áreas de interesse para
próprias
interessadas.
projetos de impacto.
Programas de
Desenvolver programas que incentivem a
voluntariado bem
participação voluntária, oferecendo
Especificações
estruturados,
oportunidades para aplicação prática de
próprias
envolvendo estudantes e
conhecimentos.
profissionais.
Formar equipes multidisciplinares de
Projetos de impacto
docentes e estudantes para o
Especificações
com envolvimento
desenvolvimento de projetos desafiadores e
próprias
direto dos estudantes.
relevantes.
Acordos de colaboração
Identificar organizações locais, escolas
firmados para a
Especificações
públicas, movimentos sociais e outros
realização de ações
próprias
setores para estabelecer parcerias.
conjuntas.
Realizar pesquisas colaborativas e
Relatórios detalhados
Especificações
encontros participativos para mapear as
das necessidades e
próprias
demandas locais.
demandas identificadas.
Assessorar o NAE na realização de um
Especificações
levantamento dos estudantes com
Lista de estudantes
próprias
demandas de assistência estudantil
Vincular ao Serviço - Escola ações de
Recursos (humano,
extensão e pesquisa que já existem no
Programa de Extensão e físico, lógico e/ou
Curso de Psicologia e que precisam de um
Pesquisa
transporte) e gestão
espaço para desenvolver suas atividades
de tempo
Outro
X
Colegiado do Curso
de Sistema da
Informação / GEX
Colegiado do Curso
de Sistema da
Informação / GEX
Colegiado do Curso
de Sistema da
Informação / GEX
OB7
M12
OB7
M12
Outro
X
Outro
X
Outro
X
Colegiado do Curso
de Sistema da
Informação / GEX
OB7
M12
Outro
X
Colegiado do Curso
de Sistema da
Informação / GEX
OB7
M12
Outro
X
Colegiado do Curso
de Sistema da
Informação / GEX
OB7
M12
Outro
X
Colegiado do Curso
de Sistema da
Informação / GEX
OB7
M12
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Psicologia / GEX
OB7
M12
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Psicologia / GEX
OB7
M12
OB7
M12
202
38
Criação de novas ações de extensão e
Pesquisa
Recursos (humano,
Projetos aliados ao
físico, lógico e/ou
Programa de Extensão e
transporte) e gestão
Pesquisa
de tempo
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Psicologia / GEX
OB7
M12
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CAMPUS DE ARAPIRACA
MISSÃO INSTITUCIONAL
PLANO DE AÇÕES PARA 2024
VISÃO INSTITUCIONAL
A Universidade Federal de Alagoas tem por missão produzir e socializar
conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais, a partir do ensino, da
pesquisa e da extensão, de modo a formar acadêmica e profissionalmente
sujeitos capazes de atuar de forma ética, inclusiva e democrática na
sociedade.
OBJETIVO DO PDU
Desenvolver políticas institucionais específicas para a
extensão universitária
Ser referência local, regional e internacional em ensino, pesquisa e extensão, de forma ética,
inclusiva, transparente, democrática e socialmente referenciada, de modo a impactar positivamente
a realidade social.
METAS DO PDU
Estabelecer políticas institucionais que deem suporte à extensão
universitária.
INSUMOS NECESSÁRIOS
1
AÇÃO A SER DESENVOLVIDA
PRODUTO A SER
ENTREGUE
Criar condições para realização de evento
anual
01 artigo publicado
anualmente na Revista
de Extensão envolvendo
INSUMOS NÃO
FINANCEIROS
INSUMOS
FINANCEIROS
Especificações
próprias
Bolsas de IC/
Pesquisa
2º
ÁREA
SEMESTRE RESPONSÁVEL
X
Colegiado do Curso
de Pedagogia/ GEX
INTERSECÇÃO
PDU
OB8
M13
203
2
3
4
5
6
as ACE’s ofertadas ao
longo do ano letivo;
Seminário das ACE’s
durante a Semana de
Pedagogia.
Relatório anual da
Apresentar um relatório semestral à
Extensão no curso de
Especificações
coordenação de curso com o resumo dos
Pedagogia (Campus de
próprias
temas trabalhados
Arapiraca)
Contratação de postos
Realização da licitação para contratação de de auxiliar de almoxarife
postos administrativos para apoio às
e carga e descarga a
Especificações
atividades logísticas de materiais e bens serem alocados no setor
próprias
patrimoniais
de almoxarifado e
patrimônio
Estruturas físicas,
Dar apoio institucional, em todas as
transporte, combustível,
Recursos (humano,
instâncias, à Gerência de Extensão do
recursos materiais e
físico, lógico e/ou
Campus de Arapiraca para ampliar e melhor humanos, necessários
transporte) e gestão
qualificar as ações extensionistas
para atender com
de tempo
desenvolvidas no Campus de Arapiraca.
qualidade as atividades
extensionistas.
Reuniões semestrais para revisão e
Capacitação da
Especificações
apresentação dos materiais didáticos
comunidade acadêmica
próprias
produzidos pela Proex
Contactar Coordenações de Enfermagem
Eventos sobre
de Universidades Federais para Organizar
Atividades de Extensão
workshops e seminários sobre a
que promovam troca de
importância da extensão para a formação
Especificações
experiências com outras
profissional.
próprias
realidades institucionais
Convidar profissionais da área da saúde
no que diz respeito às
para compartilhar suas experiências de
ações de extensão nos
trabalho em extensão.
Não se aplica
X
Colegiado do Curso
de Pedagogia/ GEX
OB8
M13
Outro
X
GCLS
OB8
M13
Outro
X
DG
OB8
M13
Não se aplica
X
DA
OB8
M13
X
Colegiado do Curso
de Enfermagem/
GEX
OB8
M13
Outro
204
Cursos de Graduação
em Enfermagem
7
8
9
10
11
12
13
Identificar e formalizar parcerias com
organizações não governamentais,
movimentos sociais, escolas públicas e
outros setores.
Acordos estabelecidos
para colaborações
duradouras e
estratégicas.
Fluxos de trabalho
Mapear as etapas-chave, definir
documentados e
responsabilidades e estabelecer
amplamente
procedimentos eficientes.
compreendidos.
Documentação clara e
Elaborar um guia que aborda planejamento,
acessível que guie os
preparação, acompanhamento, execução e
envolvidos em projetos
avaliação de ações de extensão.
de extensão.
Desenvolver fluxos de trabalho claros e
Documento contendo
eficientes em conjunto com os responsáveis
os fluxos de trabalho.
pela execução dos projetos.
5.1 Construir um plano de ação para a
capacitação dos profissionais dos serviços
que integram a rede de convênios da UFAL Relatório e produções
para fortalecer a parceria entre a
científicas sobre a
universidade e a comunidade para o
respectiva ação
desenvolvimento de projetos de extensão
sustentáveis.
Envolver a comunidade
5.2 Envolver a comunidade no
no planejamento,
planejamento, desenvolvimento e avaliação
desenvolvimento e
dos projetos de extensão.
avaliação dos projetos
de extensão.
Criar documentos normativos que
Políticas institucionais
reconheçam a importância da extensão e
específicas para a
incentivem a participação de docentes e
extensão universitária.
discentes.
X
Colegiado do Curso
de Sistema da
Informação / GEX
OB8
M13
Outro
X
Colegiado do Curso
de Sistema da
Informação / GEX
OB8
M13
Especificações
próprias
Outro
X
Colegiado do Curso
de Sistema da
Informação / GEX
OB8
M13
Especificações
próprias
Outro
X
Colegiado do Curso
de Sistema da
Informação / GEX
OB8
M13
X
Colegiado do Curso
de Enfermagem/
GEX
OB8
M13
OB8
M13
OB8
M13
Especificações
próprias
Outro
Especificações
próprias
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Outro
Recursos (humano,
físico, lógico e/ou
transporte) e gestão
de tempo
Outro
X
Colegiado do Curso
de Enfermagem/
GEX
Especificações
próprias
Outro
X
Colegiado do Curso
de Sistema da
Informação / GEX
205
14
Definição de estratégias de divulgação em
redes sociais
15
Divulgação de um balanço de produtos
anuais produzidos por docentes e alunos do
curso
16
17
Reserva de cotas de bolsas estudantis da
universidade para programas e projetos
voltados à facilitação do acesso aos
conhecimentos para
pessoas com deficiência ou limitação.
Promover evento e exposição;
Colegiado do Curso
de Administração
Pública/ GEX
Colegiado do Curso
de Administração
Pública/ GEX
Redes sociais ativas
Especificações
próprias
Bolsas de IC/
Pesquisa
X
Balanço de Produtos
Acadêmicos Anual
Especificações
próprias
Não se aplica
X
Bolsas de IC/
Pesquisa
X
Colegiado do Curso
de Matemática/
GEX
OB8
M13
Outro
X
Colegiado do Curso
de Física/ GEX
OB8
M13
Grupos de pesquisa,
com bolsas para
estudantes, com fins no
desenvolvimento de
Especificações
instrumentos didáticos
próprias
pedagógicos para
pessoas com deficiência
ou limitação.
Eventos acadêmicos:
Recursos (humano,
Ciclo de palestras e
físico, lógico e/ou
Semana da Física e
transporte) e gestão
Mostras Científicas;
de tempo
OB8
M13
OB8
M13
18
Promoção de cursos de capacitação;
Minicursos e Oficinas;
Especificações
próprias
Exige PCA Compras
X
Colegiado do Curso
de Física/ GEX
OB8
M13
19
Promoção de Projetos relacionando a
prática docente aos recursos tecnológicos;
Produção de Produtos
Educacionais;
Especificações
próprias
Exige PCA Compras
X
Colegiado do Curso
de Física/ GEX
OB8
M13
20
- Criar em colaboração com o colegiado do
curso de sistemas de informação um
documento orientador sobre o (i)
planejamento; (ii) preparação; (iii)
acompanhamento; (iv) execução e (v)
avaliação das atividades de extensão
curriculares do curso.
Guia de atividades
extensionistas para SI
Especificações
próprias
Outro
X
Colegiado do Curso
de Sistema da
Informação/ GEX
OB8
M13
206
21
22
Produção de instruções
Realizar momento de formação docente do
normativas ou de
curso de enfermagem, no período de
materiais didáticos que
planejamento acadêmico para trabalhar
auxiliem na
conceitos e estratégias para elaboração de compreensão do que é a
ações de extensão integradas
extensão no processo
formativo.
Realizar momento de formação docente do
Oferta de ações de
curso de enfermagem, no período de
extensão mais
planejamento acadêmico para trabalhar organizadas, integradas e
conceitos e estratégias para elaboração de
qualificadas para a
ações de extensão integradas
formação acadêmica
Especificações
próprias
Bolsas de IC/
Pesquisa
Especificações
próprias
Bolsas de IC/
Pesquisa
X
Colegiado do Curso
de Enfermagem/
GEX
OB8
M13
X
Colegiado do Curso
de Enfermagem/
GEX
OB8
M13
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CAMPUS DE ARAPIRACA
MISSÃO INSTITUCIONAL
PLANO DE AÇÕES PARA 2024
VISÃO INSTITUCIONAL
A Universidade Federal de Alagoas tem por missão produzir e socializar
conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais, a partir do ensino, da
pesquisa e da extensão, de modo a formar acadêmica e profissionalmente
sujeitos capazes de atuar de forma ética, inclusiva e democrática na
sociedade.
Ser referência local, regional e internacional em ensino, pesquisa e extensão, de forma ética,
inclusiva, transparente, democrática e socialmente referenciada, de modo a impactar positivamente
a realidade social.
OBJETIVO DO PDU
Ampliar o número de ferramentas analíticas de apoio à pesquisa
METAS DO PDU
Implementação de mecanismo para transferência de
recursos para o laboratório mediante a prestação de
serviços;
Oferta de serviços analíticos para a comunidade externa
à universidade;
207
Firmar parceria com a iniciativa privada.
INSUMOS NECESSÁRIOS
AÇÃO A SER DESENVOLVIDA
1
Elaboração de projeto com a PROGINST
e/ou FUNDEPES para criação de conta
vinculada ao laboratório para creditação de
recursos financeiros provenientes da
contratação de serviços ofertados pelo
laboratório
PRODUTO A SER
ENTREGUE
Serviços de cunho
analítico laboratorial
INSUMOS NÃO
FINANCEIROS
INSUMOS
FINANCEIROS
Especificações
próprias
Possibilidade de
Parcerias ou
Arrecadação (GRU)
2º
ÁREA
SEMESTRE RESPONSÁVEL
X
2
Análises de viabilidade de execução de
protocolos analíticos de interesse da
iniciativa privada;
Planejamento de execução
Serviços de cunho
analítico laboratorial
Especificações
próprias
Possibilidade de
Parcerias ou
Arrecadação (GRU)
X
3
Análises de viabilidade de execução de
protocolos analíticos de interesse da
iniciativa privada;
Planejamento de execução
Serviços de cunho
analítico laboratorial
Especificações
próprias
Possibilidade de
Parcerias ou
Arrecadação (GRU)
X
Direção Geral/
GEO/ PROGISNT
Laboratório
Multidisciplinar
Central Analítica
Direção
Geral/GEO/PROGIS
NT
Laboratório
Multidisciplinar
Central Analítica
Direção
Geral/GEO/PROGIS
NT
Laboratório
Multidisciplinar
Central Analítica
INTERSECÇÃO
PDU
Nova Diretriz
Nova Diretriz
Nova Diretriz
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CAMPUS DE ARAPIRACA
MISSÃO INSTITUCIONAL
PLANO DE AÇÕES PARA 2024
VISÃO INSTITUCIONAL
208
A Universidade Federal de Alagoas tem por missão produzir e socializar
conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais, a partir do ensino, da
pesquisa e da extensão, de modo a formar acadêmica e profissionalmente
sujeitos capazes de atuar de forma ética, inclusiva e democrática na
sociedade.
Ser referência local, regional e internacional em ensino, pesquisa e extensão, de forma ética,
inclusiva, transparente, democrática e socialmente referenciada, de modo a impactar positivamente
a realidade social.
OBJETIVO DO PDU
Firmar parcerias com empresas locais e regionais para o
desenvolvimento do empreendedorismo
METAS DO PDU
Captar parcerias externas para novos projetos
INSUMOS NECESSÁRIOS
AÇÃO A SER DESENVOLVIDA
PRODUTO A SER
ENTREGUE
1
Participação em encontros de
empreendedorismo
Novos contratos de
parceria
Especificações
próprias
2
Divulgação do portfólio do CICA para
empresas locais e regionais
Novos contratos de
parceria
Especificações
próprias
3
Engajar os professores dos cursos
envolvidos para a busca de parcerias
Palestra para os cursos
envolvidos sobre o
CICA
Especificações
próprias
4
5
INSUMOS NÃO
FINANCEIROS
Oferta de minicursos e oficinas de
Recursos (humano,
tecnologias de desenvolvimento de sistemas Curso de curta duração físico, lógico e/ou
web/mobile e ciência de dados para os
cadastrado no SIGAA transporte) e gestão
alunos
de tempo
Recursos (humano,
Escrever o projeto de renovação e
Documento do
físico, lógico e/ou
submeter as PROPEP
Programa
transporte) e gestão
de tempo
INSUMOS
FINANCEIROS
Possibilidade de
Parcerias ou
Arrecadação (GRU)
Possibilidade de
Parcerias ou
Arrecadação (GRU)
Não se aplica
Bolsas de IC/
Pesquisa
Não se aplica
2º
ÁREA
SEMESTRE RESPONSÁVEL
X
X
X
Direção Geral/
CICA
Direção
Geral/GEX/ASCOM/
CICA
Direção
Geral/GEX/ASCOM/
CICA
INTERSECÇÃO
PDU
Nova Diretriz
Nova Diretriz
Nova Diretriz
X
Direção
Geral/GTI/NTI/
CICA
Nova Diretriz
X
Direção
Geral/GPPG/PROPE
P/ CICA
Nova Diretriz
209
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Para termos êxito nas ações, metas e objetivos postos no Plano de Desenvolvimento do
Campus de Arapiraca, é fundamental estabelecer um processo robusto de monitoramento, avaliação
e atualização contínuos. A implementação eficaz dessas etapas garantirá que o plano permaneça
relevante e adaptado às necessidades em constante mudança da instituição.
O monitoramento será conduzido pela Gerência de Planejamento - GEPLAN, que realizará
acompanhamentos específicos ao longo do período de execução do plano. Além disso, serão
realizadas reuniões anuais de Avaliação, levando em consideração a natureza de cada setor envolvido
na execução do PDU.
É importante destacar que o monitoramento não é apenas uma atividade de observação, mas
sim uma ferramenta essencial de gestão. Ele permitirá avaliar a evolução do processo e apreciar os
resultados das ações implementadas, possibilitando ajustes sempre que necessário.
Além do monitoramento, o plano será constantemente avaliado, atualizado e adequado às
demandas emergentes. Ao final do período de validade do plano (2024-2027), serão realizadas
reuniões de avaliação para examinar os resultados alcançados. Posteriormente, uma avaliação final
do plano será conduzida em uma data a ser determinada. Esta avaliação não apenas permitirá
verificar o que foi efetivamente alcançado, mas também fornecerá insights valiosos para a elaboração
do próximo plano para o período subsequente.
Portanto, ao concluir este Plano de Desenvolvimento, estamos estabelecendo não apenas
um conjunto de metas e objetivos, mas também um processo dinâmico e iterativo de planejamento,
monitoramento e avaliação que garantirá a progressão contínua e o sucesso do Campus de
Arapiraca e das Unidades Educacionais Palmeira dos Índios e Penedo.
210